Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному курсу « Учимся писать сочинение и изложение » составлена в соответствии с нормативными

документами:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 года ;

2. Государственный образовательный стандарт общего образования (федеральный компонент) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089);

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 года, регистрационный №19993);

4. Устав Муниципального казённого общеобразовательного учреждения городского округа Верхотурский «Меркушинская основная общеобразовательная школа»;

5. Образовательная программа МКОУ «Меркушинская ООШ»;

6. Учебный план МКОУ «Меркушинская ООШ»;

7. Национально - региональный компонент государственного образовательного стандарта общего образования Свердловской области (утверждён постановлением Правительства Свердловской области от 25.05.2004 г. № 386-ПП)

8. Перечень учебных изданий, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 с изменениями)

Рабочая программа учителя составлена на основании программы учебного курса «Учимся писать сочинение и изложение» в рамках вариативной части учебного плана. Министерство общего и профессионального образования Свердловской области. Долинина Т.А. Екатеринбург, 2008г.

Общая характеристика учебного предмета.

Элективный курс « Учимся писать сочинение и изложение » предусматривает систему работы по формированию у учащихся умений, необходимых при написании сжатого изложения и сочинения на итоговой аттестации в IX классе.

Сжатое изложение (часть 1) пишется на основе прослушанного публицистического текста и проверяет такие коммуникативные умения, как умение обрабатывать информацию и создавать в письменной форме высказывание по заданным параметрам.

В части 3 ( задания 15.1, 15.2, 15.3 ) экзаменационной работы помещается задание, требующее развернутого ответа в форме сочинения - рассуждения на основе предложенного текста. Задание проверяет прежде всего сформированность у учащихся коммуникативной компетентности, необходимой для понимания чужих и порождения собственных текстов, компетентности выпускника.

Проблема в том, что современному ученику работа над сжатым изложением и сочинением часто кажется совершенно бессмысленным занятием, так как он убежден, что после окончания школы писать изложения он не будет. Именно поэтому очень важно, чтобы обучающийся понимал, что работа над сжатым изложением и сочинением значима не сама но себе, а направлена на формирование умений воспринимать, понимать и интерпретировать текст, извлекать из текста необходимую информацию, аргументировать собственную позицию, используя материалы прочитанного текста и создавать собственные тексты. Эти универсальные умения будут востребованы не только на экзаменах, но и в процессе всего обучения в школе, а и в дальнейшем.

Цель курса - помочь ученику в осознанной работе по формированию тех коммуникативных умений, которые позволят создавать тексты сжатого изложения и сочинения в соответствии с заданными параметрами.

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих учебных задач:

• учить адекватно понимать информацию устного сообщения (цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• учить обрабатывать информацию звучащего текста;

• познакомить с основными приемами сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение);

• учить сжато излагать содержание прослушанного текста;

• учить анализировать содержание читаемого текста;

• развивать умение формулировать собственное мнение и аргументировано его доказывать;

• развивать умение структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;

• учить ставить коммуникативные цели и достигать их через содержание текста собственного сочинения;

• развивать умение осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целью, стилем и функционально-смысловым типом речи;

• учить и использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка;

• учить оформлять речь в соответствии с орфографическими пунктуационными и грамматическими и речевыми нормами.

• Задачи МКОУ «Меркушинская ООШ» ( духовно-нравственное воспитание и развитие Гражданина России как средство формирования социально компетентной личности обучающихся):

• -воспитывать духовные ценности и нравственные ориентиры, патриотические качества личности, основанные на принципах гражданской ответственности, диалоге культур и толерантного поведения, обеспечить формирование здорового образа жизни выпускника школы;

• -внедрять инновационные образовательные технологии и принципы организации учебно-воспитательного процесса, совершенствовать мониторинг качества образования;

• -сотрудничать и взаимодействовать с семьями обучающихся и другими объектами социализации, опираясь на национальные традиции, развивать взаимовыгодные отношения с учреждениями дополнительного образования.

Место предмета в учебном плане.

Курс рассчитан на 68 часов, по 34 часа в 8 и 9 классе.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Тематическое планирование

Основное содержание курса 8 класс

1. Введение. Значение курса, его задачи (2 часа).

Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и виды заданий. Знакомство с демонстрационными вариантами разных лет. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.

2. Текст. Сжатое изложение (11 часов).

Тема. Главная мысль текста. Сжатое изложение. Что такое микротема. Микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. . Разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации. Приемы сжатия текста: исключение, обобщение, упрощение.

3. Текст. Сочинение на лингвистическую тему (10 часов).

Критерии оценки задания 15.1. Структура сочинения на лингвистическую тему. Формулировка тезиса сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Аргументы в сочинении на лингвистическую тему. Приемы ввода примеров из исходного текста. Вывод сочинения-рассуждения. Композиционное оформление сочинения-рассуждения. Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении.

3. Текст. Сочинение на тему, связанную с анализом прочитанного текста (8 часов).

Критерии оценки задания 15.2 и 15.3. Структура сочинения на тему, связанную с анализом прочитанного текста. Формулировка тезиса сочинения-рассуждения 15.2 и комментарий к нему. Формулировка определения сочинения 15.3. Комментарий в сочинении 15.3 Аргументы в сочинении 15.2 и 15.3.Приемы ввода примеров из исходного текста. Вывод сочинения-рассуждения. Композиционное оформление сочинения-рассуждения. Создание сочинения-рассуждения15.2 и 15.3 по текстам с сайта ФИПИ.

5. Заключение. Итоговый контроль (3 часа).

Диагностическая работа. Анализ ошибок.

Основное содержание курса 8 класс

1. Введение. Значение курса, его задачи (1 час).

Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и виды заданий. Знакомство с демонстрационными вариантами разных лет. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.

2. Текст. Сжатое изложение (8 часов).

Тема. Главная мысль текста. Сжатое изложение. Что такое микротема. Микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. . Разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации. Приемы сжатия текста: исключение, обобщение, упрощение.

3. Текст. Сочинение на лингвистическую тему (7 часов).

Критерии оценки задания 15.1. Структура сочинения на лингвистическую тему. Формулировка тезиса сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Аргументы в сочинении на лингвистическую тему. Приемы ввода примеров из исходного текста. Вывод сочинения-рассуждения. Композиционное оформление сочинения-рассуждения. Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении.

3. Текст. Сочинение на тему, связанную с анализом прочитанного текста (15 часов).

Критерии оценки задания 15.2 и 15.3. Структура сочинения на тему, связанную с анализом прочитанного текста. Формулировка тезиса сочинения-рассуждения 15.2 и комментарий к нему. Формулировка определения сочинения 15.3. Комментарий в сочинении 15.3 Аргументы в сочинении 15.2 и 15.3.Приемы ввода примеров из исходного текста. Вывод сочинения-рассуждения. Композиционное оформление сочинения-рассуждения. Создание сочинения-рассуждения15.2 и 15.3 по текстам с сайта ФИПИ.

5. Заключение. Итоговый контроль (3 часа).

Диагностическая работа. Анализ ошибок.

Содержание курса 9 класса повторяет 8 класс, однако в 9 классе больше времени отводится на выполнение тренировочных упражнений и практических заданий, теоретические знания лишь актуализируются в процессе занятий.

Требования к уровню подготовки учащихся

• Учащиеся должны: знать

• основные характеристики заданий итоговой аттестации по русскому языку в IX классе;

• критерии оценивания заданий итоговой аттестации по русскому языку в IX

• основные правила создания текста сжатого изложения;

• особенности публицистических; научных и художественных текстов;

• основные правила создания текста сочинения.

• уметь

• адекватно понимать информацию устного сообщения (цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• обрабатывать информацию звучащего текста; сжато излагать содержание прослушанных публицистических и научных текстов различных функционально - смысловых типов речи;

• определять и формулировать проблему первичного текста;

• адекватно понимать информацию письменного сообщения (цель, тему, главную мысль, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• понимать отношение автора к поставленной в прочитанном тексте проблеме;

• интерпретировать информацию прочитанного текста;

• использовать информацию, содержащуюся в прочитанном тесте, в качестве аргументов;

• создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи;

• последовательно излагать собственные мысли;

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целью, стилем и функционально-смысловым типом речи;

• использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка;

• оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами.

Критерии оценивания

Контрольные и практические работы в рамках элективного курса оцениваются в баллах по критериям ИК/ГК для изложения, СК/ГК для сочинения. Баллы пересчитываются в оценку по шкале пересчета первичного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале.

Оценивание практической работы

Проверка и оценивание изложения

Критерии оценивания сжатого изложения

Баллы

ИК1

Содержание изложения (см. таблицу 1)

Обучающийся точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 1

2

Обучающийся передал основное содержание прослушанного текста,

но

упустил или добавил 1 микротему

1

Обучающийся передал основное содержание прослушанного текста,

но

упустил или добавил более 1 микротемы

0

ИК2

Сжатие исходного текста

Обучающийся применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста

3

Обучающийся применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста

2

Обучающийся применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста

1

Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста

0

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1

В работе обучающегося просматривается коммуника­тив­ный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста

0

Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИК3

7

Критерии оценивания сочинения на лингвистическую темуОбучающийся привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущено две и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса,

Или

Тезис не доказан

Или

Дано рассуждение вне контекста задания

или

Или тезис доказан на бытовом уровне

0

С1К2

Наличие примеров-аргументов

Обучающийся привел два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте

3

Обучающийся привел два примера-аргумента из текста, но не указал их роли в тексте,

Или

привел два примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,

или

привел один пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте

2

Обучающийся привел один пример-аргумент из текста, не указав его роли в тексте

1

Обучающийся не привел ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,

Или

обучающийся привел примеры-аргументы не из прочитанного текста

0

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста₂К1

Понимание смысла фрагмента текста

Обучающийся дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет

2

Обучающийся дал в целом верное объяснение содержания фрагмента,

но

допустил 1 ошибку в его интерпретации

1

Обучающийся дал неверное объяснение содержания фрагмента текста,

или

обучающийся допустил 2 или более ошибок при интерпретации содержания фрагмента текста,

или

объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует

0

С₂К2

Наличие примеров-аргументов

Обучающийся привёл из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента

3

Обучающийся привёл из текста 1 пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента

2

Обучающийся привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) не из прочитанного текста

1

Обучающийся не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента,

или

экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть

0

Критерии оценивания 15.3

₃К1

Понимание смысла фрагмента текста

Обучающийся ( в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его

2

Обучающийся ( в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение,

Но

не прокомментировал его

1

Обучающийся дал неверное определение,

Или

Толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует

0

С₃К2

Наличие примеров-аргументов

Обучающийся привел два примера -аргумента: один пример-аргумент приведен из прочитанного текста, а второй- из жизненного опыта,

Или

Обучающийся привел два примера-аргумента из прочитанного текста

3

Обучающийся привел один пример-аргумент из прочитанного текста

2

Обучающийся привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта

1

Обучающийся не привёл ни одного примера-аргумента

0

Критерии , общие для всех сочинений

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1

В работе обучающегося просматривается коммуникатив­ный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста

0

СК4

Композиционная стройность

Работа характеризуется композиционной стройностью

и завершённостью, ошибок в построении текста нет

2

Работа характеризуется композиционной стройностью

и завершённостью,

но

допущена 1ошибка в построении текста

1

В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста

0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С₂К1-С₂К4

9

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, то оно оценивается нулём баллов по всем критериям проверки (С₂К1-С₂К4; ГК1-ГК4, ФК1).

Практическая грамотность обучающегося и фактическая точность его письменной речи оцениваются на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учётом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок).ГК2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок

2

Допущено 3-4 ошибки

1

Допущено 5 и более ошибок

0

ГК3

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка

2

Допущено 2 ошибки

1

Допущено 3 и более ошибок

0

ГК4

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок

2

Допущено 3-4 ошибки

1

Допущено 5 и более ошибок

0

ФК1

Фактическая точность письменной речи

Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет

2

Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов

1

Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов

0

Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1-ГК4

10

При оценке грамотности (ГК1-ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения.

Указанные в таблице 7 нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.

Если суммарный объём сочинения и изложения составляет

70-139 слов, то по каждому из критериев ГК1-ГК4 не ставится больше

1 балла:

ГК1 - 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;

ГК2 - 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;

ГК3 - 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;

ГК4 - 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.

Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1-ГК4 оценивается нулём баллов.

Если ученик выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1-ГК4 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:

- если в работе не менее 140 слов, то грамотность оценивается по таблице 7;

- если в работе 70-139 слов, то по каждому из критериев ГК1-ГК4 не ставится более 1 балла (см. выше);

- если в работе менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1-ГК4 оценивается нулём баллов.

Первая часть оценки ставится за содержание, вторая - за грамотность.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале.66-85%

из них не

менее 4 баллов по критериям

ГК1 - ГК4

86-100%

из них не

менее 6 баллов по критериям

ГК1 - ГК4

Учебно-методическое обеспечение программы.

1. Архарова Д.И. Пишем сочинение на тему, связанную с анализом прочитанного текста. Екатеринбург 2011.

2. Архарова Д.И. Пишем сжатое изложение. Екатеринбург. 2011.

3. Архарова Д.И. Пишем сочинение на тему, связанную с анализом прочитанного текста. Екатеринбург 2010.

4. Архарова, Д.И. Подготовка к ОГЭ по русскому языку: алгоритмы подготовки и написания сочинений на лингвистическую тему и на тему, связанную с анализом текста: Методическое пособие для учителя и ученика./Д.И.Архарова. - Екатеринбург, 2015.

5. Долинина.Т.А. Развитие универсальных учебных действий при обучении написанию сжатого изложения и сочинения -рассуждения . Методическое пособие для учителей., Екб. 2011 ГБОУ ДПО СО « ИРРО» 2011

6. Долинина Т.А. Учимся писать сочинение . Методическое пособие Екб. 2011 ГБОУ ДПО СО « ИРРО» 2011

7. Долинина Т.А., «Методические вопросы подготовки обучающихся к написанию сочинения (ОГЭ, итоговое сочинение в 11 классе, ЕГЭ); Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2015.

8. Егораева Т. Г. Практикум по русскому языку. Работаем над сочинением на лингвистическую тему. Издательство «Экзамен» М.2013.

9. Егораева Г.Т авторские презентации по вопросам подготовки к ЕГЭ и ГИА, изд. «Экзамен» www.examen.biz/shkolam_i_metodkabinetam

10. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под редакцией И.П.Цыбулько -_М.: Издательство «Национальное образование», 2015.-240с.-(ОГЭ.ФИПИ-школе.)

11. Материалы Интернета

12. Демоверсии ОГЭ 2012- 2016г.

13. Материалы сайта ФИПИ. www.fipi.ru/

Сайты для подготовки к ОГЭ

Капканы ЕГЭ :

xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/

По уши в ГИА!

uchimcauchitca.blogspot.ru/2012/09/2013.html

pro-ucheba.com

pro-ucheba.com/to/prepod/_bloks/pic/491-kak-napisat-sochinenie-po-russkomu-jaziku-ege/

ГИА-онлайн

ege.yandex.ru/russian-gia/

Подготовка к ГИА русский язык

rulit.ucoz.ru/index/podgotovka_k_gia_russkij_jazyk/0-5</</u>

Материально-техническое обеспечение программы

1. Компьютер учителя, оборудованный выходом в интернет, колонками для прослушивания текстов

2. Мультимедийный проектор

3. Белый экран

4. Принтер

5. Копировальный аппарат

Календарно-тематическое планирование элективного курса в 8 классе

Ознакомление с новым материалом

Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.

Знать структуру экзаменационной работы в формате ОГЭ, число и вид заданий. Познакомиться с демонстрационным вариантом 2016. Знать особенности заполнения бланков экзаменационной работы

Практическая работа по заполнению образца бланка ответов

Ознакомиться с открытым банком заданий ФИПИ. Зарегестрироваться в группах по подготовке к ГИА

2

10.09

Знакомство с образцами КИМов, предназначенных для проведения письменного экзамена.

Комбинированный

Работа в группах, анализ сочинений.

Знать критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Практическая работа. Оценка сочинений из сборника по критериям

Работа на индивидуальных карточках. Оценка сочинения по критериям

2. Текст. Сжатое изложение (11 часов).

3

17.09

Задание 1. Понятие об изложении. Алгоритм написания изложения.

Ознакомление с новым материалом

Работа с текстом, создание текста

Составление алгоритма написания изложения

Знать структуру сжатого изложения. Понимать, что такое микротема. Уметь находить микротемы исходного текста. Понимать принцип абзацного членения текста.

Проблемные задания

Работа на индивидуальных карточках.

Определить и выписать главные мысли микротем.

4

24.09

Приемы работы по первичному восприятию текста. Разбор текста.

Комбинированный

Работа с текстом, анализ текста

создание текста.

Уметь воспринимать текст на слух, определять границы микротемы, слышать абстрактные и оценочные слова. Уметь записывать прослушанный текст по алгоритму.

Выполнение упражнений

Дома прослушать изложение «Есть ценности», выписать главную мысль каждой микротемы

5

1.10

Понятие «сжатое изложение». Особенности сжатого изложением.

Ознакомление с новым материалом

конспектирование словарная работа

Уметь разделять информацию на главную и второстепенную, исключать несущественную и второстепенную информации.

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Вычеркнуть второстепенную информацию

6

8.10

Приемы компрессии. ИСКЛЮЧЕНИЕ.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Понимать суть приема ИСКЛЮЧЕНИЕ, уметь применить прием ИСКЛЮЧЕНИЕ при работе с текстом.

Практическая работа : Отработка приема Исключение

Работа с текстом «сущность понятия власть»

7

15.10

Приемы компрессии. ОБОБЩЕНИЕ.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Понимать суть приема ОБОБЩЕНИЕ, уметь применить прием ОБОБЩЕНИЕ при работе с текстом.

Практическая работа: отработка приема Обобщение

Работа с текстом «испытания ждут дружбу всегда»

8

22.10

Приемы компрессии. УПРОЩЕНИЕ.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Понимать суть приема УПРОЩЕНИЕ, уметь применить прием УПРОЩЕНИЕ при работе с текстом.

Практическая работа: Отработка приема Упрощение

Работа с текстом « Любимые игрушки»

9

29.10

Подготовка рабочих материалов к изложению.

Обобщение и систематизация знаний

Выделение микротем в тексте, составление плана

Уметь самостоятельно восстановить текст изложения, применить приемы компрессии. Выделить микротемы, составить план изложения

Практическая работа:

Изложение с сайта ФИПИ

Работа с текстом «настоящее искусство»

10

12.11

Написание сжатого изложения.

практикум

обучающее изложение

Совершенствуется умение писать сжатое изложение

Практическая работа:

Изложение с сайта ФИПИ

Работа с текстом « Война была суровой и грубой школой»

11

19.11

Работа над ошибками. Редактирование текста. Сравнение с образцом.

Обобщение и систематизация знаний

работа с памяткой для анализа изложения

Совершенствуется умение писать сжатое изложение

Работа над ошибками

Работа с текстом «Меня предал друг»

12

26.11

Контрольная работа 1

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать сжатое изложение

Изложение

13

3.12

Проверка и оценка изложений. Работа над ошибками

Контроль знаний

Анализ изложения по критериям оценивания

Проверяется умение писать сжатое изложение

Работа над ошибками

Работа с текстом «Неуверенность в себе»

3. Задание 15.1. Сочинение на лингвистическую тему. ( 10 часов)

14

10.12

Задание 15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания 15.1. Структура сочинения на лингвистическую тему.

Ознакомление с новым материалом

Элементы сочинения, анализ текстов. Составление алгоритма определения темы по ключевым словам.

Знать структуру сочинения-рассуждения на лигвистическую тему, критерии его оценивания. Понимать роль ключевых слов в теме сочинения. Уметь по алгоритму определять группу тем сочинения.

Проблемные задания

Работа на индивидуальных карточках. Оценка сочинения по критериям

15

17.12

Задание 15.1. Учимся формулировать тезис.

Комбинированный

Элементы сочинения, анализ текстов

Знать понятие «тезис». Уметь выделить в теме сочинения ключевые слова, определить группу тем сочинения, сформулировать тезис и прокомментировать его.

Выполнение упражнений

Прописать тезис к группе тем «ИВС»

16

24.12

Задание 15.1Учимся аргументировать.

Комбинированный

Элементы сочинения, анализ текстов

Знать понятие «аргумент» Уметь подобрать аргументы и привести примеры из текста

Выполнение упражнений

Подобрать аргументы к группе тем «ИВС»

17

14.01

Задание 15.1 Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему.

Комбинированный

Элементы сочинения, анализ текстов

Знать понятие вывод. Уметь делать вывод сочинения. Проверять соответствие вывода тезису и теме работы.

Выполнение упражнений

Прописать выводы к группе тем «ИВС»

18

21.01

Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему.

Практикум

Элементы сочинения, анализ текстов

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Практическая работа Сочинение с сайта ФИПИ

Написать сочинение из группы тем «Части речи»

19

28.01

Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему.

Практикум

Работа с текстом, создание текста

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Практическая работа Сочинение с сайта ФИПИ

Написать сочинение из группы тем

«Синтаксис»

20

04.02

Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему.

Практикум

Работа с текстом, создание текста

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Написать сочинение из группы тем

«Пунктуация»

21

11.02

Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении.

Обобщение и систематизация знаний

Работа с текстом, создание текста

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Написать сочинение из группы тем

«Язык и речь»

22

18.02

Контрольная работа 2.

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении

Написать сочинение из группы тем

«Стилистика»

23

25.02

Работа над ошибками

Контроль знаний

Анализ сочинения по критериям оценивания

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Работа над ошибками

Написать сочинение из группы тем

«Грамматические явления»

4. Задание 15.2 и 15.3 Сочинения на тему, связанную с анализом текста ( 8 часов)

24

03.03

Задание 15.2,15.3. Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.

Ознакомление с новым материалом

Элементы сочинения, анализ текстов

Знать структуру сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста, критерии его оценивания.

Проблемные задания

Работа на индивидуальных карточках. Оценка сочинения по критериям

25

10.03

Задание 15.2,15.3.Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие «тезис». Уметь с помощью пособия составить определение к заданию 15.3. Уметь выделить ключевые слова с теме задания 15.2. Уметь находить и подчеркивать в тексте ключевые слова, на которых будет строиться определение

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать 1 абзац сочинения

26

17.03

Задание 15.2,15.3. Учимся аргументировать.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие «аргумент» Уметь подобрать аргументы и привести примеры из текста по алгоритму . Уметь подобрать правильный пример из жизни.

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать 2 абзац сочинения

27

24.03

Задание 15.2,15.3. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие вывод. Уметь делать вывод сочинения. Проверять соответствие вывода тезису и теме работы.

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать заключение и вывод

28

07.04

Создание сочинения-рассуждения 15.2

Обобщение и систематизация знаний

Написание обучающего сочинения

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Закончить сочинение

29

14.04

Создание сочинения-рассуждения 15.3

Обобщение и систематизация знаний

Написание обучающего сочинения

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Закончить сочинение

30

21.04

Контрольная работа 3

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста

Написать сочинение по тексту на карточке

31

28.04

Анализ контрольной работы

Контроль знаний

Анализ сочинения по критериям оценивания

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Работа над ошибками

Написать сочинение по тексту на карточке

Итоговый контроль 3 ч.

32

12.05

Диагностическая работа в форме ГИА.

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать изложение и сочинение в формате ДКР

Изложение, сочинение

33

19.05

Диагностическая работа в форме ГИА.

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать изложение и сочинение в формате ДКР

Изложение, сочинение

34

26.05

Анализ ошибок.

Контроль знаний

Анализ ДР по критериям оценивания

Проверяется умение писать изложение и сочинение в формате ДКР

Работа над ошибками

Календарно-тематическое планирование элективного курса в 9 классеОзнакомление с новым материалом

Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.

Знать структуру экзаменационной работы в формате ОГЭ, число и вид заданий. Познакомиться с демонстрационным вариантом 2016. Знать особенности заполнения бланков экзаменационной работы , знать критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Практическая работа по заполнению образца бланка ответов

Работа на индивидуальных карточках. Оценка сочинения по критериям Ознакомиться

2. Текст. Сжатое изложение (8 часов).

2

10.09

Задание 1. Понятие об изложении. Алгоритм написания изложения. Приемы работы по первичному восприятию текста. Разбор текста Понятие «сжатое изложение». Особенности сжатого изложением.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Составление алгоритма написания изложения

Знать структуру сжатого изложения. Понимать, что такое микротема. Уметь находить микротемы исходного текста. Понимать принцип абзацного членения текста. Уметь воспринимать текст на слух, определять границы микротемы, слышать абстрактные и оценочные слова. Уметь записывать прослушанный текст по алгоритму. Уметь разделять информацию на главную и второстепенную, исключать несущественную и второстепенную информации

Проблемные задания

Работа на индивидуальных карточках.

Определить и выписать главные мысли микротем.

3

17.09

Приемы компрессии. ИСКЛЮЧЕНИЕ.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Понимать суть приема ИСКЛЮЧЕНИЕ, уметь применить прием ИСКЛЮЧЕНИЕ при работе с текстом.

Практическая работа : Отработка приема Исключение

Работа с текстом «сущность понятия власть»

4

24.09

Приемы компрессии. ОБОБЩЕНИЕ.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Понимать суть приема ОБОБЩЕНИЕ, уметь применить прием ОБОБЩЕНИЕ при работе с текстом.

Практическая работа: отработка приема Обобщение

Работа с текстом «испытания ждут дружбу всегда»

5

1.10

Приемы компрессии. УПРОЩЕНИЕ.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Понимать суть приема УПРОЩЕНИЕ, уметь применить прием УПРОЩЕНИЕ при работе с текстом.

Практическая работа: Отработка приема Упрощение

Работа с текстом « Любимые игрушки»

6

8.10

Написание сжатого изложения.

практикум

обучающее изложение

Совершенствуется умение писать сжатое изложение

Практическая работа:

Изложение с сайта ФИПИ

Работа с текстом « Война была суровой и грубой школой»

7

15.10

Работа над ошибками. Редактирование текста. Сравнение с образцом.

Обобщение и систематизация знаний

работа с памяткой для анализа изложения

Совершенствуется умение писать сжатое изложение

Работа над ошибками

Работа с текстом «Меня предал друг»

8

22.10

Контрольная работа 1

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать сжатое изложение

Изложение

9

29.10

Проверка и оценка изложений. Работа над ошибками

Контроль знаний

Анализ изложения по критериям оценивания

Проверяется умение писать сжатое изложение

Работа над ошибками

Работа с текстом «Неуверенность в себе»

3. Задание 15.1. Сочинение на лингвистическую тему. ( 10 часов)

10

12.11

Задание 15.1. Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания 15.1. Структура сочинения на лингвистическую тему.

Ознакомление с новым материалом

Элементы сочинения, анализ текстов. Составление алгоритма определения темы по ключевым словам.

Знать структуру сочинения-рассуждения на лигвистическую тему, критерии его оценивания. Понимать роль ключевых слов в теме сочинения. Уметь по алгоритму определять группу тем сочинения.

Проблемные задания

Работа на индивидуальных карточках. Оценка сочинения по критериям

11

19.11

Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему.

Практикум

Элементы сочинения, анализ текстов

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Практическая работа Сочинение с сайта ФИПИ

Написать сочинение из группы тем «Части речи»

12

26.11

Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему.

Практикум

Работа с текстом, создание текста

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Практическая работа Сочинение с сайта ФИПИ

Написать сочинение из группы тем

«Синтаксис»

13

3.12

Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему.

Практикум

Работа с текстом, создание текста

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Написать сочинение из группы тем

«Пунктуация»

14

10.12

Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении.

Обобщение и систематизация знаний

Работа с текстом, создание текста

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Написать сочинение из группы тем

«Язык и речь»

15

17.12

Контрольная работа 2.

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении

Написать сочинение из группы тем

«Стилистика»

16

24.12

Работа над ошибками

Контроль знаний

Анализ сочинения по критериям оценивания

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на лингвистические темы

Работа над ошибками

Написать сочинение из группы тем

«Грамматические явления»

4. Задание 15.2 и 15.3 Сочинения на тему, связанную с анализом текста ( 8 часов)

17

14.01

Задание 15.2. . Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.

Ознакомление с новым материалом

Элементы сочинения, анализ текстов

Знать структуру сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста, критерии его оценивания.

Проблемные задания

Работа на индивидуальных карточках. Оценка сочинения по критериям

18

21.01

Задание 15.2.Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие «тезис». Уметь выделить ключевые слова с теме задания 15.2. Уметь находить и подчеркивать в тексте ключевые слова, на которых будет строиться комментарий

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать 1 абзац сочинения

19

28.01

Задание 15.2. Учимся аргументировать.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие «аргумент» Уметь подобрать аргументы и привести примеры из текста по алгоритму . Уметь подобрать правильный пример из жизни.

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать 2 абзац сочинения

20

04.02

Задание 15.2. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие вывод. Уметь делать вывод сочинения. Проверять соответствие вывода тезису и теме работы.

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать заключение и вывод

21

11.02

Создание сочинения-рассуждения 15.2

Обобщение и систематизация знаний

Написание обучающего сочинения

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Закончить сочинение

22

18.02

Контрольная работа 3

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста

Написать сочинение по тексту на карточке

23

25.02

Анализ контрольной работы

Контроль знаний

Анализ сочинения по критериям оценивания

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Работа над ошибками

Написать сочинение по тексту на карточке

24

03.03

Задание 15.3. . Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.

Ознакомление с новым материалом

Элементы сочинения, анализ текстов

Знать структуру сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста, критерии его оценивания.

Проблемные задания

Работа на индивидуальных карточках. Оценка сочинения по критериям

25

10.03

Задание 15.3.Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие «тезис». Уметь с помощью пособия составить определение к заданию 15.3. Уметь находить и подчеркивать в тексте ключевые слова, на которых будет строиться определение

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать 1 абзац сочинения

26

17.03

Задание 15.3. Учимся аргументировать.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие «аргумент» Уметь подобрать аргументы и привести примеры из текста по алгоритму . Уметь подобрать правильный пример из жизни.

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать 2 абзац сочинения

27

24.03

Задание 15.3. Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.

Комбинированный

Работа с текстом, создание текста

Знать понятие вывод. Уметь делать вывод сочинения. Проверять соответствие вывода тезису и теме работы.

Выполнение упражнений

Работа на индивидуальных карточках.

Написать заключение и вывод

28

07.04

Создание сочинения-рассуждения 15.3

Обобщение и систематизация знаний

Написание обучающего сочинения

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Закончить сочинение

29

14.04

Создание сочинения-рассуждения 15.3

Обобщение и систематизация знаний

Написание обучающего сочинения

Совершенствуется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Практическая работа

Сочинение с сайта ФИПИ

Закончить сочинение

30

21.04

Контрольная работа 4

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста

Написать сочинение по тексту на карточке

31

28.04

Анализ контрольной работы

Контроль знаний

Анализ сочинения по критериям оценивания

Проверяется умение писать сочинение-рассуждение на тему , связанную с анализом текста

Работа над ошибками

Написать сочинение по тексту на карточке

Итоговый контроль 3 ч.

32-33

12.05

Диагностическая работа в форме ГИА.

Контроль знаний

Определение уровня изучения материала

Проверяется умение писать изложение и сочинение в формате ДКР

Изложение, сочинение

34

19.05

Анализ ошибок.

Контроль знаний

Анализ ДР по критериям оценивания

Проверяется умение писать изложение и сочинение в формате ДКР

Работа над ошибками