Поурочный план на тему 'Повторение раздела 'Фонетика' 6 класс

Тема урока: Повторение раздела «Фонетика» (6 класс)

Задачи : 1. Сформировать умения и навыки по изученному разделу;

2. Развивать познавательный интерес и мыслительную деятельность учащихся;

3.Осуществлять патриотическое воспитание.

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по разделу «Фонетика»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока: урок-путешествие

Оборудование: интерактивная доска со слайдами: карта маршрута путешествия; блюда национальной кухни; лес с грибами; текст «Наша Родина»

Ход урока:

Актуализация

Учитель: Всему название дано - и зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету,

И всё, что может видеть глаз - над нами и под нами,

И всё, что в памяти у нас, озвучено словами .

- А как, при помощи чего, мы произносим слова? (Звуков)

-Какой раздел науки о русском языке изучает звуки?

- Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в страну под названием Фонетика. Я думаю, что наше путешествие будет интересным и познавательным для вас. Повторяя знания по фонетике, вы узнаете сколько чудесного и таинственного прячется за словом «фонетика». На остановках, которые мы сделаем в пути, вам потребуются знания, смекалка, сообразительность и внимание. Чтобы отправиться в путешествие, необходимо подготовиться к нему и взять с собой самое главное. А что именно, мы сейчас выясним, выполнив следующее задание: запишите словарный диктант, заменяя диктуемые словосочетания одним словом:

Человек преклонного возраста в Казахстане (аксакал); воин в древности(сарбаз); пастух овец(чабан); молодой человек (жигит); летнее пастбище(жайляу); жилище казахов(юрта); селение(аул); детёныш овцы(ягнёнок); казахский струнный инструмент(домбра); кислый напиток из кобыльего молока(кумыс)

-Сделайте транскрипцию слов: чабан, жайляу, ягнёнок, юрта.

-Назовите слова, в которых все согласные звуки твёрдые(кумыс, домбра, аул, сарбаз)

-Назовите слово с оглушением согласного (сарбаз)

-Назовите слово, в котором все согласные звуки звонкие(домбра, аул, жайляу)

- А теперь составьте слово, без которого мы не можем отправиться в путешествие, взяв из слова сарбаз шестую букву, из слова чабан-5-ую, аул 1-ую, ягнёнок 3-ью, жигит 2-ую, жайляу 5-ую .

- Это слово - знания. Сделайте фонетический разбор этого слова.

Формирование умений и навыков

-Мы отправляемся в путь и будем путешествовать не только по стране Фонетике, но и по нашей Родине. Спишите текст «Наша Родина», вставляя пропущенные буквы

Наша Родина- Казахстан. Мы любим нашу стр…ну. Каждый уг…лок Казахстана нам доро… . Люди разных национальностей в нашей стр…не ж…вут дружно.

-Выразительно прочитайте текст. О чём он? Объясните пропущенные орфограммы и постановку тире в первом предложении.

- А как вы любите свою Родину? Что для вас Родина?

- А теперь выразительно прочитайте стихотворение З.Александровой «Родина» . Как характеризует Родину поэтесса?

- Да, Родина - это и дом, и сад, и степь, и лес. Вот и мы сейчас остановимся около леса. Давайте войдём в него и соберём грибы. А сколько здесь их много! Вот на тонких беловатых ножках примостился подберёзовик. А вот виднеются маслята и лисички. Гриб - дитя леса. А как надо собирать грибы? Что может произойти, если грибники будут рвать грибы, а не срезать их?

Фронтальный опрос по разделу «Фонетика» -«Сбор грибов»(на слайдах изображение грибов, под которыми задания)

- А теперь прочитайте выразительно следующее четверостишие М.Сериковой:

Река моя! Родная Сырдарья!

Как волны твои мечутся капризно!

Но дочери твои и сыновья

В тебе хранят частицу своей жизни.

-К кому обращается поэтесса? Выпишите из текста слова в два столбика : в 1-ый слова, в которых буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают один звук, а во 2-ой - два звука.

-Следующая наша остановка, как вы догадываетесь, у речки. Чувствуете, какой прохладой веет от реки. Изредка слышен шлепок выпрыгнувшей из воды рыбы. А какие реки Казахстана вы знаете? С какой буквы надо писать названия рек?

-Давайте поиграем у одной из речек. Наша игра - Отгадай загадку:

1.Буквы-значки, как бойцы на парад, в строгом порядке построены в ряд:

Каждый в условленном месте стоит, и называются все..

2.Чем заканчивается день и ночь? Для чего служит мягкий знак в этих словах?

3.Какая буква в алфавите чувствует себя обиженной? (Ы, нет заглавной Ы)

4. Во что превратятся глаголы МЕЛИ, ОКУНИ,СОЛИ, если перенести ударение с последнего слога на первый?

-Следующая наша остановка в степи. Тихий, мягкий ветерок гуляет по просторам степи. Какое обилие трав повсюду! А какие животные здесь обитают? Это предстоит выяснить вам. У нас аукцион «Кто больше и быстрее?» За 3 мин. запишите, деля на слоги, названия степных животных.

-Наша последняя остановка у подножия гор. Как величественны и суровы горы! А вот и юрта! Мы на жайляу. На жайляу люди добры, по-особому встречают гостей. Коль ты гость- тебе почёт и уважение. Кто бы не зашёл в жилище казаха, каждого ждёт приют , отдых и хлебосольство, то есть «конак асы»(пища гостя). Представьте , что мы вошли в юрту, в которой для нас накрыли дастархан. Запишите (по вариантам) названия изображённых на слайдах блюд национальной казахской кухни и произведите самостоятельно фонетический разбор.

-Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы с вами путешествовали по стране Фонетика, при этом многое узнали о стране, в которой мы живём, о Казахстане. Какие чувства вы испытываете к своей стране? (Любовь, гордость) Составьте с этими словами предложение и произведите синтаксический разбор.

Рефлексия

-Было ли вам интересно на уроке? Что вам запомнилось?

Домашнее задание: написать сообщение «Что изучает фонетика?»