Разработка урока-полиязычия н тему 'Моя семья'

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

ПРЕДМЕТ: РУССКИЙ ЯЗЫК

КЛАСС: 4 «А»

ДАТА: 31/10/2015

ВРЕМЯ:

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:

УРОК-ПОВТОРЕНИЕ НА ТЕМУ «МОЯ СЕМЬЯ».

ССЫЛКИ:

• Учебник для 4 класса

ЦЕЛИ:

• Пополнение словарного запаса

• Развитие речи

• Научить работать в команде

• Умение находить имя существительное

• Умение составлять рассказ по картинке

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

• пополняют свой словарный запас

• отрабатывать навыки чтения, развивают речь

• ученики умеют находить существительное в предложениях

• делают выводы по итогам общекомандной работы

• составляют рассказ по картинке.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МОДУЛИ:

• Критическое мышление

• ОО и ОДО

• Новые подходы в преподавании и обучении

• Возрастные особенности

• Обучение талантливых и одарённых

• Управление и лидерство в обучении

ВРЕМЯ

ЭТАПЫ УРОКА

РЕСУРСЫ

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: ЧТО Я БУДУ ДЕЛАТЬ?

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

4 минуты

Организационный момент

- Флажки Казахстана, России и Англии

- Колонки

- Интерактивная доска

Орг.момент

1. При входе учеников на урок раздаю флажочки для последующего деления на группы

2. Приветствие

3. Психологический настрой «Музыкальная разминка»

• Получают флаг от учителя

• Выполнение разминки

• Настрой на групповую работу

4

минуты

«Международная конференция»

Саламатсындарма балалар? Здравствуйте дети! Hello children! How are you? I`m fine, thank you. Sit down please. Ребята, мы с вами живем в Республике Казахстан и всем нам известно, что в нашей Республике проживают более 17 миллионов человек различной национальности.И все мы живем в полном согласии и мире. А понять друг друга нам помогают языки. И сегодняшний урок мы проводим с вами в необычной форме. Вы разделились на три группы неспроста.Мы находимся на международной конференции. Каждая группа будет отвечать на языке того государства, флаг которого стоит у вас на парте. Итак, давайте опробуем себя в роли юных переводчиков. Мы начинаем! Первым делом на конференции мы должны поприветствовать друг друга и познакомиться.

-Учащиеся приветствуют друг друга

-Задают вопросы

-Отвечают на вопросы другой группы

-За правильные ответы получают смайлики

4

минуты

«Кого вы видите?»

-Интерактивная доска

- Листы бумаги

- Смайлики

Второй этап нашего урока.Задание: в течение трех минут описать, «КОГО вы видите на данной картине?»

- учащиеся рассматривают картину;

-отвечают на трех языках;

- передают эстафету участнику другой команды;

- получают за правильные ответы смайлики

• (На данном этапе урока учащиеся пополняют свой словарный запас и учатся правильно ставить ударение.)

4 минуты

«Чтение текста»

Учебник «Атамұра»

- Молодцы! Как вы думаете, как одним словом можно обобщить все слова, которые вы только что перечислили? Правильно, семья. Как будет семья на казахском языке?на английском? Абсолютно верно. Сегодня мы с вами поговорим о семье. А сейчас откройте учебники, давайте мы прочтем небольшой рассказ о семье.

-учащиеся отвечают на вопросы

-за правильные ответы получают смайлики

-Читают текст «Моя семья»

-За правильное чтение получают смайлики

• (На данном этапе урока учащиеся пополняют свой словарный запас, отрабатывают навыки чтения и учатся правильно ставить ударение.)

5 минут

«Письменная работа»

Учебник «Атамұра»

Рабочие тетради

Молодцы. А сейчас у нас следующий этап урока-письменная работа. Из данного текста вам нужно найти и выписать имена существительные. У какой команды будет больше слов, та команда получает максимальный бал.

-Учащиеся в команде выполняют письменную работу

(На данном этапе урока учащиеся учатся определять имя существительное в тексте)

10

минут

«Моя семья» глазами и устами детей

- постеры

-маркеры

-клей

-картинки с изображением семьи

А сейчас я каждой команде раздам по постеру. На данном постере вам нужно изобразить семью и составить небольшой рассказ о ней. Не забываем наше самое главное правило- стараться выступить на трех языках. На этот этап дается ровно 10 минут .

- Команды распределяют роли

- Берут картинки, используют их при создании постера

- Составляют рассказ

- Оформляют постер

-Подготовливают презентатора(ов) к защите работы.

• (На данном этапе урока учащиеся делают выводы по итогам общекомандной работы, развивают речь)

6 минут

Защита постеров

- Постеры

На защиту постеров каждой команде дается регламент не более двух минут. Наблюдаю за защитой работ и комментирую выступление презентаторов

- Вношу баллы в таблицу подсчёта баллов

- Раздаю смайлики

-Защита постера

-Помогают презентатору в случае необходимости

1

минута

ОЦЕНИВАНИЕ

ФОМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ:

- Смайлики за правильные ответы во время этапа «Международная конференция», «Кого вы видите?»

- Смайлики за правильное чтение

- «Парад смайликов»

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ:

- Тест по разделу

ПЕРЕВОД ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ В СУММАТИВНОЕ:

-За пять накопленных смайликов выставляется оценка «пять»

Парад

смайликов

- Накопленные смайлики

- Таблица подсчёта баллов

5

минут

Тест по разделу

- Листы с тестовыми вопросами

- Бланки для ответов

- Коды ответов

2 минуты

РЕФЛЕКСИЯ

- Раздаю разноцветные стикеры

- Если Вам понравился урок, рисуем:

- Если что-то было не понятно, или остались вопросы:

- А если Вы ничего не поняли, и урок не понравился:

- Учащиеся могут написать на стикерах:

- Что им понравилось сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Что осталось непонятным?

Разноцветные стикеры