План-конспект урока 'Наклонение глагола' (5 класс)

Урок русского языка в 6-м классе, на котором учащиеся знакомятся с изъявительным, условным и повелительным наклонениями; отрабатывают умение различать наклонения глагола, что служит предупреждением ошибок в употреблении наклонений глагола в речи.

Тема урока: Наклонение глагола.

Цели урока:

Образовательная: знакомство с изъявительным, условным и повелительным наклонениями; отработка умения различать наклонения глагола; предупреждение ошибок в употреблении наклонений глагола в речи;

Развивающая: развитие логического мышления, внимания учащихся, умения подбирать адекватные для конкретных речевых ситуаций слова; работа над расширением словарного запаса учащихся.

• Воспитательная: воспитание чувства ответственности, добросовестности, любви к художественной литературе.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Форма урока: урок с элементами инсценировки.

Вид урока: урок первичного усвоения материала.

Технология: на игровой основе с элементами поисково-исследовательской технологии.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с индивидуальным заданием.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. (СЛАЙД 1)

Прозвенел звонок веселый -

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Добрый день, ребята! Меня зовут Ольга Леонидовна. Сегодня урок русского языка я проведу вместе с вами. На столах у вас картинки: солнышко и тучка - выберите ту, которая соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… (СЛАЙД 2) Я готова продуктивно сотрудничать с вами.

- Запишите, пожалуйста, дату нашего знакомства.

II. Мотивация учебной деятельности школьников. Актуализация опорных знаний

- О чём же сегодня мы будем говорить на уроке? Ответ вы найдёте, отгадав загадку. (СЛАЙД 3)

Интересная часть речи

В русском языке живет:

Кто что делает, расскажет:

Вяжет, пишет иль поет.

Может плакать и смеяться,

Или забивает гол,

Начинаем удивляться-

Растолкует все … (Глагол!)

- Верно, глагол. А что вы о нём знаете? (СЛАЙД 4)

1. Глагол - это…

А. часть речи

Б. член предложения

В. часть слова

2. Глагол обозначает…

А. признак предмета

Б. действие предмета

В. количество предметов

3. Глагол…

А. склоняется

Б. спрягается

В. не изменяется

- Что ещё вы можете сказать о глаголе?

- Вы уже немало знаете о глаголе.

III. Формулирование темы и цели урока. Целеполагание освоения темы

Но сегодня вам предстоит познакомиться ещё с одной его особенностью - наклонением. Тема урока - Наклонение глагола. (СЛАЙД 5) Запишите, пожалуйста. Сегодня на уроке мы познакомимся с тремя наклонениями глагола, будем учиться различать наклонения между собой и правильно употреблять их в речи.

IV. Восприятие и усвоение учебного материала

- Сегодня вам предстоит хорошенько потрудиться, чтобы разобраться в новом материале. Читайте внимательно.

На доске:

Сегодня вы подскажете, как отличить форму глагола в одном наклонении от другого.
Подсказали бы ты, как отличить форму глагола в одном наклонении от другого.
Подскажите, да побыстрее, как отличить форму глагола в одном наклонении от другого.

- Что предстоит освоить на уроке сегодня?

- Что общее в выделенных глаголах? (СЛАЙД 6)

- В чём они различаются?

• подскажешь

• подсказал бы

• подскажи

- Это три наклонения глагола «подсказать»: изъявительное, условное и повелительное. (Прикрепить названия наклонений в столбик на доске с краю). Чтобы лучше с ними познакомиться, мы отправимся в сказку. И мне нужны будут три помощника, самые смелые, находчивые и артистичные.

(Вызываются учащихся, которые будут исполнять роль трех братьев-царевичей. Им даются слова на карточках)

(СЛАЙД 7) Автор-учитель: В некотором царстве, в некотором государстве правил могучий царь Глагол и было у него 3 сына.

Епифан был старший брат.

Сам себе он был не рад.

Все б у парня получалось,

Если б что-то не случалось

- Я бы сделал, я бы смог,

Если б кто-нибудь помог.

Брат Тимоня средним был

Тот командовать любил.

Только слышно от него:

-То возьми! Подай того!

Меньший брат Иваном звался

Тот во все дела совался.

Он зимою дров наколет,

А весной засеет поле.

-Слов на ветер не бросаю,

Что надумал - выполняю.

-Выпишите глаголы из слов братьев. (Составление кластера)

Наклонение глагола

Сделал бы

возьми

Не бросаю

Смог бы

подай

надумал

Помог бы

выполняю

- Как вы думаете, к словам первого столбика какое наклонение подходит по смыслу: условное, повелительное или изъявительное? Почему? (Действие произойдёт при каком-то условии).

- Второй столбик. В каком наклонении эти глаголы? Почему вы так думаете?

- А вот что обозначают глаголы в изъявительном наклонении, мы узнаем, прочитав материал параграфа 91 на стр. 114.

Итог: Что вы узнали о наклонении глагола?

IV. Закрепление

1. Индивидуальные задания

Сейчас три ученика поработают самостоятельно с карточками. Есть желающие?

2. Тренировочные упражнения

2.1. А мы с вами вместе будем учиться различать наклонения глаголов. Прослушайте предложения, выпишите из них глаголы и определите их наклонение.

• (СЛАЙД ) Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи!

• (СЛАЙД )Я бы уступил свое место, да не бывать Марту прежде Февраля.

• (СЛАЙД )Возьми ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу, научи ее говорить всякие смешные слова и носи по дворам.

• (СЛАЙД ) Не сжег бы ты кожу лягушачью, оборотилась бы я снова красной девицей.

• (СЛАЙД )В синем небе звезды блещут, В синем море волны хлещут;
  Туча по небу идет, Бочка по морю плывет.

• (СЛАЙД ) «Смилуйся, государыня-рыбка!» - ей с поклоном старик отвечает.

- Как видите, различные наклонения глаголов живут в художественных произведениях. Поэтому домашнее ваше задание будет следующим: (СЛАЙД 15) выписать из художественной литературы 6 предложений с глаголами в различных наклонениях.

2.2. (СЛАЙД 16) Образуйте от глаголов работать, сражаться, победить формы трех наклонений.

- Как образуются глаголы в различных наклонениях?

2.3. Проверка индивидуальной работы. (СЛАЙДЫ 17-19)

Теперь ученики, которые работали по карточкам, представят нам результат своего труда, а вы должны будете оценить их работу с помощью карточек-оценок. Не забудьте про дополнительные вопросы.

- Вы увидели, что оценивать чужую работу нелегко, а также заметили, что ставить хорошие оценки приятно.

V. Рефлексия (СЛАЙД 20)

Поэтому сейчас запишите в тетрадях предложения, закончив их самостоятельно.

На уроке я познакомился (-лась) с …

Я узнал(-а), что …

И, сдавая тетради, вложите карточку-оценку вашего труда на уроке.

Карточка 1.

Прочитайте стихотворение выразительно. Выпишите глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени. К какому наклонению относятся эти глаголы?

Помощница

У Танюши дел немало.

У Танюши много дел:

Утром брату помогала,

Он с утра конфету ел.

Вот у Тани сколько дел:

Таня ела, чай пила,

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

- Вы меня разденьте сами,

Я устала, не могу,

Я вам завтра помогу.

Агния Барто

Карточка 2.

Прочитайте стихотворение выразительно. Выпишите глаголы, обозначающие действие, которое произойдёт при каком-либо условии. К какому наклонению относятся эти глаголы?

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки-ложки,

Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам!

Отчего ж я не девчонка?

Я бы маме так помог!

Мама сразу бы сказала:

- Молодчина ты.

Сынок! Эдуард Успенский

Карточка 3.

Прочитайте стихотворение выразительно. Выпишите глаголы, обозначающие приказ. К какому наклонению относятся эти глаголы?

Эй, барабанщик,

Сильней барабань!

Бей в барабан,

Не жалей барабан!

Эй, горнисты

Дружины моей,

Что вы притихли?

Сигнальте сильней.

Эй, костровой,

За костёр огневой

Ты отвечаешь

Нам головой.