Вне классное мероприятие по литературе

КВН Путешествие в страну Словесности

Автор:Коркунова И.И., учитель русского языка.

Описание работы: КВН можно использовать в качестве внеклассного мероприятия на уроках русского языка и литературы.

Цели и задачи.

1. Актуализация знаний учащихся.

2.Повышение качества усвоения изученного материала.

3. Активизация познавательной и творческой деятельности учащихся.

4. Формирование навыков работы школьников с дополнительной литературой.

5. Расширение кругозора, развитие интереса к изучению русского языка и литературы.

• Конкурс I. «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»

• Конкурс II. «Свистать всех наверх»

• Конкурс III. «Восстанови карту»

• Конкурс IV. «Что в корзине?»

• Конкурс V. «Сочини сказку»

• Конкурс VI. «Войди в образ»

• Конкурс VII. «Узнай литературного героя»

• Конкурс VIII. «Остров Антиподов»

• Конкурс IX. «Отыщи ключи грамотности»

• Конкурс X. «Страна фраз»

Звучит первый куплет песни В. Шаинского, открывающий КВН:

Мы начинаем КВН.
Для чего? Для чего?
Чтоб не осталось в стороне
Никого, никого.

Пусть не решить нам всех проблем,
Не решить всех проблем,
Пусть станет радостнее всем,
Веселей станет всем.

Ведущий 1. Дорогие друзья! Сегодня мы отправимся в путешествие. Это будет морское путешествие. Мы с вами побываем в разных странах и городах, на далёких островах и в незнакомых бухтах, познакомимся с интересными людьми и встретимся с необычными личностями.

Не исключено, что наше плавание не всегда будет проходить в спокойных водах. Возможно, нам придётся преодолеть различные трудности: штормы, мели, рифы.

Но если мы будем дружны, дисциплинированы, то ничего страшного не случится. Для того, чтобы наше плавание проходило весело, интересно и в определённом порядке, нам необходимо распределять обязанности:

Во-первых, нужна команда диспетчеров (будем называть их диспетчерской группой), которая на каждом этапе плавания будет корректировать маршрут, рекомендации.

Представляем вам диспетчерскую группу (члены жюри).

Во-вторых, нам нужны лоцманы. Ребята, а вы знаете кто такие лоцманы? Лоцман - это специалист по вождению судов. Он знает путь, по которому предстоит идти судну, знает все рифы и мели.

Лоцманы нашего сегодняшнего путешествия перед вами (представление лоцманов).

В-третьих, нам понадобятся две команды матросов во главе с капитанами. Просим капитанов громко представиться и представить свою команду (представляют каждого участника).

Конкурс I. «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»

Командам было дано задание дать название своей яхте по названию какого-либо стихотворения. Стихотворение необходимо прочитать наизусть и объяснить, почему именно так они решили назвать свою яхту (в соответствии с названием яхты они демонстрируют свои костюмы).

Ведущий 2

Диспетчерскую группу просим оценить:

• выразительность чтения;

• аргументацию выбора названия;

• наличие костюмов.

(Конкурс оценивается по 3-х бальной системе.)

Вместе с командами на наших кораблях путешествуют артисты разных жанров. Они будут нас развлекать в те свободные минутки, которые даже в самом трудном плавании иногда выдаются.

Музыкальная пауза (1)

Конкурс II. «Свистать всех наверх»

Это конкурс-разминка, который покажет нам, как участники готовы к плаванию.

Каждая команда получает 30 секунд для обдумывания. Вопросы задают по очереди и после ответа называют свой вариант. Диспетчерская группа оценивает скорость обдумывания, остроумие и сравнивает, какой вариант интереснее (максимальная оценка 5 баллов).

Варианты

Название какого литературного произведения Вы бы выбрали, чтобы охарактеризовать ответ ученика у доски.

А) «Репортаж с петлей на шее»
Б) «Обыкновенная история»
В) «Старая, старая сказка».

С героиней какого литературного произведения вы бы сравнили учительницу с журналом?

А) «Дама с собачкой»
Б) «Человек с ружьем».

С каким литературным героем или волшебным предметов вы бы сравнили шпаргалку?

А) гадкий утенок
Б) палочка-выручалочка.

Музыкальная пауза (2)

Конкурс III. «Восстанови карту»

Ведущий 1

Вот мы и проверили готовность наших команд к плаванью. Теперь нужно проверить, как укомплектованы наши яхты, есть ли на них все необходимое.

Любой уважающий себя путешественник имеет подробную карту. У нас есть такая карта.

Ой, что случилось с нашей картой? Кто ее испортил? Наша карта имеет большие пробелы. Может быть восстановить эту карту помогут команды?

Этот конкурс называется «Восстанови карту». В нем будут участвовать по три представителя от команды. Им предлагается текст стихотворения Ф.Тютчева «Фонтан», в котором пропущены эпитеты. Эти эпитеты и должны восстановить наши матросы (командам выдаются карты).

А вы не забыли, что такое эпитет?

Эпитет - это образное определение.

Чтобы работа была плодотворной, мы предоставляем путешественникам отдельную каюту.

Фонтан

Смотри, как облако …
Фонтан … клубится;
Как пламенеет, как дробится
Его на солнце … дым.

Лучом поднявшись к небу, он
Коснулся высоты … -
И снова пылью …
Ниспасть на землю осужден.
(Ф.И. Тютчев)

Конкурс IV. «Что в корзине?»

Ведущий 2

Пока наши поэты трудятся, остальным матросам бездельничать не годится.

Мы предлагаем им разобраться с имуществом, которое находится в этой корзине, и определить, кому из литературных героев принадлежат вещи, что в ней лежат. (Члены команд по одному подходят и выбирают предметы до тех пор, пока они не закончатся. Далее все вместе обсуждают и дают свои ответы).

Примеры предметов:

• Кольцо

• Кисть и краски

• Картина

• Мелкоскоп

• Ключ

• Мешок с кедровыми шишками

• Чулок

• Трубка

• Лавровишневые капли

• Горшок

• Зеркало

• Рак