Календарно-тематическое планирование по литературе

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классепредметные знания

(знать, уметь)

ОУУН

Введение (1 ч.)

1

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

Знать цели, задачи изучения литературы в 7 классе, роль статей о писателях. Уметь пользоваться справочным материалом, составлять план и тезисы прочитанного, рассказывать о писателях и книгах, героях, давать им оценку; определять жанры произведений.

Выразительное чтение, составление плана, выражение личного отношения к прочитанному, решение тестов.

Анализ высказываний о литературе

Работа с текстом, аргументация мнения

кроссворд

Пересказ статьи о преданиях стр.7-8, прочитать предания.

Русский фольклор (3 ч.)

2

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.

1

Знать определение понятия «предание». Уметь пересказывать текст, объяснять особенности жанра предания.

Выразительное чтение, различные виды пересказов, устные ответы на вопросы, выявление элементов сюжета, участие в диалоге, устная и письменная характеристика (в том числе и сравнительная) героев героического эпоса народов мира, нравственная оценка персонажей, работа со словарем.

Пересказ, ответы на вопросы

Анализ текста

видео урок

Стр.17-23 (прочитать былину)

3

Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.

1

Знать определение понятия «былина», своеобразие былин как героических песен эпического характера. Уметь составлять характеристику героя, определять художественные особенности былинного жанра и его отличие от сказки, тему былины, роль гиперболы и постоянных эпитетов; выразительно читать.

Тест, выразительное чтение, анализ

Анализ текста

Видео урок

Стр. 11-17 (пересказ), прочитать «Садко»; выразительное чтение наизусть (отрывок по выбору).

4

Вн.чт. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера героя. Особенности былинного стиха и поэтических интонаций. Роль гиперболы. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка. «Калевала» - карело-финский мифологический эпос.

1

Знать, какие приемы способствуют раскрытию величия, доблести подвигов русского богатыря. Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин, определять отношение авторов-рассказчиков к Илье Муромцу, подтверждать ответ текстом.

Выразительное чтение (наизусть), ответы на вопросы

Анализ текста

Видео урок

Найти в «Калевале» черты жанра воинской повести, мифологического эпоса, заговоров, заклятий, свадебных обрядовых песен, загадок (стр.36-41).

Из древнерусской литературы (2+1 ч.)

5

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр. Нрав. заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет» («О пользе книг»). Формирование традиции уважит. отношения к книге.

1

Знать особенности поучения как жанра литературы. Уметь выразительно читать, определять, какое развитие получили фольклорные традиции в древнерусской литературе.

Выразительное чтение, устное рецензирование, работа со словарем, формулирование вопросов, устный и письменный ответ на вопрос, составление плана высказывания, характеристика героя, ответы на проблемные вопросы, пересказ.

Выразительное чтение, ответы на вопросы

Анализ текста, фольклорные традиции

Видео урок

Прочитать «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

6

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

1

Знать содержание повести, нравственные законы, которым следуют ее главные герои. Уметь воспринимать и анализировать древнерусский текст, учитывая особую стилистику произведений, отмечая красоту и силу главных героев; видеть традиции.

Пересказ, тест, ответы на проблемные вопросы

Проблематика, литературные традиции

Видеофильм

Черновик сочинения

7

РР Сочинению-эссе на тему «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси».

1

Знать особенности композиции сочинения-эссе. Уметь составлять план, подбирать цитаты, писать эссе.

Поиск и отбор информации, пересказ, использование цитат, написание эссе.

Сочинение-эссе

Сочинение-эссе

Сочинение-эссе

План сочинения

Инд.-сообщение о Ломоносове.

Из литературы 18 века (2 ч.)

8

М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия…». Мысли автора о Родине, русской науке, ее творцах. Призыв к миру. Обучение выразительному чтению.

1

Знать факты биографии и творчества поэта, его роль в развитии русской литературы. Уметь выразительно читать, анализировать текст, определять особенности жанра оды (высокий слог, эмоциональность, торжественность, использование ораторских приемов).

Поиск и отбор информации, пересказ, выразительное чтение, работа со словарем, формулирование вопросов, устный и письменный ответ на вопрос, участие в диалоге, сопоставление.

Выразительное чтение, сообщение

Анализ поэтического текста, жанр оды

Видео урок

Выразительное чтение наизусть

9

Г.Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

1

Знать факты жизни и литературной деятельности поэта, содержание стихотворений. Уметь определять идею, объяснять новаторство Державина в поэзии, отличие в принципах работы Ломоносова и Державина.

Выразительное чтение наизусть

Новаторство Державина, анализ стихотворения, идея

Видео урок

Инд.-сообщение о Пушкине; чтение «Полтавы».

Из литературы 19 века (18+6 ч.)

10

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр 1 и Карл 12. Обучение выразительному чтению.

1

Знать содержание произведение, основные факты жизни и творческого пути Пушкина. Уметь выразительно читать, анализировать текст, объяснять отношение автора к героям и событиям.

Поиск и отбор информации, выразительное чтение, различные виды пересказа, формулирование вопросов, устный и письменный ответ на вопрос, участие в диалоге, составление плана устного и письменного рассказа о герое, сравнительной характеристики героев. Анализ различных форм выражения авторской позиции, устный и письменный анализ эпизода, работа со словарем.

Сообщение, пересказ, ответы на вопросы, тест

Аргументация мнения

Видео урок

Прочитать поэму «Медный всадник»; отрывок выучить.

11

А.С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы.

1

Знать содержание произведение. Уметь выразительно читать, анализировать поэтический текст, выражать свое отношение к прочитанному, определять позицию автора.

Выразительное чтение наизусть

Анализ текста, позиция автора

видеофильм

Ответ на проблемный вопрос

12

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка.

1

Знать историческую основу песни, определение понятия «баллада», особенности содержания, формы и композиции, своеобразие языка. Уметь воспринимать и анализировать, сравнивать героев, определять особенности жанра баллады, находить средства выразительности, оценивать отношение автора к изображаемому.

Выразительное чтение, тест

Форма, содержание, композиция, средства выразительности, жанр баллады, позиция автора.

Видео урок

Прочитать произведение «Борис Годунов», выучить отрывок.

13

РР А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. Подготовка к домашнему сочинению-эссе на тему «История России в произведениях А.С. Пушкина».

1

Знать содержание произведений, композицию сочинения-эссе. Уметь выражать свое отношение к прочитанному, аргументировать свое мнение, соблюдая нормы литературного языка.

Составление плана сочинения, поиск и подбор информации, работа со словарем, написание эссе, аргументация мнения.

Выразительное чтение наизусть, сочинение

Сочинение-эссе

Сочинение-эссе

План сочинения-эссе

Прочитать повесть «Станционный смотритель», написать сочинение-эссе.

14

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»- произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.

1

Знать содержание повести, определение понятия «маленького человека» в литературе. Уметь объяснять способы выражения авторской позиции (эпиграф, имя главного героя, роль символической детали в описании жилища станционного смотрителя и т.д.).

Поиск и отбор информации, пересказ, анализ текста, ответы на вопросы, выразительное чтение, работа со словарем.

Пересказ, тест, ответы на вопросы

Эпиграф, деталь, «маленький человек»

видеофильм

Подготовить рассказ «История Самсона Вырина», пересказ эпизода «Самсон Вырин у Минского», сопоставить образы автора и повествователя.

15

РР Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия повести.

1

Уметь анализировать, выражать отношение к прочитанному, сопоставлять эпизоды, сравнивать героев, объяснять особенности.

Выразительное чтение, ответы на проблемные вопросы, анализ эпизода, работа со словарем.

Анализ эпизода, пересказ

Анализ эпизода, жанр повести

План анализа эпизода

Сообщение о Лермонтове, прочитать «Песню…».

16

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

1

Знать причины обращения поэта к прошлому, историю создания поэмы, содержание, особенности сюжета, историческую основу. Уметь отмечать фольклорные элементы, отражение народной сказовой манеры повествования, находить истор. детали, объяснять их роль, анализировать текст, язык поэмы.

Поиск и отбор информации, устный рассказ о поэте, работа со справочной литературой, выразительное чтение, устный и письменный ответ на вопрос, участие в диалоге, составление плана характеристики героя, сравнительной характеристики героев, анализ различных форм выражения авторской позиции, письменный ответ на проблемный вопрос, письменный анализ стихотворения по плану анализа лирики.

Выразительное чтение, сообщение

Фольклорные элементы, характеристика героя

Презентация о поэте

Выразительное чтение наизусть отрывка (по выбору).

17

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне про царя Ивана Васильевича…». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора.

1

Знать нравственную проблематику произведения, жанровое своеобразие. Уметь составлять характеристику героя, сравнивать главных героев, объяснять роль пейзажа, определять изобразительные средства, отношение автора к изображаемому, оценку морали и поведения героев перед народом и поэтом.

Выразительное чтение наизусть, тест

Жанр поэмы, сюжет, сравнительная характеристика, пейзаж, средства выразительности, анализ

Страницы словаря

Выразительное чтение наизусть стихотворения «Молитва».

18

М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу стихотворения. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. Обучение выразительному чтению.

1

Уметь анализировать текст, особенности стихотворения «Молитва»; создавать собственное высказывание, выразительно читать, оценивать героев и события, подкреплять выводы цитатами.

Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ стихотворения, использование цитат при ответе на вопрос.

Выразительное чтение наизусть, анализ

Анализ стихотворения, проблема

План анализа стихотворения

Подготовиться к контрольной работе

19

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтов (ответы на контрольные вопросы, тестирование).

1

Письменные ответы на вопросы (в том числе проблемные), анализ стихотворения по плану.

Контрольная работа

Контрольная работа

Особенности лирики Пушкина и Лермонтова

Сообщение о Гоголе, пересказ повести «Тарас Бульба».

20

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нрав. облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.

1

Знать факты жизни и творческого пути Гоголя, место повести в творчестве, замысел писателя. Уметь сопоставлять прочитанное с увиденным на картине, составлять план учебной статьи, выделять главное; пересказывать текст.

Устный рассказ о писателе на основе самостоятельного поиска материалов с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета, выразительное чтение, работа со словарем, различные виды пересказа, устный и письменный ответ на вопрос (в том числе и проблемный), участие в диалоге, устная и письменная характеристика героев, составление плана анализа эпизода, анализ фрагмента эпического произведения, анализ различных форм выражения авторской позиции.

Сообщение о Гоголе, пересказ, ответы на проблемные вопросы

Нравственная проблематика, характеристика героя

видеофильм

Подобрать цитаты к характеристике Остапа и Андрия; выразительное чтение наизусть речи Тараса.

21

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.

1

Знать содержание первых глав, их роль в повествовании, определение понятия «худ. деталь». Уметь отбирать материал для сравн. хар-ки героев, отмечая, как в ней сочетаются черты собственно личные, национальные и исторические.

Выразительное чтение наизусть, ответы на проблемные вопросы, пересказ.

Сравнительная характеристика героев, литературный герой, художественная деталь.

видеофильм

Составить план сочинения.

22-23

РР Сочинение-рассуждение по повести Н.В. Гоголя на тему «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия».

2

Знать содержание произведения. Уметь составлять план, формулировать идею, подбирать цитаты, редактировать написанное, объяснять в сочинении способы создания образов (монологи, поступки, внесюжетные элементы, пейзаж, интерьер).

Сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

План сочинения

Сообщение о Тургеневе.

24

И.С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нрав. проблемы рассказа. Мастерство И.С. Тургенева в изображении картин природы и внутр. состояния человека. Худ. достоинства рассказа.

1

Знать факты жизни и творческого пути, историю появления сборника, содержание рассказа. Уметь определять основную тему, идею, конфликт, позицию автора, составлять план и тезисы прочитанного, объяснять роль пейзажа.

Устный рассказ о писателе, выразительное чтение, работа со словарем, различные виды пересказа, устный и письменный ответ на вопрос (в том числе и проблемный), участие в диалоге, устная и письменная характеристика героев, нравственная оценка героев, анализ форм выражения авторской позиции, составление плана и анализ эпизода, написание стихотворения в прозе.

Сообщение о писателе, выразительное чтение, ответы на проблемные вопросы.

Нравственная проблематика, жанр рассказа

Презентация о писателе

Выразительное чтение наизусть стихотворения.

25

РР И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе.

1

Знать определение понятия «стихотворение в прозе», время создания стихотворений, жанровые особенности. Уметь определять черты жанра, анализировать, формулировать основную мысль; составлять стихотворение.

Выразительное чтение наизусть

Сочинение стихотворения в прозе

Жанр стихотворения в прозе

Видео урок

Сообщение о Некрасове, чтение поэмы «Русские женщины»; сочинить стихотворение.

26

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Истор. основа поэмы. Величие духа русской женщины. Обучение выразительному чтению. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».

1

Знать факты жизни и творч. пути, истор. основу поэмы, содержание. Уметь определять тему, идею, жанровые особенности, давать хар-ку генералу и княгине, объяснять позицию автора, в процессе выраз. чтения показать предельное напряжение диалога генерала и княгини, нрав. силу героини.

Устный рассказ о поэте, выразительное чтение (в том числе наизусть), работа со словарем, участие в диалоге, устный и письменный ответ на вопрос (в том числе и проблемный), письменный анализ стихотворения, характеристика героев, анализ стихотворения по плану.

Сообщение о поэте, тест, выразительное чтение, ответы на вопросы

Жанр поэмы, анализ эпизода

Презентация о поэте, видео урок

Выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы.

27

Вн.чт. Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Тройка» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению.

1

Знать рождение замысла, содержание стихотворения, художественные приемы изображения действительности. Уметь воспринимать и анализировать текст, объяснять композицию, развитие сюжета, авторское отношение, объяснять роль антитезы.

Выразительное чтение наизусть , анализ

Анализ стихотворения, образ Родины

Иллюстрации к стихотворениям

Сообщение о Толстом, чтение баллад «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».

28

Вн.чт. А.К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.

1

Знать факты жизни и деятельности Толстого, жанровое своеобразие исторических баллад. Уметь анализировать, определять нравственную проблематику, композицию, эпизоды, важные для характеристики героев.

Пересказ, выразительное чтение, работа со словарем, устный и письменный ответ на вопрос, участие в диалоге.

Сообщение о поэте, выразительное чтение, анализ

Нравственная проблематика, композиция, эпизод

Видео урок

Сообщение о писателе, чтение сказки «Повесть о том, как один мужик…».

29

М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик…». Сатирическое изображение нрав. пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нрав. превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности. «Медведь на воеводстве».

1

Знать факты жизни и творческого пути автора, содержание сказок, определение гротеска, гиперболы, аллегории, фантастики. Уметь составлять рассказ о писателе, анализировать, оценивать поступки героев, определять фольклорные мотивы, находить жанровые признаки повести, сказки и басни, сравнивать героев и ситуации у Дефо и Салтыкова-Щедрина.

Устный рассказ о писателе, выразительное чтение, работа со словарем, различные виды пересказа, устный и письменный ответ на вопрос (в том числе и проблемный), участие в диалоге, устная и письменная характеристика героев, нравственная оценка героев, анализ форм выражения авторской позиции, составление плана и анализ эпизода, написание стихотворения в прозе, написание эссе.

Сообщение, пересказ, ответы на проблемные вопросы

Сатира, гротеск, гипербола, аллегория, повесть, сказка, басня, анализ текста

видеофильм

Прочитать сказки: «Премудрый пескарь», «Дикий помещик».

30

РР М.Е. Салтыков-Щедрин. «Премудрый пескарь», «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске. Подготовка к домашнему сочинению-эссе на тему «Средства создания комического в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина».

1

Знать содержание сказок, приемы сатирического изображения (гипербола, гротеск, ирония, смешение реального и фантастического). Уметь находить аналогичные приемы в самостоятельно прочитанных сказках, создавать сочинение-эссе на основе прочитанных сказок.

Сочинение-эссе, пересказ

Сочинение-эссе

Сочинение-эссе

План эссе

Подготовка к контрольной работе, написание сочинения.

31

Контрольная работа по произведениям Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

Знать проблематику, идейно-художественное своеобразие изученных произведений. Уметь строить развернутые высказывания при ответе на проблемный вопрос.

Письменный ответ на вопрос (в том числе проблемный), анализ произведения по плану.

Контрольная работа

Контрольная работа

Анализ текста

Портреты писателей

Сообщение о Толстом, чтение повести «Детство» (отдельных глав).

32

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

1

Знать отдельные факты биографии писателя, определение понятия «автобиографическое произведение». Уметь анализировать отдельные главы, понимать взаимоотношения взрослых и детей.

Устный рассказ о писателе, выразительное чтение, устный и письменный ответ на вопрос, участие в диалоге, составление плана анализа эпизода, анализ фрагмента эпического произведения, составление плана и письменной характеристики, анализ различных форм выражения авторской позиции, работа со словарем.

Сообщение, пересказ, ответы на вопросы

Автобиография, повесть

Видео урок

Характеристика героя по плану

33

Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.

1

Знать нравственную проблематику повести. Уметь участвовать в диалоге, оценивать героя по поступкам, давать характеристику, понимать особенность повествовательной манеры писателя, оценивать язык.

Характеристика героя, выборочный пересказ

Позиция автора, характеристика героя

Видео урок

Сообщение о Бунине, чтение произведения «Цифры».

Из русской литературы 20 века (22+5 ч.)

34

И.А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.

1

Знать факты жизни и творчества писателя, содержание рассказа, его проблематику. Уметь составлять план рассказа, оценивать героев по их поступкам, определять отношение рассказчика к героям и событиям, сопоставлять произведения со сходными сюжетами, общими темами.

Устный рассказ о писателе, выразительное чтение, различные виды пересказа, устный и письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования), участие в диалоге, устная и письменная характеристика героя, писать эссе с опорой на изученные произведения.

Сообщение, анализ текста, тест.

Тест, позиция автора, анализ текста

Тест, видео урок

Прочитать «Лапти», составить план сочинения.

35

РР И.А. Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. «Танька». Мастерство Бунина-прозаика и поэта. Подготовка к сочинению-эссе на тему «Золотая пора детства» (в произведениях Л.Н. Толстого, И.А. Бунина).

1

Знать идейно-тематическую направленность рассказов, их содержание. Уметь выделять смысловые части, давать оценку поступкам героев, строить рассуждения на нравственно-этические темы, писать эссе, соблюдая нормы литературного языка.

Сочинение-эссе

Сочинение-эссе

Сочинение-эссе

План эссе

Индив.- сообщение о Чехове; дописать эссе.

36

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа. Средства создания комического. Развитие понятий о юморе и сатире.

1

Знать оценки творчества Чехова современниками, систему рассказа. Уметь оценивать действия героев, объяснять значение диалога и художественной детали в раскрытии характера героев.

Устный рассказ о писателе, выразительное чтение, работа со словарем, различные виды пересказа, устный и письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования), участие в диалоге, анализ рассказа.

Сообщение, выразительное чтение, ответы на проблемные вопросы, тест

Средства создания комического, художественная деталь

Видеофильм, видео урок

Прочитать рассказ «Злоумышленник».

37

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».

1

Знать содержание рассказа, композицию, смысл. Уметь анализировать произведение, видеть «смех и слезы» автора, раскрывать роль художественной детали и особенности речи, выразительно читать.

Пересказ, анализ текста, тест

Тест, анализ текста, средства выразительности

тест

Выразительное чтение наизусть стихотворения по выбору.

38-39

РР Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. В.А. Жуковский. «Приход весны». А.К. Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А. Бунин. «Родина». Обучение анализу лирического текста. Сочинение-анализ стихотворения 19 века.

2

Знать план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы. Уметь анализировать стихотворение, объяснять, каким настроением оно проникнуто, какие СРВ создают образы, выразительно читать, определять особенности тематики и поэтического языка.

Выразительное чтение, определение общего и индивидуального в литер. образе России, ответ на вопрос (в том числе проблем.), участие в диалоге, анализ различных форм выражения автор. позиции, составление плана и пис. анализ.

Выразительное чтение наизусть

Сочинение-анализ стихотворения

Анализ стихотворения

План анализа стихотворения

Сообщение о Горьком, пересказ повести «Детство» (отдельных глав).

40

М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиогр. характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характера.

1

Знать автобиогр. характер повести, содержание, причины поступков героев. Уметь пересказывать, выделять главное, определять отношение автора, находить средства, изображающие враждебную обстановку, делать выводы.

Поиск и отбор информации, различные виды пересказа, анализ текста, характеристика героя по плану.

Сообщение, пересказ, анализ

Анализ текста, автобиография

Видео урок

Характеристика героя по плану

41

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения.

1

Знать специфические черты характера, присущие отдельным героям: бабушке, Алеше, деду, Цыганку, хорошему Делу. Уметь видеть позицию автора, давать характеристику герою по плану, объяснять поступки героев, их характеры, взаимоотношения друг с другом.

Различные виды пересказа, выразительное чтение эпизодов, характеристика героя по плану, анализ, ответы на вопросы (в том числе проблемные).

Пересказ, тест, анализ

Анализ, тема, идея, характеристика героя

План характеристика героя

Подготовить чтение сцены по ролям «Разговор с дедом», ответ на вопрос: «Почему почувствовал Алеша в бабушке близкого человека?»

42

Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство». Портрет как средство характеристики героя.

1

Уметь определять границы эпизода, пересказывать, давать характеристику персонажам в эпизоде, делать вывод о роли эпизода в произведении.

Различные виды пересказа, ответы на вопросы, выразительное чтение, анализ эпизода по плану, аргументация мнения.

Анализ эпизода по плану

Анализ эпизода

План анализа эпизода

Чтение «Легенды о Данко».

43

Вн.чт. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

1

Знать содержание легенды, жанровое своеобразие произведения. Уметь оценивать худ. значение сюжетных несовпадений легенд, поступок лит. героя и его нрав. мотив, его чувства к людям и их отношение к герою.

Пересказ, ответы на проблемные вопросы, анализ текста, участие в диалоге.

Пересказ, ответы на проблемные вопросы, тест

Мотив, романтизм, легенда

Видео урок

Сообщение о Маяковском, прочитать «Необычайное приключение…».

44

В.В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие худ. формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы. Обучение выразительному чтению.

1

Знать факты жизни и творчества, своеобразие худ.формы, определение понятия «сатира». Уметь выразительно читать, выделять смысловые части, определять своеобразие, приемы создания образов, оценивать язык поэта.

Поиск и отбор информации, пересказ, выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ текста, сравнение, работа со словарем.

Сообщение о поэте, выразительное чтение

Ритм, рифма, система образов стихотворения

Презентация о Маяковском

Выразительное чтение наизусть

45

Вн.чт. В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутр. мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому.

1

Знать понятие «лирический герой». Уметь видеть идею, главную мысль; наблюдать над ритмом, лексикой, звукописью, строфикой стихотворения; выразительно читать, анализировать.

Работа со словарем, выразительное чтение, анализ поэтического текста, ответы на вопросы, участие в диалоге.

Выразительное чтение наизусть

Идея, ритм, строфика, звукопись, анализ стихотворения

Видео урок

Сообщение об Андреева, пересказ произведения «Кусака».

46

Л.Н. Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический характер произведения.

1

Знать сведения о жизни и творчестве, содержание произведения, нравственную проблематику. Уметь формулировать собственное отношение к событиям и героям, владеть различными видами пересказа.

Поиск и отбор информации, пересказ, ответы на вопросы (в том числе проблемные), анализ рассказа, аргументация мнения.

Сообщение о писателе, пересказ, тест

Тест, гуманизм, нравственная проблематика

Видео урок

Сообщение о Платонове, пересказ произведения «Юшка».

47

А.П. Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению человека.

1

Знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя, сюжет рассказа, его идейно-тематическое содержание. Уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев.

Поиск и отбор информации, пересказ, ответы на вопросы (в том числе проблемные), анализ текста, характеристика героя, тест, работа с таблицей.

Работа с таблицей проблематика, пересказ, сообщение о писателе

проблематика

Таблица для заполнения, видео урок

Прочитать «В прекрасном и яростном мире».

48

Вн.чт. А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П. Платонова.

1

Знать содержание прочитанного, особенности языка писателя. Уметь воспринимать и анализировать текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Различные виды пересказа, ответы на вопросы (в том числе проблемные), аргументация мнения, анализ текста.

Пересказ, анализ проблематики

Проблематика, анализ произведения

План анализа

Составить план сочинения

49

РР Сочинение-рассуждение на тему «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

Знать содержание прочитанных произведений. Уметь определять основную мысль сочинения, соотносить ее с рассказом, приводить примеры, разворачивать тезис и строить план.

Работа с планом сочинения, словарем, написание сочинения-рассуждения.

Сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение

Цитаты к сочинению-рассуждению

Сообщение о Пастернаке.

50

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.

1

Знать факты жизни и творчества. Уметь анализировать стихотворение, выразительно читать, определять роль СРВ в стихотворении, позицию автора.

Поиск и отбор информации, пересказ, выразительное чтение, анализ стихотворения.

Сообщение о писателе, выразительное чтение

Система поэтических образов.

Видео урок

По желанию - стихотворение наизусть.

51

РР Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или стихотворения.

1

Уметь анализировать стихотворение по плану, определять позицию автора, основную мысль, тему, идею, роль СРВ.

Анализ эпизода или стихотворения по плану (по выбору учащегося).

Контрольная работа

Контрольная работа

Анализ эпизода, анализ стихотворения

План анализа эпизода и стихотворения

Выразительное чтение наизусть (по выбору).

52

Вн.чт. Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова и др.

1

Знать особенности поэтических текстов о Великой Отечественной войне, своеобразие жанра интервью. Уметь выразительно читать стихотворение патриотической направленности.

Поиск и отбор информации, пересказ, выразительное чтение, ответы на вопросы, сопоставление, сравнение.

Выразительное чтение наизусть

Особенности стихотворений о Великой Отечественной войне

Портреты поэтов

Сообщение об Абрамове, пересказ произведения «О чем плачут лошади».

53

Ф.А. Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф.А. Абрамова.

1

Знать факты жизни и творчества, сюжет и проблематику рассказа, роль сказочных элементов, понятие литературной традиции. Уметь анализировать небольшое эпическое произведение, определять особенности жанра, композиции, темы.

Поиск и отбор информации, пересказ, ответы на проблемные вопросы, тест, работа со словарем, анализ текста.

Сообщение о писателе, пересказ, тест

Тест, проблематика, сюжет, сказочные элементы, литературная традиция, эпическое произведение, жанр, композиция, тема.

Страницы словаря терминов

Пересказ произведения «Кукла», сообщение о писателе.

54

Е.И. Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению.

1

Знать факты о жизни и творчестве, содержание рассказа, понятия: «тема», «идея», план анализа. Уметь анализировать, сравнивать тексты, объяснять роль пейзажа, определять СРВ, писать сочинение.

Поиск и отбор информации, пересказ, ответы на вопросы, составление плана, работа со словарем, анализ текста.

Пересказ, ответы на проблемные вопросы

сочинение

Анализ эпического произведения

План анализа эпического произведения

Написать сочинение.

55

Вн.чт. Ю.П. Казаков. Слов о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

1

Знать факты жизни и творчества, план характеристики героя. Уметь давать характеристику героям, оценивать их поступки, понимать внутренний мир героев, их взаимоотношения; создавать сравнительную характеристику Яшки и Володи, отмечать общее и различное в поведении и характерах героев.

Пересказ, ответы на вопросы (в том числе проблемные), характеристика героя по плану (в том числе сравнительная).

Выразительное чтение, пересказ, характеристика героя по плану.

Характеристика героя

План характеристики героя

Выразительное чтение наизусть стихотворения по выбору.

56

Вн.чт. Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий и др.). Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.

1

Знать план анализа поэтического произведения, особенности восприятия родной природы русскими поэтами. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, чувствовать настроение автора, определять СРВ, передавать настроение автора при чтении.

Пересказ, выразительное чтение, анализ стихотворения, сравнение, сопоставление, ответы на вопросы.

Выразительное чтение наизусть

Образ Родины в стихотворениях.

Фотографии поэтов

Сообщение о Твардовском, выразительное чтение стихотворения (наизусть).

57

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие…», «Июль-макушка лета…», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.

1

Знать сведения о жизни и творчестве автора. План анализа лирики, основные тропы, понятие о лирическом герое. Уметь выразительно читать, анализировать, определять тематику пейзажной лирики, ее главные мотивы, размер.

Поиск и отбор информации, пересказ, выразительное чтение, анализ, работа со словарем, ответы на вопросы.

Выразительное чтение наизусть

Философская проблематика, лирический героя, пейзажная лирика, мотив, размер.

Страницы словаря терминов, таблица размеров.

Сообщение о Лихачеве, пересказ произведения «Земля родная».

58

Вн.чт. Д.С. Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанры литературы.

1

Знать автора, биографические сведения, определение понятий «публицистика» (развитие понятия), «мемуары» (начальное представление). Уметь выстраивать устный и письменный ответы, определять жанровые признаки, оценивать отношение автора к прочитанному.

Поиск и отбор информации, работа со словарем, пересказ, ответы на вопросы, аргументация мнения, анализ текста.

Сообщение о Лихачеве, ответы на вопросы, пересказ, тест

Проблематика, публицистика, мемуары

Видео урок

Сообщение о Зощенко, пересказ произведения «Беда».

59

М.М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

1

Знать сведения о биографии автора, творчестве, содержание рассказа, позицию автора. Уметь видеть смешное и грустное, «сочетание иронии и правды чувств», «пестрый бисер лексикона» (М. Горький), пересказывать, писать отзыв на рассказ.

Поиск и отбор информации, пересказ, ответы на вопросы, тест, анализ текста, написание отзыва.

Сообщение, пересказ, тест

Рассказ, позиция автора, ирония.

Видео урок

Выразительное чтение стихотворений поэтов 20 века.

60

Вн.чт. Песни на слова русских поэтов 20 века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф «Русское поле»; Б.Ш. Окуджава «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, времени и вечности.

1

Уметь выразительно читать и анализировать поэтическое произведение, видеть основные СРВ, определять позицию автора, идею, тему, проблему, сравнивать стихотворения.

Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ стихотворения по плану, тест, сравнение стихотворений.

Выразительное чтение, тест

Лирика, средства выразительности, позиция автора, идея, тема, проблема

тест

Сообщение о Гамзатове, выразительное чтение стихотворений поэта.

Из литературы народов России (1 ч.)

61

Расул Гамзатов. Слово о поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Размышления поэта об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

1

Знать факты жизни и творческого пути, план анализа поэтического произведения. Уметь выразительно читать стихотворение, анализировать поэтический текст.

Выразительное чтение, ответы на вопросы, пересказ, анализ стихотворения по плану, работа со словарем.

Сообщение, выразительное чтение

Анализ стихотворения

Видео урок

Выразительное чтение произведения «Честная бедность».

Из зарубежной литературы (6 ч.)

62

Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса.

1

Знать сведения о жизни и творчестве, темы творчества: честность, справедливость, честь, совесть… Уметь выразительно читать, объяснять, почему стихотворение стало песней, способы достижения комического эффекта; определять, какие образы и понятия противопоставляются, роль рефрена.

Пересказ, выразительное чтение, анализ, аргументация мнения, работа со словарем, тест, ответы на вопросы.

Выразительное чтение, анализ стихотворения по плану

Рефрен, анализ стихотворения

Видео урок

Сообщение о Байроне.

63

Дж.Г. Байрон. Слово о поэте. Поэма «Корсар». «Ты кончил жизни путь, герой…». Как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций. Обучение выразительному чтению.

1

Знать факты биографии поэта, гуманистический смысл творчества. Уметь анализировать, видеть особенности интонаций, определять СРВ, выразительно читать.

Поиск и отбор информации, пересказ, выразительное чтение, тест, ответы на вопросы, анализ текста.

Сообщение о поэте, выразительное чтение стихотворений

Пафос, средства выразительности, анализ стихотворения

План анализа стихотворения

тест

64

Японские хокку (хайку). Особенности жанра.

1

Уметь видеть особенности жанра, выразительно читать, анализировать.

Пересказ, выразительное чтение, анализ текста.

Пересказ, аргументация мнения

Аргументация мнения

Видео урок

Прочитать «Дары волхвов».

65

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.

1

Знать факты жизни и творчества, содержание рассказа, нравственную проблематику. Уметь видеть гуманизм и легкий юмор в рассказах.

Пересказ, анализ текста, ответы на проблемные вопросы, тест, сравнение, сопоставление, выразительное чтение.

Пересказ, тест, ответы на вопросы

проблематика

Видео урок

Прочитать «Каникулы», подготовить сообщение о Брэдбери.

66

Вн.чт. Р.Д. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ - предупреждение. Мечта о победе добра.

1

Знать факты жизни и творчества, понятие «фантастический рассказ-предупреждение». Уметь объяснять смысл названия рассказа, фольклорные традиции, понимать внутреннее состояние героя, роль авторских ремарок и приемов фантастики.

Поиск и отбор информации, пересказ, сравнение, сопоставление, анализ текста, ответы на проблемные вопросы, аргументация мнения.

Сообщение, пересказ, ответы на проблемные вопросы

Фантастический рассказ, анализ текста

Видео урок

Прочитать «Золотой горшок».

67

«Золотой горшок» Э. Т. А. Гофмана как романтический миф о приобщении к священной гармонии мироздания.

1

Знать автора и факты его творчества, содержание произведения. Уметь пересказывать, анализировать по плану, определять позицию автора, формулировать собственное отношение к прочитанному.

Пересказ, анализ прозаического произведения, ответы на вопросы (в том числе проблемные), тест, сравнение, сопоставление.

Пересказ, тест, анализ текста

Анализ текста

тест

Подготовить сообщение о любимом произведении.

Повторение (1 ч.)

68

Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето.

1

Уметь выразительно читать, пересказывать, аргументировать точку зрения при ответе на проблемный вопрос.

Выразительное чтение, различные виды пересказа, ответы на вопросы (в том числе проблемные), аргументация мнения, сравнение, сопоставление.

Сообщение о любимом произведении.

Аргументация мнения, проблематика

Презентации учащихся о произведениях

Список литературы на лето.