Презентация по русскому языку на тему 'Согласованные и несогласованные определения' (8 класс)

Тема урока

Определение. Согласованное и несогласованное определение.

Ссылка

Среднесрочное и календарно-тематическое планирование для 8 класса

Общие цели

Активизируя ранее полученные знания учащихся об определении как второстепенном члене предложения, помочь усвоить понятие согласованные и несогласованные определения;

Основные идеи

Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в группе, самостоятельную работу. Использование стратегии позволит ученика развить навыки управления информацией, позволит выражать свои мнения, научит чувству ответственности за результат обучения.

Результат обучения

Учащиеся усвоят понятие согласованные и несогласованные определения, будут уметь отличать согласованные определения от других второстепенных членов предложения, пополнят лексический запас слов.

Ресурсы

Интерактивная доска, презентация: «Определение. Согласованное и несогласованное определение», учебник, раздаточный материал с заданиями, листы оценивания, листы А4, маркеры.

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Этап побуждения:

Коллаборативная среда с использованием эмоционального тренинга.

Деление на группы

Звучит мелодия. Учитель под звуки мелодии настраивает учащихся на позитивный лад.

- Ребята, судя по сложенной мозаике, как вы думаете о чем пойдет речь на уроке? (О музыке, о домбре)

Учащиеся, взявшись за руки, образуют круг.

По фрагментам рисунков (изображавших ноты, скрипичный ключ, домбру) учащиеся формируют группы.

Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Просмотр клипа на кюй Курмангазы "Сары-Арка"

- Ребята, как вы думаете, кто является автором этого произведения?

Скажите, пожалуйста, какова роль музыки?

- Как вы думаете, какой будет лексическая тема нашего урока?

- Верно, а грамматическая тема "Согласованные и несогласованные определения".

Ученики отвечают на вопросы и пытаются понять тему урока.

Актуализация знаний учащихся

К данным словам подберите имена прилагательные и согласуйте их в роде, числе и падеже

- Какую синтаксическую роль будут играть имена прилагательные?

Учащиеся выполняют задание, определяя вид определения и их синтаксическую роль

Этап осмысления

1. Работа с раздаточным теоретическим материалом.

На полях поставьте значки:

«V» - уже знал,

«+» - новое,
«?» - не понял, есть вопросы

- Какая информация для вас была новой?

- Что бы вы хотели узнать на этом уроке?

- Работая с теоретическим материалом, используют прием INSERT.

Учащиеся по своим пометкам отвечают на вопросы.

2. Дополнение учителя к самостоятельно изученному учащимися материалу.

Учащиеся по таблице приводят примеры согласованных и несогласованных определений.

Физминутка.

3. Работа с текстом. (стр, 96, упр.5)

Учитель раздает задание по группам

І группа - определить основную мысль текста;

ІІ группа - определить тип речи, обосновать;

ІІІ группа - определить стиль речи, обосновать.

- Выписать из текста несогласованные определения вместе с определяемыми словами.

- Задать по одному толстому вопросу по содержанию текста другой группе.

Учащиеся в группах выполняют задание.

Отвечают на толстые вопросы по тексту, подготовленные другими группами

4. Стратегия «Синквейн».

- Какие опорные слова в тексте запомнились вам больше всего. Назовите их. Почему они вам запомнились?

Составьте с одним из слов синквейн.

Учащиеся составлеют синквейны со словами домбра, Курмангазы, кюй.

5. Индивидуальная работа у доски

Карточка №1

Сделать синтаксический разбор предложения, определить способы выражения определений.

1. Крупные капли дождя барабанили по крыше.

Карточка №2

Сделать синтаксический разбор предложения, определить способы выражения определений.

2. Руки хирурга быстро находили нужный инструмент

Проверка понимания нового материала

- А сейчас, ребята, мы вновь вернемся к первому заданию, и теперь к этим словам подберем несогласованные определения.

Самостоятельная работа учащихся

Рефлексия

Что нового мы узнали на уроке?

На каком этапе урока ваша работа была самой плодотворной?

Какой вид работы на уроке показался наиболее интересным?

Чьи ответы были наиболее точными и исчерпывающими?

Во сколько баллов по 10-тибалльной шкале вы оценили бы свой вклад в урок?

Учащиеся, отвечая на вопросы, подводят итоги урока.

Домашнее задание:

Сочинение на тему «Музыка в моей жизни» с использованием согласованных и несогласованных определений