Конспект урока 'Строчная о'

Этап урока.

Методы и приемы.

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учеников

УУД

Мотивационный

Словесный:

Мотивационная беседа

Добрый день, ребята! Какой ряд сядет тише всех? Первый ряд, садитесь. Второй ряд, третий ряд.

Меня зовут_________, сегодня на уроке письма нас ждет очень интересная и серьезная работа!

Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос : «Какую букву мы с вами сегодня будем учиться писать?»

Обезьянка проказница
Корчит рожи, дразнится -
Все за всеми повторяет,
И бананы вниз швыряет.
На хвосте качается -
Славно получается!
Обезьяне той легко
Превратится в букву… (О)

Приветствовать учителя

Слушать выразительное чтение стихотворения

Р: Положительный настрой на работу и взаимодействие с учителем

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: Слово учителя

Наглядный: Показ элементов учителем

Словесный:

Слово учителя

Словес.: ответы на вопросы

Словес.: уч. диалог

Словес.: беседа, ответы на вопросы

Словес.: обобщение

Словес.: обобщение

Словес.: учебный диалог

- Ребята, как выдумаете, о чем это стихотворение? (Это стихотворение о букве «О»)

- Перечислите слова, начинающиеся со звука [«о»], чтобы он стоял под ударением, например слово область. (Ответы детей)

- Молодцы! А у меня получились такие слова, послушайте внимательно: окна, обруч, облако, орден. (Произнести слова, ставя ударение на первый звук в слове)

- Ребята, произнесите эти слова хором вместе со мной по слогам. Теперь произнесите слова громко, четко, ставя ударение на первый звук. Отлично!

- Посмотрите на слайд, и ответьте на вопрос, что это такое? (Круг и квадрат)

- Хорошо! А что они обозначают? (Это модели звуков)

- Что обозначает модель красного круга? (Гласные звуки).

- Да правильно, вы уже знаете, что кружок напоминает широко открытый рот. Чем громче произносим гласные звуки, тем шире открываем рот.

- Что обозначает модель синего квадрата? (Согласный звук)

- Правильно! Чтобы громче произнести согласный звук, нужно сильнее сжать рот. Эти звуки нельзя произнести, предварительно не сомкнув рта.

- Произнесите ещё раз звук [о].

- Ребята, скажите к какой модели относится звук [о]

(Ответы детей)

-Теперь, посмотрите на доску, чем мы будем сегодня заниматься? (Ответы детей)

- Сравните буквы. Ответьте, чем они отличаются и чем похожи. (Ответы детей)

- Печатная буква отличается от прописной тем, что прописная буква находится под наклоном, а печатная наклона не имеет.

- Откройте прописи на стр. 15.

- Хорошо! Теперь рассмотрите элементы письменных букв в правом верхнем углу на странице 15. На что они похожи? (На элементы буквы «о»)

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Ответы детей)

- Тема сегодняшнего урока строчная буква «о».

- Какие цели мы можем поставить на уроке?

(Ответы детей)

- Цель урока повторить особенности гласного звука [о] и научиться писать элементы строчной буквы «о» по алгоритму; уметь отличать строчную букву «о» от других письменных букв.

- Запомните, строчную букву «о» всегда пишут снизу и тщательно выводят малый овал, т.к. на письме ее называют строчной. В прописи вы будете писать строчную букву «о».

- Откройте страницу 31. Поставьте пальчик на странице 31. Сейчас мы будим учиться писать строчную букву «о» под счет.

Осмысливать установку учителя

Размышлять над поставленными задачами

Артикуляция звука [«о»]

Размышлять на поставленные вопросы

Определять цель урока

Осмысливать установку учителя

Размышлять над поставленными задачами

Размышлять на поставленные вопросы

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Действуют с учётом выделенных учителем ориентиров

Р: принимают и сохраняют учеб. задачу

П.: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачам

П: Определять цель урока

П: строить речевое высказывание

Физ. минутка

Наши глазки немного устали, давай немного разомнемся.

Я буду говорить, и показывать, а вы должны повторять за мной.

Раз -налево, два - направо,
Три -наверх, четыре - вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!

Выполнять двигательные упражнения.

- Приготовьтесь к письму. Возьмите ручку правильно. Ручку нужно держать, зажав её между большим и средним пальцем, а указательный - положить на неё сверху.

- Теперь поставьте руку на локоть. Покажите свою готовность. А я внимательно посмотрю, как вы это сделаете. Хорошо!

- Выполнение учащимися письма элементов, букв по алгоритмам:

1. Поставьте ручку в начальную точку, обведите штрих, а затем обведите элемент по пунктирной линии.

2. Поставьте ручку в начальную точку, обведите штрих и самостоятельно напишите заданный элемент.

(Учащиеся работают по образцу в тетради.)

- Откройте прописи на стр. 15.

- Продолжаем работу. Ребята, как вы думаете, из скольких элементов состоит строчная буква «о»? Посмотрите в правый верхний угол на странице 15 (Буква «о» состоит из двух элементов)

Назовите эти элементы. (1 элемент: большой полуовал влево, 2 элемент: большой полуовал вправо)

- Пишем прописную букву «О» в воздухе. Возьмите ручку правильно. Поставьте руку на локоток. Работает только кисть руки. Следите за моими движениями и старайтесь все с точностью повторить.

Представьте, что вы поставили точку и от нее слева направо ведите полуовальную линию, затем коснувшись ее, поднимаетесь вверх, затем закругляете влево и опускаете вниз, «закрывая» овал.

Начинайте вместе со мной писать строчную букву «о» в воздухе.

- А сейчас запишите эту букву по элементам в 1-ой рабочей строке прописи на странице 15. Соблюдайте правила: «Буквы пиши на одинаковом расстоянии друг от друга», «Прямая, красивая посадка при работе за партой».

Послушайте внимательно, я буду вам показывать и пояснять алгоритм работы при написании элементов под счет.

На­чи­на­ем вы­ше ниж­ней ли­ней­ки. Сле­ва нап­ра­во пи­шем по­лу­­ оваль­ную ли­нию, кос­нув­шись ниж­ней ли­ней­ки (1). Под­ни­ма­ем ее вверх (2), зак­руг­ля­ем вле­во, кос­нув­шись верх­ней ли­ней­ки (3). Опус­ ка­ем вниз и «зак­ры­ва­ем» овал (4). Сле­ва нап­ра­во (1), вверх (2), вле­во (3), вниз (4).

- Отлично! А теперь допишите самостоятельно 2 рабочие строчки. Пишем аккуратно и красиво.

- Сейчас обменяйтесь работой с соседом. Проверьте работу. Посмотрите аккуратно ли выполнена работа и есть ли недочеты.

П: Умение слушать

П: строить речевое высказывание

П: уметь размышлять

Физ. минутка

Решение частных задач на основе письменных элементов

Вы хорошо поработали и наверное устали, давайте отдохнем, встаем из-за парт, повторяйте движения за мной (физ. минутка)

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

- Посмотрите, Вопрос Вопросыч приготовил вам интересное задание. Он никак не может разобраться, чем отличается строчная буква «а» от буквы «о». Давайте ему поможем. Найдите отличия этих букв и объясните Вопрос Вопросычу, в чем между ними разница. (Ответы детей)

-Правильно! Строчные буквы «о» и «а» отличаются друг от друга тем, что у буквы «а» имеется прямая, которая присоединяется к овалу, и не доходя до нижней рабочей строки делает закругление вправо, коснувшись её, а у буквы «о» такой прямой нет.

- Напишите буквы под Вопрос Вопросычем.

Выполнять двигательные упражнения.

Рефлексия. Итог урока

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ

12.40-12.45

- Продолжаем работу. Ребята, как вы думаете, из скольких элементов состоит строчная буква «о»? Посмотрите в правый верхний угол на странице 15 (Буква «о» состоит из двух элементов)

Назовите эти элементы. (1 элемент: большой полуовал влево, 2 элемент: большой полуовал вправо)

- Пишем прописную букву «О» в воздухе. Возьмите ручку правильно. Поставьте руку на локоток. Работает только кисть руки. Следите за моими движениями и старайтесь все с точностью повторить.

Представьте, что вы поставили точку и от нее слева направо ведите полуовальную линию, затем коснувшись ее, поднимаетесь вверх, затем закругляете влево и опускаете вниз, «закрывая» овал.

Начинайте вместе со мной писать строчную букву «о» в воздухе.

- А сейчас запишите эту букву по элементам в 1-ой рабочей строке прописи на странице 15. Соблюдайте правила: «Буквы пиши на одинаковом расстоянии друг от друга», «Прямая, красивая посадка при работе за партой».

Послушайте внимательно, я буду вам показывать и пояснять алгоритм работы при написании элементов под счет.

На­чи­на­ем вы­ше ниж­ней ли­ней­ки. Сле­ва нап­ра­во пи­шем по­лу­­ оваль­ную ли­нию, кос­нув­шись ниж­ней ли­ней­ки (1). Под­ни­ма­ем ее вверх (2), зак­руг­ля­ем вле­во, кос­нув­шись верх­ней ли­ней­ки (3). Опус­ ка­ем вниз и «зак­ры­ва­ем» овал (4). Сле­ва нап­ра­во (1), вверх (2), вле­во (3), вниз (4).

- Отлично! А теперь допишите самостоятельно 2 рабочие строчки. Пишем аккуратно и красиво.

- Сейчас обменяйтесь работой с соседом. Проверьте работу. Посмотрите аккуратно ли выполнена работа и есть ли недочеты.

Оценивают работу на уроке

Выражают собственное мнение

П: строить речевое высказывание

Р: осуществлять итоговый контроль

Тема: «Строчная О» (1кл)

Цели деятельности учителя: научить отличать печатные буквы от письменных; познакомить учащихся с формой и названием элементов букв - «большой и малый овал», изображенных в линиях и рисунках соответствующих шаблонов; научить писать элементы письменных букв по алгоритму; научить работать со звуковыми схемами слов; формировать выявление отличий лишней письменной прописной буквы А от других письменных букв: о, а; учить выявлять особенности соединения букв; учить правилам посадки и пользования письменными принадлежностями; развивать умение анализировать, обобщать.

Планируемые результаты

предметные:

• Способствовать развитию умения и навыка правописания строчной буквы «о».

• Развивать способность различать письменную строчную букву «а» от других письменных букв: «о», «а».

личностные:

• Выучить правила посадки и пользования письменными принадлежностями;

• Учиться понимать, анализировать полученную информацию.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: элементы букв, Азбука тетрадь по письму № 1. 1 класс. Н. Г. Агаркова, Ю. А. Агарков.