Календарно - тематическое планирование по литературе 6 класс

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Планируемые

результаты освоения материала

Форма контроля

Дата проведения

план

факт

1

Литература как искусство словесного образа

Иметь представление о литературе как искусстве

фронтальный и индивидуальный опрос

Русский фольклор

2

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора

Иметь представление об обрядовых народных песнях, их значении в жизни древнего славянина.

Сделать по текстам народных песен словарик устаревших слов и объяснить их значение (ЖИТО, ТОЛОКНО, ЛАПТИ, СЕРП, ЖАТЬ).

3

Малые жанры фольклора. Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. Темы пословиц.

Афористичность и поучительный характер пословиц. Поговорка как образное выражение.

Различать пословицы и поговорки. Использовать пословицы и поговорки в устных и письменных высказываниях

Найти пословице или поговорке народов Поволжья соответствующую по смыслу русскую.

4

Русский фольклор. Песня как форма словесно - музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Лирическое и повествовательное начало в песне.

Различать пословицы и поговорки. Использовать пословицы и поговорки в устных и письменных высказываниях

Найти песни народов Поволжья.

5

Исторические песни как особый эпический жанр

Уметь правильно выражать свои мысли при написании сочинения

Анализировать песни.

Древнерусская литература

6

Связь литературы с фольклором. О «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе».

Иметь представление о «Повести временных лет».

Подготовить рассказ о русском летописании по репродукции В.В. Васнецова «Нестор-летописец».

Русская литература 19 века (первая половина)

7

И.И. Дмитриев «Муха». Жанр басни, история его развития. Образы животных в басне. Мораль в басне, формы ее воплощения.

Иметь представление о басне. Знать творчество И.И.Дмитриева.

Подготовить выразительное чтение басни.

8

И.А. Крылов «Осел и соловей», «Листы и корни», «Ларчик». Аллегория как средство раскрытия определенных качеств человека. Поучительный характер басен.

Иметь представление о творчестве И.А.Крылова.

Найти фразы в баснях, ставшие «крылатыми», устно объяснить, в каких случаях мы сегодня пользуемся ими.

9

А.С.Пушкин. Стихотворение «И.И.Пущину». Многообразие тем, жанров, мотивов Пушкина. Мотивы дружбы, прочного союза друзей.

Знать о детских и лицейских годах поэта.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

10

А.С. Пушкин. Стихотворение «Узник». Вольнолюбивый характер стихотворения. «Туча».

Знать вольнолюбивые стихи А.С. Пушкина. Иметь представление о тропах.

Найти в стихотворении эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры.

11

А.С. Пушкин. Стихотворения «Зимнее утро», «Зимняя дорога». Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике.

Двусложные размеры стиха.

Иметь представление об антитезе, двусложных размерах стихов. Знать стихотворение «Зимнее утро».

Определить стихотворные размеры отрывков стихотворений.

12

А.С. Пушкин «Дубровский». История создания произведения. Картины жизни русского поместного дворянства.

Иметь представление о героях произведения, их отношениях, месте действия.

Прочитать I-III главы произведения.

13

Образы Дубровского и Троекурова. Противостояние человеческих чувств и социальных обстоятельств в романе. Образы крепостных. Изображение крестьянского бунта.

Иметь представление об образе жизни в деревне Троекурова, о самом этом герое.

Прочитать I том до конца.

14

Образ благородного разбойника Владимира Дубровского. Традиции приключенческого романа в произведении.

Иметь представление об образе Владимира Дубровского. Знать определение приключенческого романа

Прочитать IX-XIII главы II тома.

15

Романтический характер истории любви Маши и Владимира. Нравственная проблематика произведения.

Иметь представление о характерах главных героев (Маши и Владимира).

Дочитать произведение до конца.

16

Средства выражения авторского отношения к героям романа. Композиция произведения. Судьба Маши и Дубровского. Тема «отцов» и «детей».

Иметь полное представление о произведении А.С. Пушкина «Дубровский». Уметь определять составляющие части композиции произведения.

Дочитать произведение до конца.

17

Цикл «Повести Белкина». Повесть «Выстрел», «Метель». Повествование от лица вымышленного героя как художественный прием. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Трагическое и гуманистическое в повести.

Иметь полное представление о цикле произведений «Повести Белкина». Знакомство с повестями Белкина

Беседа по тексту

18

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

Знать изученный материал, логически мыслить

Написание контрольной работы

19

М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Утес», «Парус», «Тучи». Основные мотивы, образы и настроение поэзии Лермонтова. Чувство трагического одиночества. Любовь как страсть, приносящая страдания. Олицетворение как один из художественных приемов при изображении природы М.Ю.Лермонтовым.

Иметь представление о жизненном пути и о творчестве М.Ю. Лермонтова.

Уметь готовить произведение к выразительному прочтению.

Подготовить устно рассказ о биографии поэта.

20

М.Ю. Лермонтов «Три пальмы». Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире.

Иметь представление о балладе как о лиро-эпическом жанре литературы. Знать произведение М.Ю. Лермонтова «Три пальмы».

Найти в произведении эпитеты, сравнения, метафору, олицетворения, инверсию, антитезу.

21

М.Ю. Лермонтов «Листок». Чистота и красота поэзии как заповедные святыни сердца.

Уметь выразительно читать стихотворение наизусть.

Подготовить по партитуре выразительное чтение одного любого стихотворения.

22

Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Есть в осени первоначальной…», «Фонтан», «Неохотно и несмело». Философская проблематика стихотворений Тютчева. Параллелизм в описании жизни природы и человека.

Знать стихи Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Иметь представление о тропах.

Найти в стихотворении эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры.

23

А.А.Фет. «Учись у них - у дуба, у березы», «Ель рукавом…». Философская проблематика стихотворений Тютчева. Параллелизм в описании жизни природы и человека. природные образы и средства их создания.

Знать стихи Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Иметь представление о тропах.

Найти в стихотворении эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры.

24

Стихотворение «Я пришел к тебе с приветом». Лирический герой стихотворения. Средства передачи настроения.

Уметь анализировать стихотворение

Найти тропы в стихотворении

25

Р.р. Подготовка и написание к домашнему сочинению по лирике Тютчева и Фета.

Уметь правильно выражать свои мысли при написании сочинения

Подготовка к сочинению

26

И.С.Тургенев. Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении.

Иметь представление о произведении И.С.Тургенева «Певцы».

фронтальный и индивидуальный опрос

27

Рассказ «Бежин луг». Образ рассказчика в произведении

Уметь анализировать произведение

контрольные вопрос по карточкам

28

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога» - гнетущие картины подневольного труда. Народность некрасовской лирики.

Иметь представление о биографии и творчестве Н.А. Некрасова. Знать содержание произведения Н.А. Некрасова «Железная дорога».

устный опрос, тестирование, краткое изложение текста

29

Мысль о величии народа в произведении Н.А. Некрасова. Образ народа - труженика и народа - страдальца. Чтение отрывка стихотворения наизусть.

Иметь представление о значении народного труда.

Беседа, пересказ эпизодов, аналитическое чтение, цитирование, анализ произведения, выступление учащихся с сообщениями

30

Трехсложные размеры стиха

Знать трехсложные размеры стиха.

Уметь определять двусложные и трехсложные стихотворные размеры.

самостоятельная работа на оценку, опрос

31

А.П.Чехов. Рассказ «Смерть чиновника». Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества в рассказе.

Знать содержание произведения А.П. Чехова «Хамелеон».

Беседа, пересказ эпизодов, аналитическое чтение, цитирование, анализ произведения, выступление учащихся с сообщениями

32

Контрольная работа по творчеству Тургенева, Некрасова, Чехова

Знать изученный материал, логически мыслить

работа по карточкам, пересказ

33

Вн. чт. А. П. Чехов. Слово о писателе.

Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия.

Уметь анализировать произведения Чехова

Беседа, пересказ эпизодов, аналитическое чтение, цитирование, анализ произведения, выступление учащихся с сообщениями

34

А.А.Блок. Слово о поэте. Стихотворения «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». Символика и реалистические детали в стихотворениях.

Иметь представление о биографии и творчестве А.А.Блока. Уметь анализировать стихотворения.

чтение стихотворения наизусть, сообщения

35

С.А.Есенин. Стихотворения «Пороша», «Мелколесье». Олицетворение как основной художественный прием. Напевность стиха. Своеобразие метафор и сравнений в поэзии Есенина.

Иметь представление о биографии и творчестве С.А.Есенина.

чтение стихотворения наизусть, сообщения

36

А.С.Грин. Слово о писателе. Повесть «Алые паруса». Алые паруса как образ мечты. Мечты и реальная действительность в повести.

Знакомство с биографией писателя.

Иметь представление о жанре феерия.

Беседа, пересказ эпизодов, аналитическое чтение, цитирование, анализ произведения, выступление учащихся с сообщениями

37

История Ассоль. Встреча с волшебником как знак судьбы. Воплощение мечты как сюжетный прием.

Знать содержание произведения А.С.Грина «Алые паруса».

индивидуальный и фронтальный опрос

38

Детство и юность Грея, его взросление и мужание. Утверждение веры в чудо как основы жизненной позиции. Символические образы моря, солнца, корабля, паруса.

Уметь анализировать произведение, отвечать на вопросы

индивидуальный и фронтальный опрос

Русская литература 20 века (вторая половина)

39

В.М.Шукшин. слово о писателе. Рассказ «Чудик». Своеобразие шукшинских героев-«чудиков». Доброта, доверчивость и душевная красота простых, незаметных людей из народа. Столкновение с миром грубости и практической приземленности. Внутренняя сила шукшинского героя.

Знать содержание произведения В.М.Шукшина «Чудик».

Беседа, пересказ эпизодов, аналитическое чтение, цитирование, анализ произведения, выступление учащихся с сообщениями

40

В.Г.Распутин. Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Изображение трудностей послевоенного времени. События, рассказанные от лица мальчика, и авторские оценки.

Знать историю создания рассказа, прототипов главной героини, содержание произведения.

Беседа, пересказ эпизодов, аналитическое чтение, цитирование, анализ произведения, выступление учащихся с сообщениями

41

Образ учительницы как символ человеческой отзывчивости.

Знать содержание и главных героев произведения В.Г.Распутина «Уроки французского».

пересказ, индивидуальные сообщения

42

Нравственная проблематика произведения. Духовная память человека как нравственная ценность.

Иметь представление о жизни ровесников в послевоенные годы.

индивидуальные сообщения.

43

Р.р. Нравственный выбор моего ровесника по произведению В.Г. Распутина «Уроки французского» Классное сочинение.

Уметь правильно выражать свои мысли при написании сочинения

Написание сочинения

44

К.Кулиев. Слово о поэте. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…». Основные поэтические образы, символизирующие родину в стихотворениях балкарского поэта.

Иметь представление о поэте К.Кулиеве, познакомить с творчеством поэта

чтение стихотворения наизусть, сообщения

45

К.Кулиев. «Каким бы малым ни был мой народ…». Тема бессмертия народа, его языка, поэзии, обычаев. Поэт как вечный должник своего народа.

Знать основные темы творчества поэта

чтение стихотворения наизусть, сообщения

46

Стихотворения Г.Тукая. Любовь к малой родине, верность традициям народа в творчестве поэта.

Познакомить с произведениями Г.Тукая, знать основные темы и мотивы.

пересказ, индивидуальные сообщения

Зарубежная литература

47

Мифы Древней Греции

Познакомить с произведениями Древней Греции, уметь анализировать их, знать что такое миф и мифология

пересказ, индивидуальные сообщения

48

Гомер. Поэма «Одиссея» (фрагмент «Одиссей у Циклопа»). Мифологическая основа античной литературы. Приключения Одиссея и его спутников. Жажда странствий, познания нового.

Иметь представление о жизни и творчестве Гомера, пояснить мотивы поведения героев

Беседа, пересказ эпизодов, аналитическое чтение, цитирование, анализ произведения, выступление учащихся с сообщениями

49

Испытания, через которые проходят герои эпоса. Роль гиперболы как средства создания образа. Метафорический смысл слова «одиссея».

Иметь представления о средствах выразительности в тексте

Беседа, пересказ эпизодов, аналитическое чтение, цитирование, анализ произведения, выступление учащихся с сообщениями

50

М.Сервантес. слово о писателе. Роман «Дон Кихот» (фрагменты). Образы благородного рыцаря и его верного слуги.

Иметь представление о жизни и творчестве Сервантеса, о эпохе Возрождения пояснить мотивы поведения героев

Объяснить крылатое выражение «битва с ветряными мельницами».

51

Философская и нравственная проблематика романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Конфликт иллюзии и реальной действительности.

Почувствовать глубину идей и красоту образов романа

иллюстрирование, проверка дом.задания

52

А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. Повесть-сказка «Маленький принц» (фрагменты). Постановка «вечных» вопросов в философской сказке. Образы повествователя и Маленького принца.

Познакомить учащихся с биографией писателем, и его творчеством

иллюстрирование, проверка дом.задания

53

Нравственная проблематика сказки. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире. Непонятный мир взрослых, чуждый ребенку.

Пояснить мотивы поведения героев

беседа по вопросам, тестирование

54

Роль метафоры и аллегории в произведении. Символическое значение образа Маленького принца.

Иметь представления о средствах выразительности в тексте

беседа по вопросам, тестирование

55

Ф.Шиллер. Слово о поэте. Баллада «Перчатка». Идея чести и человеческого достоинства. Напряженность сюжета и неожиданность развязки.

Познакомить учащихся с биографией писателем, и его творчеством

сообщения учащихся, проверка дом.задания

56

П.Мериме. Слово о писателе. Новелла «Маттео Фальконе»: характер как двигатель сюжета. Своеобразие главного героя.

Познакомить учащихся с биографией писателем, и его творчеством

пересказ, устный опрос

57

Н.С. Лесков

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Сказ «Левша».

Представлять, что значит «сказ», знать особенности этого жанра.

беседа по вопросам, тестирование

58

Чтение и анализ глав «Левши». Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная черта русского народа.

Знать содержание и главных героев произведения.

пересказ, устный опрос

59

Чтение и анализ глав «Левши». Проблема народа и власти в рассказе.

Знать содержание и главных героев произведения.

сообщения учащихся, проверка дом.задания

60

Портрет Левши. Образ повествователя и стилистические особенности сказа Н.С.Лескова.

Иметь представление о главном герое произведения.

беседа по вопросам, тестирование

61

Контрольная работа по творчеству Н.С. Лескова.

Лингвистический анализ текста

Русские и зарубежные писатели о животных

62

В.П.Астафьев. Рассказ «Жизнь Трезора»

Познакомить учащихся с биографией писателя и его творчеством

беседа по вопросам, тестирование

63

Д.Лондон. «Белый клык». Мир человека и мир природы в повести. Искусство автора в изображении животных.

Познакомить учащихся с биографией писателя и его творчеством

сообщения учащихся, проверка дом.задания

Тема природы в русской поэзии

64

Баратынский. Картины родной природы в изображении русских поэтов.

Познакомить учащихся с биографией поэта и его творчеством

чтение стихотворений наизусть

65

Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. Стихотворение «Гроза идет». Картины родной природы в изображении русских поэтов.

Познакомить учащихся с биографией поэта и его творчеством

чтение стихотворений наизусть

Военная тема в русской литературе

66

Д.С.Самойлов. Слово о поэте. Стихотворение «Сороковые»

Познакомить учащихся с биографией поэта и его творчеством

чтение стихотворений наизусть

67

Симонов. Слово о поэте. Стихотворение «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины»

Познакомить учащихся с биографией поэта и его творчеством

чтение стихотворений наизусть

68

Контрольное тестирование по курсу литературы за 6 класс

Знать изученный материал, логически мыслить

самостоятельная работа на оценку, опрос

69-70

Итоговые уроки. «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»

Знать изученный материал, логически мыслить

самостоятельная работа на оценку, опрос