Урок по русскому языку по теме 'Чередование гласных в корне слова' (6 класс)

Урок по русскому языку в 6 классе по теме «Правописание чередующихся гласных в корне слова»

Цель: 1) организовать деятельность учащихся по совершенствованию орфографических навыков в написании слов с корнями -раст-. -ращ-, - рос- ; умение правильно писать слова с этими корнями; обучать сравнению, доказательству и опровержению как приёмам мыслительной деятельности на примере чередования гласных в корнях;

2) содействовать развитию навыков дифференцированной работы над устойчивостью внимания учащихся; интеллектуальной сферы, речи, памяти;

3) воспитывать самостоятельность, ответственность, взаимопомощь, прививать интерес к изучаемому предмету;

Тип урока: урок открытых мыслей

Методы обучения: словесный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Оборудование: ОК, карточки, ПК

Ход занятия

I. Организационный этап.

Организовать внимание школьников на технику безопасности.

Находясь в компьютерном классе и работая на персональных компьютерах, необходимо помнить о технике безопасности

II Этап актуализации субъектного опыта учащихся

1. .Синтаксическая пятиминутка

Запишите предложение и найдите главные члены предложения

Вокруг школы посадили красивые растения

2. Работа у доски ( 3 ученика)

1) Предл..гать, распол..житься, р..стения;
2) Прир..щение, изл..гать, пол..жить;
3) Слаг..емое, предл..жение, выр..сла.

Учитель. Прочитайте ряды слов вслух. Выделите в каждом ряду слово по двум признакам одновременно. Прочитайте слова первого ряда. Скажите, какое слово в нём можно выделить и почему?

1 ученик. В 1-м ряду можно выделить слово растения. Это имя существительное, а остальные - глаголы. В словах предлагать, расположиться безударная гласная пишется в корнях - ЛАГ-, - ЛОЖ-, а в слове растения - в корне -РАСТ-.

Учитель. Назовите слова 2-го ряда. Какое слово можно выделить и почему?

2 ученик. Во 2-м ряду можно выделить слово приращение. Это существительное, а остальные - глаголы. В словах излагать, положить безударная гласная пишется в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-. В слове приращение в корне -РАЩ-.

Учитель. Что вы можете сказать о словах третьего ряда?

3 ученик. Среди слов 3-го ряда можно выделить слово выросла. Это глагол, а остальные - имя существительное. В словах слагаемое, предложение безударная гласная пишется в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-. В слове выросла - в корне -РОС-.

III. Формулирование темы и цели урока.

Учитель. Назовите слова, выделенные из каждого ряда. Скажите, какие гласные и в какой части слова пропущены. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Ученики. Мы выделили слова растения, приращение, выросла. В корне этих слов пропущены гласные О или А. Значит, тема сегодняшнего урока - "Гласные -А - О в корне -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-".

Учитель пишет тему урока на доске.

Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте запись на доске.

1. Познакомиться...
2. Учиться находить и правильно писать...

Ученики. Цель урока: познакомиться с правилом написания гласных А и О в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-; учиться находить и правильно писать слова с этими корнями.

IV. Этап введение нового материала.

1. Работа по карточка в парах.

Учитель. От чего зависит чередование гласных А - О в корнях -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-?

Правило повторяют 2 - 3 ученика.

2. Запись в опорный конспект: Ростов, росток, отрасль, Ростислав.

V. Этап закрепление изученного материала.

1. Работа в группах Упражнение 212 (устно)

2. Выборочно-распределительный диктант (по вариантам)

Листья растения, молодая поросль, росток розы, разрастаются цветы, древняя отрасль, морские водоросли, выращивание картофеля, заросли камыша.

Физминутка

Если после корня «А»,

В корне будет «И» всегда,

Вот пример, запоминай:

«Ноги вытер? Вытирай!»

Мама маленьким сестрёнкам

Сшила платье и юбчонку.

Из-за платьев и юбчонки

Перессорились девчонки.

Будем платья примерять,

А девчонок примирять.

Подготовка к ОГЭ (презентация)

1 вариант

• Предл…гать ничью

• Прил…жение к журналу

• популярное изл…жение

• густо р…сти

• маленький р…сток

• перспективная отр…сль

• разл…жить р…стения

• молодая пор…сль

• р…стительная пища

• дубы разр…слись

• ул…житься в секунды

• пол…гаться на коллектив

2 вариант

• Петров Р…стислав

• возл…жить ответственность

• распол…гать данными

• семена прор…сли

• изл…гать программу

• зар…сли тростника

• отл…жить визит

• прил…гать усилия

• произр…стать на севере

• пол…жение дел

• подр…стающее поколение

• Жители Р…стова -на Дону

3. Кто быстрее? Вставить буквы, записать в тетрадь

1) выр..стить, возр..ст, …
2) ср..щение, выр..щенный, ...
3) выр..с, водор..сли, ...

Справка: нар..стание, взр..щённый, выр..сший, недор..сль, пор..сль.

VI. Этап подведения итогов учебного занятия

Учитель. С каким правилом мы познакомились сегодня на уроке?

Дети повторяют правило. Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

VII Этап информации о домашнем задании

1. Сочинить сказку о чередовании гласных в словах

2. Записать 10 предложений с чередующимися гласными в корне слова

VIII.Этап рефлексии

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…