«Бессмертны в русской истории». (По поэме Н. А. Некрасова «Русские женщины” и на историческом материале)

МБОУ Ивановская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока по

литературе в 7 классе

на тему:

«Бессмертны в русской истории». (По поэме Н.А.Некрасова

« Русские женщины" и на историческом материале)

Учитель: Борискина В. И.

2013г.

Оформление доски:

Тема урока

«Бессмертны в русской истории».

(По поэме Н.А.Некрасова « Русские женщины» и на историческом материале)

Эпиграф

Вдруг ангелы с лазури низлетели,

Явилися, как дочери земли,

И узникам с улыбкой утешенья,

Любовь и мир душевный принесли.

Александр Одоевский.

Цели урока: (слайд 1)

-показать истоки и глубину подвига жен декабристов, ставших героинями поэмы Н.А.Некрасова;

-выработать умение работать с публицистической литературой, газетными и журнальными статьями;

-способствовать воспитанию эмоционально чутких людей, способных судить о прекрасном в жизни и искусстве, давать ему правильную оценку.

Оборудование:

Выставка книг, презентация к уроку, запись песни "Как молоды мы были»

Ход урока.

1.Слово учителя.

Сегодня урок-размышление о долге, истинном счастье, о том, зачем человек живет на земле, о человеческой красоте на основе впечатлений о прочитанной вами поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины» и историческом материале о выступлении декабристов 14 декабря 1825 года, увидеть и понять глубину подвига жен декабристов, ставших героинями поэмы Н.А.Некрасова.

Записываем в тетрадях по литературе число, тему урока и эпиграф.

2.Сообщение ученика о биографии Н.А.Некрасова. (Портрет - слайд 2)

Николай Алексеевич Некрасов родился на Украине 28 ноября (10 декабря) 1821 года в Немирове, где служил тогда его отец. Вскоре майор Алексей Сергеевич Некрасов вышел в отставку и осенью 1824 года вернулся с семьей в родные места. В Грешневе он начал обычную жизнь мелкопоместного дворянина, в распоряжении которого было всего лишь 50 душ крепостных. Человек крутого нрава и деспотического характера, он не щадил своих подчиненных. Доставалось подвластным ему мужикам, хватили с ним горя и домочадцы, особенно мать поэта, Елена Андреевна, женщина доброй души и чуткого сердца, умная и образованная. Горячо любившая детей, ради их счастья и спокойствия, ради их будущего она терпеливо сносила и в меру своих слабых сил смягчала царивший в доме произвол.

Ссора с ним произошла по известному и весьма характерному поводу. Рано стал тяготиться Некрасов крепостническим произволом в доме отца, рано стал заявлять свое несогласие с отцовским образом жизни. В Ярославской гимназии он уже целиком отдался второй любимой страсти, унаследованной от матери,- литературе, театру. Юноша не только много читал, но и пробовал свои силы на литературном поприще. К моменту решающего поворота в его судьбе у Некрасова была тетрадь собственных стихов, написанных в подражание модным тогда романтическим поэтам:

Я отроком покинул отчий дом

(За славой я в столицу торопился)...

20 июля 1838 года шестнадцатилетний Некрасов отправился в дальний путь с "заветной тетрадью". Вопреки воле отца, желавшего видеть сына в военном учебном заведении, Некрасов решил поступить в университет. Узнав о его намерении, Алексей Сергеевич пришел в ярость, отправил сыну письмо с угрозой лишить его всякой материальной поддержки и помощи. Но крутой характер отца столкнулся с решительным нравом сына. Произошел разрыв: Некрасов остался в Петербурге один, без всякой поддержки и опоры. Началась жизнь, совершенно не похожая на жизнь обычного дворянского сына. Будущий поэт сам избрал для себя путь тернистый, типичный скорее для бедного разночинца, своим трудом пробивающего себе дорогу. Неудовлетворительная подготовка в Ярославской гимназии не позволила ему выдержать экзамен в университет, но упорный Некрасов определился вольнослушателем и в течение трех лет посещал занятия на филологическом факультете.

"Петербургскими мытарствами" называют обычно этот период в жизни Некрасова. И в самом деле, неудач было слишком много: провал на экзаменах в университет, разнос в критике первого сборника подражательных, ученических стихов "Мечты и звуки", полуголодное существование, наконец, поденная, черновая работа в столичных журналах, работа ради куска хлеба, не приносившая подчас никакого морального удовлетворения. Но одновременно "хождение по мукам" формировало стойкий и мужественный характер, закалило поэта, а главное, открыло перед ним жизнь петербургских низов, жизнь тех же мужиков, но только не в деревенском, а в городском, отходническом их быту. В поисках заработка на первых порах петербургской жизни частенько приходил Некрасов на Сенную площадь, где собирался простой народ: торговали своими изделиями ремесленники и мастеровые, продавали овощи и молочные продукты крестьяне из окрестных сел и деревень. За грошовую плату писал будущий поэт неграмотным мужикам прошения и жалобы, а одновременно прислушивался к народной молве, узнавал сокровенные мысли и чувства, бродившие в умах и сердцах трудовой России. С накоплением жизненных впечатлений шло накопление литературных сил, уже опирающихся на глубокое понимание общественной несправедливости.

Литературный талант Некрасова подмечает издатель театрального журнала "Репертуар и пантеон" Ф. А. Кони. Не без его поддержки юноша пробует силы в театральной критике, но обретает некоторую популярность как автор стихотворных фельетонов ("Говорун", "Чиновник") и водевилей ("Актер", "Петербургский ростовщик"). В этих произведениях Некрасов ищет и подчас находит демократического зрителя и читателя. Поэт встретился с В. Г. Белинским в 1843 году.

Сильно подействовали на восприимчивого юношу социалистические убеждения Белинского. Именно теперь Некрасов выходит в поэзии на новую дорогу, создавая первые, глубоко реалистические стихи с демократической тематикой. Восторженную оценку Белинского, как известно, вызвало стихотворение Некрасова "В дороге" (1845). Прослушав его, Белинский не выдержал и воскликнул, обращаясь к Некрасову: "Да знаете ли вы, что вы поэт - и поэт истинный!"

В начале 1875 года Некрасов тяжело заболел. Ни знаменитый венский хирург Бильрот, ни мучительная операция не могли приостановить смертельной болезни - рак спинного мозга. Вести о ней вызвали поток писем, телеграмм, приветствий и адресов со всей России. Общенародная поддержка укрепляла слабеющие с каждым днем физические и духовные силы поэта. И в мучительной болезни своей, превозмогая боль, он продолжает работать и создает книгу стихов под названием "Последние песни".

Некрасов умер 27 декабря 1877 года (8 января 1878 года по новому стилю) в Петербурге.

3.Слово учителя о восстании декабристов. ( Портрет Николая1 - слайд3)

Осенью 1825 года во время поездки по стране Александр 1 внезапно заболел и 19 ноября умер в городе Таганроге. Сыновей у него не было и наследником престола считался его брат Константин. Но он отказался от престола. По закону наследование переходило к следующему брату Николаю. Но против этого выступил генерал - губернатор Петербурга М.А.Милорадович, заявивший, что отречение Константина не имеет силы, нужен манифест. В конце ноября Константин официально отказался от престола. Члены тайного общества воспользовались этой заминкой с вступлением нового императора. Присяга Николая 1 была назначена на 14 декабря, и на этот же день назначено выступление декабристов во главе с полковником Сергеем Петровичем Трубецким. Они собирались не допустить присяги солдат новому царю. С помощью оружия хотели обнародовать манифест русскому народу, в котором объявлялось об отмене крепостного права и изменении системы управления страной. Но получилось все иначе. Николай был предупрежден о готовящемся восстании и провел присягу ночью, и войска присягнули Николаю 1. На утро он попытался мирно договориться с восставшими, но те его не услышали, и он приказал открыть огонь по мятежникам. Восстание было подавлено. К следствию и суду было привлечено 579 человек. Пятеро декабристов приговорены к смертной казни в Петропавловской крепости. Многие сосланы на каторгу и на вечное поселение в Сибирь. После суда над декабристами за сосланными на каторгу последовали их жены, оставляя жизнь, удобную и богатую, часто светскую, даже придворную, покидая родных и детей.

В поэме «Русские женщины» мы знакомимся с двумя из них: М.Н. Волконской и Е. И.Трубецкой .

4. История создания поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины».

Имена декабристов и их жен стали окружаться легендами. Однажды Некрасов встретил в театре сына Волконской Михаила Сергеевича и упросил его прочитать воспоминания Волконской о жизни в сибирском изгнании. Михаил вспоминает, как при чтении Некрасов несколько раз вскакивал со словами: « Довольно, не могу»» бежал к камину, садился и, схватясь за голову, плакал, как ребенок.

В поэме « Русские женщины» поэт продолжает раздумья о характере русской женщины, начатые ещё в поэме « Мороз красный нос». Но там воспевает женщину- крестьянку, здесь же отдает дань благодарной любви и восхищения лучшим женщинам из дворянского круга.

В 1 части поэмы автор знакомит нас с княгиней Екатериной Ивановной Трубецкой.

5. Рассказ ученика о Екатериной Ивановной Трубецкой. (Портрет - слайд 4)

6.Центральным эпизодом этой части поэмы является встреча княгини Трубецкой с Иркутским губернатором.

Ролевое чтение диалога Трубецкой с Иркутским губернатором.

7. Работа по вопросам.

-Найдите и зачитайте цитаты, в которых губернатор приводит доводы и показывает весь ужас, который ждет княгиню.

-Какими художественными средствами удалось Некрасову так глубоко раскрыть духовный облик и характер княгини?

( При помощи риторических вопросов, которые нужны не с целью задать вопрос, а служат средством выразительности, чтобы привлечь внимание.

Готов ли мой возок?)

( При помощи риторических восклицаний, чтобы показать эмоциональный настрой, её внутреннее состояние.

Я еду! Еду!)

(Умолчаний, лексических повторов, чтобы придать динамизм, интонацию естественного разговора.

Я гордость, гордость в нем спасу…)

(Обращений, для усиления выразительности, показать, к кому обращается.

Молчите, генерал!)

-В какой форме построены убеждения генерала?

Как этот прием называется?

(Градация. Благодаря градации создается нарастание производимого впечатления.)

-Какие конструкции позволяют губернатору сделать разговор более живым?

(Разговорные синтаксические конструкции).

-Неделя целая прошла.

Уж шла бы я давно.

-Какое средство выразительности используется в этом отрывке?

( инверсия, для усиления выразительности речи героини.)

8. Учитель зачитывает цитату декабриста Розена: (Слайд5)

« Губернатор представил ей сперва затруднения жизни в таком месте, где находится до 5 тысяч каторжных, где ей придётся жить в общих казармах с ними, без прислуги, без малейших удобств. Она этим не устрашилась и объявила свою готовность покориться лишениям, лишь бы быть вместе с мужем… Наконец, он решился употребить последнее средство, уговаривал, упрашивал и, увидев все доводы и убеждения отринутыми, объявил, что не может иначе отправить её к мужу, как пешком с партией ссыльных по канату и по этапам. Она спокойно согласилась на это, тогда губернатор заплакал и сказал: « Вы едете!»

9.Слово учителя.

Некрасов не просто воспроизвел драматический диалог, а создал характер женщины, создающей свою правоту. И начался долгий и томительный путь. По этому бескрайнему тракту, длинною цепью, звеня кандалами, холодные и голодные, шли в Сибирь партии арестантов и каторжников.

10.А.С.Пушкин был потрясён расправой Николая 1 над декабристами и их ссылкой на вечное поселение в Сибирь, и он пишет стихотворение - послание декабристам « В Сибирь». (Портрет А.С.Пушкина - слайд 6)

(Ученик читает наизусть стихотворение А.С. Пушкина « В Сибирь»)

-Почему же дум высокое стремление?

Чего хотели декабристы?

( Освобождение народа от крепостного рабства.

Их не устраивало общество, где царит несправедливость, бесправие.

Это стремление не к собственному благополучию, а к счастью других.)

11. Сообщение ученика о М. Н. Волконской. (Слайд 7)

12.Слово учителя.

Сквозь лишения и горе сумели пронести декабристы и их жены нежную, преданную любовь друг к другу. Женщины были просветом добра и милосердия в этой жизни. Возвращаясь с работы, князь Трубецкой срывал цветы, делал из них маленькие букетики и незаметно от конвоиров оставлял на дороге, по которой затем шли жены декабристов. Эти хрупкие на вид женщины, выросшие в богатстве и роскоши, жили вблизи тюрьмы в деревянных избах, сами готовили еде, ходили за водой, рубили дрова.

(Обращаемся к эпиграфу урока: стихам пота-декабриста о женах декабристов.)

13. Обращаемся к выставке книг. ( Комментарий сельского библиотекаря)

14. Прослушайте песню Н. Добронравова и А. Пахмутовой « Как молоды вы были» и ответьте на вопрос: « Какие строки из песни созвучны нашему сегодняшнему разговору?»

(Чтоб тебя на земле не теряли,

Постарайся себя не терять.)

-Зачем же живет человек на земле?

( Человек должен оставить добрый след на земле, чтобы потомки не забыли о нем.)

15. Дом. задание.

Выставление оценок за урок.