Технологическая карта урока русского языка по темеФонетика. Состав слова и транскрипция УМК по ред. А.А. Шмелева

Технологическая карта урока русского языка

Учебный предмет: русский язык

Учитель: Кулешова А.М.

Класс: 5 «а»

УМК: учебник « Русский язык. 5 класс» для ОУ под ред.А.Д.Шмелёва

Тема урока: Фонетика. Звуковой состав слова и транскрипция.

Цели урока: 1) деятельностная: развивать навыки различения звукового и буквенного состава слова, развивать способности к мыслительной деятельности.

2) образовательная: повторить сведения о системе русского литературного языка, формировать представление о фонетике как первом уровне этой системы, актуализировать и расширить знания учащихся о звуковом составе слова и транскрипции ;

3) воспитательная: воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

Тип урока: «повторение пройденного материала»

Оборудование: ноутбук, аудиоприложение к учебникуЭтапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивация к деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне

Включение в деловой ритм:

-Вы к уроку все готовы?

Головы забыли дома?

Есть учебник и тетрадка?

А на парте все в порядке?

Можем мы урок начать?

Будем знания получать?

Подготовка класса к уроку Ученики готовят учебные принадлежности. Отвечают на вопросы (да или нет)

Самоопределение (Л)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)2. Актуализация знаний

Цель: проверить домашнее задание и повторить пройденный материал, закрепить значение понятий - система литературного языка, ее уровни и единицы языка.

Предлагает ребятам выступить с рассказом о системе языка по упр.11

1.Выступают перед классом, оценивают свою деятельность (задание 5, упр 11)

(П),

(Р),

(Л)

(Р),

(Л)

3. Постановка учебной задачи

Цель: обеспечение восприятия, осмысление темы урока.

Сообщает тему урока.

- Какую цель мы поставим себе сегодня на уроке?

- Что мы должны для этого сделать?

Отвечают на вопрос, ставят цель, предполагают результат, предлагают план действий.

формулирование цели, темы

(П - общеучебное)

( Р)

Постановка вопросов ( К)

Формулирование проблемы ( П - логическое)

4. Работа по теме урока

Цель: рассмотреть раздел лингвистики фонетика как первый уровень системы языка..

1. Работа с теоретическим материалом на с. 76

2. Работа с заданием из рубрики «Обсуждаем свои предположения и догадки» на с. 76

3. Учитель предлагает проверить свои догадки, прочитав статью на с. 77

Выполняют задание:

- отвечают на вопросы;

Записывают в тетрадь для правил определение «фонетика», сформулированное самостоятельно на основе прочитанного и уже имеющихся знаний.

Сравнивают произношение слов с транскрипцией, объясняют разницу между транскрипцией и буквенной записью слов,отвечают на вопросы.

Сравнивают свои предположения, делают вывод.

(Р) (Л)

(П)

( Р)

( П )

Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации

5.Закрепление

</ Цель: закрепление изученного материала

Упр.13 (аудиоприложение)

Упр. 15 (работа в паре)

Слушают диск, записывают транскрипции слов и их буквенную запись .

Выполняют упражнение, работают в паре.

(Л) Контроль ( Р)

Оценка ( Р)

Коррекция ( Р)

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Сотрудничество .

( П - общеучебные).

(Л)

6 Подведение итогов урока

Цель: анализ урока

Фронтальный опрос, беседа по теме урока, что оказалось трудным, что осталось непонятым, забытым?

Выясняют, что было повторено, что хорошо помним и понимаем, а что предстоит подучить и закрепить

Контроль (Р)

Коррекция (Р)

Выделение (К)

7.Рефлексия деятельности

Цель: закрепление и коррекция способов действия.

Учитель уточняет, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока, достиг ли её каждый из учеников, предлагает оценить свою деятельность на уроке (поставить оценку по пятибалльной шкале на полях в конце работы)

Домашнее задание: Глава 2, П. 4, упр.16

Осуществляют самооценку собственной деятельности, деятельности всего класса: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой?

(Л)

Умение выражать свои мысли ( К)

Рефлексия ( П)

Смыслообразование ( Л)