Дидактические материалы итоговому уроку по теме 'Словообразование' - урок-игра 'Мы альпинисты' (6 класс)

Урок- игра по теме «Словообразование и орфография»

«Мы - альпинисты»

Цели урока:

1. Подвести итоги изучения темы «Словообразование и орфография», осуществить контроль результатов изучения темы.

2. Развивать самостоятельность учащихся, умение ориентироваться в лингвистическом материале, пользоваться лингвистической терминологией.

3. Развивать интерес к изучению предмета, стимулировать этот интерес.

4. Развивать речевые навыки и умения: умение давать полные ответы на вопросы, создавать свой текст, собственное высказывание на лингвистическую тему.

5. Формировать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Оборудование урока и предварительная подготовка:

Мы приступаем к изучению темы «Словообразование и орфография». Когда у нас наберётся достаточно знаний, мы проведём урок- игру: пойдём «в горы» «штурмовать» высоту за высотой, пока не покорим «вершину». Но покорение горных вершин - дело трудное. Альпинисты готовятся к нему месяцами: тренируются, изучают климатические условия, особенности маршрута, запасаются необходимым снаряжением. Слабых и торопливых горы не любят и часто наказывают. Нам тоже нужно подготовиться к предстоящему штурму.

Для этого необходимо прежде сего произвести разведку, цель которой узнать (по справочникам, учебникам) названия горных вершин в России и в мире и выяснить, какие из них находятся на высоте в 5000 метров; уточнить, на какой высоте в горах летом лежит снег и начинаются ледники; усвоить, какими качествами должен обладать человек, чтобы быть альпинистом.

Вторая наша задача - подготовить «технику»: сшить головные уборы врачей, изготовить вертолёт, нарисовать пять силуэтов горы; изготовить цветные флажки, начертить «медицинские карточки альпиниста»:

Медицинская карточка (ФИО)

Подготовка

техники

Медкомиссия

(старт)

В ы с о т а

Итог

1-ая

2-ая

3-я

4-ая

5-ая

Каждая команда выбирает вершину для покорения. Альпинисты не одним маршем достигают вершины, они делают остановки, берут промежуточные высоты. Какие высоты определим в нашем маршруте? Старт, 1000, 2000, 3000, 4000, 5000 м. Горы не штурмуют большими коллективами. Нужно разделиться на группы по 4-5 человек, выбрать командира. Командир подаст главврачу «Заявку на участие в штурме вершины»(список своей группы). Медкомиссию выбираем в количестве 4-х врачей, один из них - главврач.

Ход урока:

1. Урок начинается с выставления оценки за технику (медицинские карты, силуэт горы,

название команды, эмблема и т.д.)

2. Восхождение в горы начинается с медосмотра: горы слабых не любят. Перед штурмом

первой высоты предлагаю пройти медкомиссию и проверить, «здорова» ли память наших альпинистов. Это и будет старт.

Главврач вызывает группы на комиссию, члены которой каждому альпинисту задают один вопрос.

Медкомиссия.

Команда № 1.

1. Какие морфемы входят в основу?

2. Что значит сделать морфемный разбор?

3. Что такое корень?

4. Что такое приставка?

5. Что общего у приставки и суффикса?

6. Чем отличается приставка от суффикса?

Команда № 2

1. Что изучает словообразование?

2. Что такое окончание?

3. Что такое корень?

4. Что такое основа?

5. Общий признак у основы, корня и окончания?

6. Что такое родственные слова?

Команда № 3.

1. Что такое суффикс?

2. В чём отличие корня от приставки и суффикса?

3. Что такое формы слова?

4. Что такое основа?

5. Что такое нулевое окончание?

Команда № 4.

1. Что значит выполнить морфемный разбор слова?

2. Что такое окончание?

3. В чём отличие корня от основы?

4. В чём отличие окончания от других морфем?

5. Что такое приставка?

Комиссия, посовещавшись, выставляет оценку за "здоровье» памяти.

Если оценка хотя бы одного альпиниста группы «3», вся группа идёт в «карантинную палату» и лечит своего товарища «пилюлями» знаний. Подлечив его, снова проходит комиссию.

Если все здоровы, группа получает право начать штурм.

На каждой высоте группа получает задание - групповое или индивидуальное. Выполненное задание передаётся в медкомиссию для проверки. Если хотя бы один альпинист получает «2», команда задерживается на данной высоте и «тренирует» своего товарища.

Пройдя все этапы и достигнув вершины, команда устанавливает на ней свой флаг. Потом на «вертолёте» спускается на старт-площадку, подводит итоги. Командир докладывает главврачу о состоянии каждого альпиниста, сдаёт медкарточки всех участников похода. Побеждает та команда, которая раньше других покорила вершину и с более высокими оценками.

И ещё несколько замечаний. В горах нельзя кричать, бегать, прыгать. Это опасно. Чем выше в горы, тем опаснее любой шум: могут случиться снежные обвалы. Поэтому все говорят только шёпотом. Если врач услышит шум, то, опасаясь катастрофы, заботясь о здоровье других альпинистов, он поднимется к группе и предупредит, а затем снимет группу с маршрута, поставив всем членам группы «болен». На любую высоту в любой момент может вылететь врач и провести осмотр всей группы или отдельных альпинистов (то есть провести разъяснения).

Высота № 1. Образец задания для одной из команд.

Высота № 1.

Группа № 1.

1.Составить слово из указанных частей:

А) найти определение и взять из него приставку: Осенью идут бесконечные дожди.

Б) добавить всё подлежащее: Шум вреден для здоровья.

В) добавить суффикс прилагательного интересный

Г)Поставить прилагательное красную в начальную форму и взять из него окончание.

2. Определите, сколько корней входит в состав слова шестидесятисемиэтажный

Высота № 1.

Группа № 2.

1. Составить слово, взяв указанные морфемы:

А) Найти определение и взять из него приставку: Лес точно терем расписной.

Б) Найти сказуемое и взять из него корень: Мы торопились в лагерь.

В) Добавить суффикс из слова: неверный

Г) Поставить прилагательное снежными в начальную форму и взять из него окончание.

3. Определите, сколько корней входит в слово пятидесятисемилетний

Высота № 1.

Группа № 3.

1. Составьте слово, взяв указанные морфемы:

А) найти определение и взять из него приставку: На безоблачном небе внезапно появилась тучка.

Б) найти сказуемое и взять из него корень: Иван Николаевич заинтересовался рассказом мальчишек.

В) добавить суффикс из слова мирный

Г) поставить прилагательное в начальную форму и взять из него окончание: выразительного

2. Определите, сколько корней входит в слово двадцатилетний

Высота № 1.

Группа № 4.

1. Составьте слово, взяв указанные морфемы:

А) найти обстоятельство и взять из него приставку: Наташа выглядела сегодня очень привлекательно.

Б) найти дополнение и взять из него корень: Впереди мы увидели расположенный в долине город.

В) добавить суффикс из слова безбрежный

Г) поставить прилагательное розоватые в начальную форму и взять из него окончание.

2.Определите, сколько корней входит в слово веломотоспорт.

Высота № 2. Образец задания для одного альпиниста. (каждому даётся отдельное задание - повторений нет).

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Перебегающий

Бегун

Бег

Побег

Перебежать

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: салют

3. Определите значение приставки в словах принесёшь, прибежишь.

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Посмотревший

Смотр

Смотритель

Смотрел

присмотреться

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: садик

3. Определите значение приставки в словах приклеишь, привинтишь

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Садовод

Посадить

Садовый

Пересадка

садился

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: стена

3. Определите значение приставки в словах преогромный, преинтересный.

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Пригорел

Загар

Горевшая

Загораться

угарный

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: шкаф

3. Определите значение приставки в словах прикоснуться, пришить

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Настольная

Столица

Столоваться

Столик

Столярный

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: домик

3. Определите значение приставки в словах преступник, преграда

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Домосед

Домовой

Надомник

Домишко

Домовничать

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: книжный

3. Определите значение приставки в словах приготовить, пригодиться

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Водяной

Водопровод

Приводниться

Заводь

водохлёб

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: вопрос

3. Определите значение приставки в словах приподнять, пригнуть

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Вопросы

Выпросили

Просьба

Вопросительный

прошу

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: свет

3. Определите значение приставки в словах преодолеть, препятствие

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Светлый

Светло

Светловолосый

Осветлила

Светец

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: земля

3. Определите значение приставки в словах приоткрыть, присесть

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Земляной

Землемер

Приземлился

Заземление

Земля

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: часы

3. Определите значение приставки в словах прибрежный, приволжский

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Варить

Варенье

Самовар

Переварился

заварка

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: зеркало

3. Определите значение приставки в словах прибежишь, примчишься

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Слепить

Залепила

Лепка

Прилепленный

Налепился

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: новый

3. Определите значение приставки в словах прескучный, прескверный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Обновить

Новенький

Снова

Новостройка

Новый

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: весёлый

3. Определите значение приставки в словах безоблачный, бездетный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Веселиться

Весело

Веселушка

Повеселил

весёленький

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: стройка

3. Определите значение приставки в словах приспособить, привыкнуть

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Стоился

Построенный

Новостройка

Строительство

переестроить

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: салют

3. Определите значение приставки в словах принесёшь, прибежишь.

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Переехал

Поездка

Подъезд

Ездить

приехавший

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: ходил

3. Определите значение приставки в словах запеть, заговорить

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Походка

Пешеход

Приходится

Переход

ходики

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: разговор

3. Определите значение приставки в словах пригубить, прилечь

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Разговор

Говорливый

Поговорка

Разговаривать

переговорный

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: лист

3. Определите значение приставки в словах превратить, преобразовать

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Солёный

Пересолить

Соль

Хлебосольный

засол

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: ключ

3. Определите значение приставки в словах безбрежный, бесконечный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Звонить

Звонко

Перезвон

Дозвонился

пустозвон

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: край

3. Определите значение приставки в словах приусадебный, пришкольный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Бескрайний

Край

Окраина

Крайний

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: конец

3. Определите значение приставки в словах прекрасный, превосходный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Бесконечный

Закончить

Законченный

Наконечник

Конец

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: начало

3. Определите значение приставки в словах приползти, прискакать

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Начинать

Зачин

Начальный

Изначально

начало

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: ворона

3. Определите значение приставки в словах приплыть, прибежать

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Остановиться

Станция

Пристань

Остановившийся

Станционный

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: уборка

3. Определите значение приставки в словах привязать, прикрутить

Высота № 3

Высота № 3.

Команда №1.

Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.

Играть

Высота № 3.

Команда №2.

Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.

Искать

Высота № 3.

Команда №3.

Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.

имя

Высота № 3.

Команда №4.

Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в одном слове буква И заменилась на ы , а в другом буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.

известный

Высота № 4. (каждый альпинист получает особое задание на правописание корней с чередованием)

Высота № 4.

Группа № 1.

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Предо мной расст…лались необозримые степи.

2. В небе дог…рает вечерняя зорька.

3. Выйдет в поле травка выр…стет колос станет зреть.

4. На классном часе мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.

Высота № 4.

Группа № 2.

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Красавица зорька в небе разг…релась из большого леса солнышко выходит.

2. Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.

3. Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться смолы

4. Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.

Высота № 4.

Группа № 3.

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.

2. К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы ждали ливня.

3. Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.

4. Комнатные р…стения требуют особого ухода.

Высота № 4.

Группа № 4.

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. В окна ветер стучит уныло и с треском лучина г…рит.

2. Со скрипом зап…раются ворота наступает тишина.

3. Лёгкое прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных мыслей.

4. Всегда важно учитывать возр…стные особенности учащихся.

Высота № 4.

Группа № 5.

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Прик..сновение воды было приятно.

2. Г…рит восток зарёю новой.

3. Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.

4. Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился из-под земли.

Высота № 4.

Группа № 6.

1. Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт землю-матушку.

2. Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что птица может бросить птенцов.

3. За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли и быстро наб…рают силу.

4. Серый туман расст…лается над рекой.

Высота № 5. (образец одного из заданий).

1. Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы:

А) Ж…лтый клён глядится в озеро.

Б) Петя на ц…почках подош…л к воротам.

В) Сегодня - волейбольная секц…я

2. Сочетание слов замените одним словом - синонимом:

Водитель машины -…

Очень тихий говор -…

Птенец курицы -…

Медкомиссия.

Команда № 1.

1. Какие морфемы входят в основу?

2. Что значит сделать морфемный разбор?

3. Что такое корень?

4. Что такое приставка?

5. Что общего у приставки и суффикса?

6. Чем отличается приставка от суффикса?

Высота № 1.

Группа № 1.

1.Составить слово из указанных частей:

А) найти определение и взять из него приставку: Осенью идут бесконечные дожди.

Б) добавить всё подлежащее: Шум вреден для здоровья.

В) добавить суффикс прилагательного интересный

Г)Поставить прилагательное красную в начальную форму и взять из него окончание.

2. Определите, сколько корней входит в состав слова шестидесятисемиэтажный

Группа № 1.

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Перебегающий

Бегун

Бег

Побег

Перебежать

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: салют

3. Определите значение приставки в словах принесёшь, прибежишь.

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Посмотревший

Смотр

Смотритель

Смотрел

присмотреться

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: садик

3. Определите значение приставки в словах приклеишь, привинтишь

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Садовод

Посадить

Садовый

Пересадка

садился

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: стена

3. Определите значение приставки в словах преогромный, преинтересный.

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Пригорел

Загар

Горевшая

Загораться

угарный

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: шкаф

3. Определите значение приставки в словах прикоснуться, пришить

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Настольная

Столица

Столоваться

Столик

Столярный

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: домик

3. Определите значение приставки в словах преступник, преграда

Высота № 3.

Команда №1.

Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.

Играть

Высота № 4.

Группа № 1.

Участник №1

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Предо мной расст…лались необозримые степи.

2. В небе дог…рает вечерняя зорька.

3. Выйдет в поле травка выр…стет колос станет зреть.

4. На классном часе мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.

Высота № 4.

Группа № 1.

Участник №2

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Красавица зорька в небе разг…релась из большого леса солнышко выходит.

2. Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.

3. Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться смолы

4. Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.

Высота № 4.

Группа № 1.

Участник №3

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.

2. К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы ждали ливня.

3. Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.

4. Комнатные р…стения требуют особого ухода.

Высота № 4.

Группа № 1.

Участник №4

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. В окна ветер стучит уныло и с треском лучина г…рит.

2. Со скрипом зап…раются ворота наступает тишина.

3. Лёгкое прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных мыслей.

4. Всегда важно учитывать возр…стные особенности учащихся.

Высота № 4.

Группа № 1.

Участник №5

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Прик..сновение воды было приятно.

2. Г…рит восток зарёю новой.

3. Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.

4. Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился из-под земли.

Высота № 4.

Группа № 1.

Участник №6.

1. Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт землю-матушку.

2. Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что птица может бросить птенцов.

3. За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли и быстро наб…рают силу.

4. Серый туман расст…лается над рекой.

Высота № 5.

. Тест.

1. Какие из приведённых слов являются однокоренными со словом ВОДА?

А) водолей б) заводной в) водитель г) провод д) водрузить

2. Какие из приведённых слов родственны слову НОС?

А) перенос б) переносица в)носилки г) ностальгия д) заносчивый

3. Какие слова из приведённых произошли от одного корня?

1. Спешка 2)пешка 3)спешиться 4)пешком 5)пехотинец

А) все в) 1 и 2 д) все, кроме 5

Б) все, кроме 1 г) 2, 4, 5

4. В каких словах окончание -А?

А) четыреста б) амплуа в) сначала г) ворча д) хороша

5. Сколько в перечисленных словах слов с приставкой НАД - ?

Надвое, надавить, надзор, надежда, надоедливый, надолго, надрываться, надраить.

А) 1 б)4 в) 3 г)2 д) здесь нет слов с приставкой НАД-

6. Какое из слов отличается от других по составу?

А) пушинка б) трещинка в) морщинка г) овчинка д) соломинка

7. Все эти слова оканчиваются одинаково, но по составу одно из них лишнее:

А) толстяк б) моряк в) добряк г) горняк д) пустяк

8. Какие слова образованы при помощи приставки?

А) вознаграждение б) подземелье в) нездоровится

г) заполучить д) безопасный

Вопросы:

9. Какое словосочетание пропущено в отрывке из книги К. И. Чуковского «От двух до пяти»? Определите, каким способом образовано выделенное слово.

Четырёхлетний Игорь, впервые вылепив снежную бабу __________, с гордостью заявил окружающим: «Эта баба совсем беспомощная!»

10. Сколько в данном списке слов с суффиксом -чик : кирпичик, зайчик, пончик, колокольчик, мячик, огурчик, одуванчик, шкафчик?

11. Какие из этих слов не имеют суффикса -от- ?

Мерзлота, забота, чистота, частота, банкнота, дремота, темнота, льгота, ворота, пехота.

12. В каком из существительных женского рода суффикс имеет не то значение, что в остальных?

Миллионерша кассирша маникюрша секретарша генеральша

Лифтёрша банкирша

Медкомиссия

Команда № 2

1. Что изучает словообразование?

2. Что такое окончание?

3. Что такое корень?

4. Что такое основа?

5. Общий признак у основы, корня и окончания?

6. Что такое родственные слова?

Высота № 1.

Группа № 2.

1. Составить слово, взяв указанные морфемы:

А) Найти определение и взять из него приставку: Лес точно терем расписной.

Б) Найти сказуемое и взять из него корень: Мы торопились в лагерь.

В) Добавить суффикс из слова: неверный

Г) Поставить прилагательное снежными в начальную форму и взять из него окончание.

1. Определите, сколько корней входит в слово пятидесятисемилетний

Высота № 2.

Группа №2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Домосед

Домовой

Надомник

Домишко

Домовничать

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: книжный

3. Определите значение приставки в словах приготовить, пригодиться

Высота № 2.

1.Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Водяной

Водопровод

Приводниться

Заводь

водохлёб

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: вопрос

3. Определите значение приставки в словах приподнять, пригнуть

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Вопросы

Выпросили

Просьба

Вопросительный

прошу

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: свет

3. Определите значение приставки в словах преодолеть, препятствие

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Светлый

Светло

Светловолосый

Осветлила

Светец

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: земля

3. Определите значение приставки в словах приоткрыть, присесть

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Земляной

Землемер

Приземлился

Заземление

Земля

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: часы

3. Определите значение приставки в словах прибрежный, приволжский

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Варить

Варенье

Самовар

Переварился

заварка

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: зеркало

3. Определите значение приставки в словах прибежишь, примчишься

Высота № 3.

Команда №2.

Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.

Искать

Высота № 4.

Группа №2

Участник №1

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Предо мной расст…лались необозримые степи.

2. В небе дог…рает вечерняя зорька.

3. Выйдет в поле травка выр…стет колос станет зреть.

4. На классном часе мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.

Высота № 4.

Группа № 2.

Участник №2

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Красавица зорька в небе разг…релась из большого леса солнышко выходит.

2. Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.

3. Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться смолы

4. Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.

Высота № 4.

Группа № 2.

Участник №3

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.

2. К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы ждали ливня.

3. Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.

4. Комнатные р…стения требуют особого ухода.

Высота № 4.

Группа № 2.

Участник №4

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. В окна ветер стучит уныло и с треском лучина г…рит.

2. Со скрипом зап…раются ворота наступает тишина.

3. Лёгкое прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных мыслей.

4. Всегда важно учитывать возр…стные особенности учащихся.

Высота № 4.

Группа № 2.

Участник №5

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Прик..сновение воды было приятно.

2. Г…рит восток зарёю новой.

3. Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.

4. Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился из-под земли.

Высота № 4.

Группа № 2.

Участник №6.

1. Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт землю-матушку.

2. Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что птица может бросить птенцов.

3. За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли и быстро наб…рают силу.

4. Серый туман расст…лается над рекой.

Медкомиссия.

Команда № 3.

1. Что такое суффикс?

2. В чём отличие корня от приставки и суффикса?

3. Что такое формы слова?

4. Что такое основа?

5. Что такое нулевое окончание?

Высота № 1.

Группа № 3.

1. Составьте слово, взяв указанные морфемы:

А) найти определение и взять из него приставку: На безоблачном небе внезапно появилась тучка.

Б) найти сказуемое и взять из него корень: Иван Николаевич заинтересовался рассказом мальчишек.

В) добавить суффикс из слова мирный

Г) поставить прилагательное в начальную форму и взять из него окончание: выразительного

2. Определите, сколько корней входит в слово двадцатилетний

Высота № 2.

Грууппа № 3.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Слепить

Залепила

Лепка

Прилепленный

Налепился

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: новый

3. Определите значение приставки в словах прескучный, прескверный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Обновить

Новенький

Снова

Новостройка

Новый

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: весёлый

3. Определите значение приставки в словах безоблачный, бездетный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Веселиться

Весело

Веселушка

Повеселил

весёленький

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: стройка

3. Определите значение приставки в словах приспособить, привыкнуть

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Стоился

Построенный

Новостройка

Строительство

переестроить

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: салют

3. Определите значение приставки в словах принесёшь, прибежишь.

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Переехал

Поездка

Подъезд

Ездить

приехавший

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: ходил

3. Определите значение приставки в словах запеть, заговорить

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Походка

Пешеход

Приходится

Переход

ходики

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: разговор

3. Определите значение приставки в словах пригубить, прилечь

Высота № 3.

Команда №3.

Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в двух словах буква И заменилась на ы , а в двух других буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.

имя

Высота № 4.

Группа № 3.

Участник №1

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Предо мной расст…лались необозримые степи.

2. В небе дог…рает вечерняя зорька.

3. Выйдет в поле травка выр…стет колос станет зреть.

4. На классном часе мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.

Высота № 4.

Группа № 3.

Участник №2

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Красавица зорька в небе разг…релась из большого леса солнышко выходит.

2. Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.

3. Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться смолы

4. Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.

Высота № 4.

Группа № 3.

Участник №3

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.

2. К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы ждали ливня.

3. Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.

4. Комнатные р…стения требуют особого ухода.

Высота № 4.

Группа № 3.

Участник №4

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. В окна ветер стучит уныло и с треском лучина г…рит.

2. Со скрипом зап…раются ворота наступает тишина.

3. Лёгкое прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных мыслей.

4. Всегда важно учитывать возр…стные особенности учащихся.

Высота № 4.

Группа № 3.

Участник №5

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Прик..сновение воды было приятно.

2. Г…рит восток зарёю новой.

3. Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.

4. Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился из-под земли.

Высота № 4.

Группа № 3.

Участник №6.

1. Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт землю-матушку.

2. Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что птица может бросить птенцов.

3. За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли и быстро наб…рают силу.

4. Серый туман расст…лается над рекой.

Медкомиссия

Команда № 4.

1. Что значит выполнить морфемный разбор слова?

2. Что такое окончание?

3. В чём отличие корня от основы?

4. В чём отличие окончания от других морфем?

5. Что такое приставка?

Высота № 1.

Группа № 4.

1. Составьте слово, взяв указанные морфемы:

А) найти обстоятельство и взять из него приставку: Наташа выглядела сегодня очень привлекательно.

Б) найти дополнение и взять из него корень: Впереди мы увидели расположенный в долине город.

В) добавить суффикс из слова безбрежный

Г) поставить прилагательное розоватые в начальную форму и взять из него окончание.

2.Определите, сколько корней входит в слово веломотоспорт.

Высота № 2.

Группа № 4.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Разговор

Говорливый

Поговорка

Разговаривать

переговорный

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: лист

3. Определите значение приставки в словах превратить, преобразовать

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Солёный

Пересолить

Соль

Хлебосольный

засол

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: ключ

3. Определите значение приставки в словах безбрежный, бесконечный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Звонить

Звонко

Перезвон

Дозвонился

пустозвон

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: край

3. Определите значение приставки в словах приусадебный, пришкольный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Бескрайний

Край

Окраина

Крайний

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: конец

3. Определите значение приставки в словах прекрасный, превосходный

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Бесконечный

Закончить

Законченный

Наконечник

Конец

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: начало

3. Определите значение приставки в словах приползти, прискакать

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Начинать

Зачин

Начальный

Изначально

начало

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: ворона

3. Определите значение приставки в словах приплыть, прибежать

Высота № 2.

1. Найдите и запишите слова в соответствии со схемами:

Остановиться

Станция

Пристань

Остановившийся

Станционный

2. Придумать однокоренные слова и формы слова: уборка

3. Определите значение приставки в словах привязать, прикрутить

Высота № 3.

Команда №4.

Подобрать к словам однокоренные слова с приставками таким образом, чтобы в одном слове буква И заменилась на ы , а в другом буква И сохранилась. Обозначить орфограмму.

известный

Высота № 4.

Группа № 4.

Участник №1

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Предо мной расст…лались необозримые степи.

2. В небе дог…рает вечерняя зорька.

3. Выйдет в поле травка выр…стет колос станет зреть.

4. На классном часе мы к…сались вопроса о дисциплине который нас очень волнует.

Высота № 4.

Группа № 4.

Участник №2

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Красавица зорька в небе разг…релась из большого леса солнышко выходит.

2. Снег на солнышке бл…стит пар алеет тонкий.

3. Мне очень хотелось подойти к сосне и к..снуться смолы

4. Наши предпол…жжения, к сожалению, оправдались.

Высота № 4.

Группа № 4.

Участник №3

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Вид Гаврика как бы говорил Моё дело рыбацкое наловить бычков на перемёт а остальное меня не к..сается.

2. К вечеру на небе начали соб…раться тяжёлые тучи мы ждали ливня.

3. Заг…рать нужно осторожно чтобы не повредить кожу.

4. Комнатные р…стения требуют особого ухода.

Высота № 4.

Группа № 4.

Участник №4

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. В окна ветер стучит уныло и с треском лучина г…рит.

3. Со скрипом зап…раются ворота наступает тишина.

4. Лёгкое прик…сновение ветки отвлекло меня от мрачных мыслей.

5. Всегда важно учитывать возр…стные особенности учащихся.

Высота № 4.

Группа № 4.

Участник №5

Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания:

1. Прик..сновение воды было приятно.

2. Г…рит восток зарёю новой.

3. Заж…гаются окна домов наступает тёплая летняя ночь.

4. Я заметил тоненький р…сточек который едва пробился из-под земли.

Высота № 4.

Группа № 4.

Участник №6.

1. Высоко стоит солнце на небе г…рячо печёт землю-матушку.

2. Нельзя прик…саться к птичьему гнезду потому что птица может бросить птенцов.

3. За несколько последних лет молодые ёлочки подр…сли и быстро наб…рают силу.

4. Серый туман расст…лается над рекой.

Высота № 5.

. Тест.

1. Какие из приведённых слов являются однокоренными со словом ВОДА?

А) водолей

2. Какие из приведённых слов родственны слову НОС?

б) переносица

3. Какие слова из приведённых произошли от одного корня?

2. Спешка 2)пешка 3)спешиться 4)пешком 5)пехотинец

А) все в) 1 и 2 д) все, кроме 5

Б) все, кроме 1 г) 2, 4, 5

4. В каких словах окончание -А?

А) четыреста д) хороша

5. Сколько в перечисленных словах слов с приставкой НАД - ?

надзор, надрываться,

г)2

6. Какое из слов отличается от других по составу?

А) пушинка

7. Все эти слова оканчиваются одинаково, но по составу одно из них лишнее:

г) горняк

8. Какие слова образованы при помощи приставки?

А) вознаграждение в) нездоровится

г) заполучить д) безопасный

Вопросы:

9. Какое словосочетание пропущено в отрывке из книги К. И. Чуковского «От двух до пяти»? Определите, каким способом образовано выделенное слово.

Четырёхлетний Игорь, впервые вылепив снежную бабу __________, с гордостью заявил окружающим: «Эта баба совсем беспомощная!»

10. Сколько в данном списке слов с суффиксом -чик : колокольчик, шкафчик?

11. Какие из этих слов не имеют суффикса -от- ?

забота, банкнота, дремота, темнота, ворота, пехота.

12. В каком из существительных женского рода суффикс имеет не то значение, что в остальных?

маникюрша генеральша