Урок по литературе на тему 'Уроки романа А. С. Пушкина 'Евгений Онегин'

10 класс

Тема. Уроки романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Цель:

• создать у учащихся представление о литературном произведении как об источнике знаний о жизни, верном друге и помощнике;

• показать особенности изображения А.С.Пушкиным Татьяны Лариной как героини романа «Евгений Онегин»;

• раскрыть авторское отношение к Татьяне;

• развивать умение учащихся анализировать текст художественного

произведения, определять авторское отношение к изображаемым

героям и событиям, выражать собственную точку зрения;

• развивать творческие способности учащихся;

• на примере судьбы Татьяны Лариной помочь десятиклассникам наметить пути собственного самосовершенствования;

• воспитывать потребность в чтении художественных произведений.

Оборудование: компьютерная презентация «Татьяна Ларина»;

карточки с вопросами; альбомные листы, фломастеры.

ХОД УРОКА

Дай Бог, чтоб в этой книжке ты

Для развлеченья, для мечты,

Для сердца, для журнальных сшибок

Хотя крупицу мог найти.

А.С.Пушкин

I. Объявление темы, цели, задач урока.

Добрый день, уважаемые читатели! Да, я обращаюсь к вам именно как к читателям. Может быть, кто-то из вас и станет литературоведом, а вот читателями, я надеюсь, будут все. В последней главе «Евгения Онегина», обращаясь к читателям своего романа, Пушкин пишет… (см. эпиграф к уроку).

Вы уже познакомились с сюжетом этого произведения, его героями, художественными особенностями. А сегодня, на заключительном уроке, мы обратимся к тем строкам «Евгения Онегина», которые уже затронули ваше сердце, вызвали какие-то мечты, а возможно, изменят и вас самих, ваше отношение как к себе, так и к миру, и вызовут желание ещё не один раз вернуться к этому замечательному произведению. Поэтому тема нашего занятия - уроки романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

II. Организация работы.

На одних этапах уроках вы будете работать индивидульно, на других - в группах. Итогом нашей совместной деятельности станет создание высказывания, в котором вы сможете выразить соё отношение к затронутой на уроке проблеме.

III. Мотивация учебной деятельности.

Когда мне было столько лет, сколько сейчас вам, я была очень неуверенным и закомплексованным человеком. Мне кажется, вы не станете отрицать, что и в вашей жизни бывают моменты, когда вы чувствуете себя не вполне уверенно. Например, сейчас, когда на уроке много незнакомых людей. Попробуйте, посовещавшись в группах, определить причины вашей неуверенности в различных жизненных ситуациях. Запишите их фломастерами на листах большими буквами. Ответы не подписывайте. Если вы будете испытывать затруднения, обратитесь к этим фразам (слайд 1), выберите то, что характерно именно для вас, дополните, если нужно, своими высказываниями.

Листы с записями учащихся вывешиваются на доске.

Слайд 1

IV. Организация восприятия и усвоения новой информации.

1. Анализ эпизодов романа

Итак, первый шаг сделан: мы выяснили причины своей неуверенности. А теперь попробуем ответить на вопрос: как её преодолеть и стать уверенным в себе? За ответом пойдём к Пушкину.

Давайте вспомним строки романа, связанные с героиней, которую на определённом этапе своей жизни назвать уверенной никак нельзя.

Слайды 2-8