- Учителю
- Элективный курс Комплексный анализ текста
Элективный курс Комплексный анализ текста
|
Календарн сроки |
№ урока |
Тема урока |
Форма урока |
Виды деятельности |
Планируемые результаты |
Формы контроля |
Информ. сопров. |
Примечания |
|
01-04.09 |
|
Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Знакомство с демонстрационным вариантом. |
Мини-лекция, практикум |
Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов. |
Знать/ уметь |
Групповой |
www.fipi.ru/ |
|
|
07-11.09 |
|
Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. |
Мини-лекция, практикум |
Работа в группах, анализ сочинений. |
Знать/ уметь |
Индивидуальный |
|
|
|
14-18.09 |
|
Сжатое изложение. Учимся находить микротемы исходного текста. |
Мини-лекция, практикум |
Работа с текстом, создание текста. |
Знать/ уметь правильно отмечать в бланке вариант ответа; хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка; |
Групповой |
|
|
|
21-25.09 |
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. |
Мини-лекция, практикум |
Работа с текстом, создание текста. |
Знать/ уметь четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке; самостоятельно распределять время на выполнение заданий; выполнять различные типы тестовых заданий; |
Индивидуальный |
|
|
|
28.09-02.10 |
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. |
Мини-лекция, практикум |
Работа с текстом, создание текста. |
Знать/ уметь четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание; работать с тестовыми заданиями внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл |
Групповой |
|
|
|
05-09.10 |
|
Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. |
Мини-лекция, практикум |
Работа с текстом, создание текста. |
Знать/ уметь |
Индивидуальный |
|
|
|
12-16.10 |
|
Выбор приемов сжатия. |
Практикум изложение |
Создание текста, оценивание |
Знать/ уметь определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены; |
Групповой |
|
|
|
19-23.10 |
|
Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания. |
Практикум |
Элементы сочинения, анализ текстов |
Знать/ уметь активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение; |
Индивидуальный |
|
|
|
26.10-30.10 |
|
Учимся формулировать тезис. |
Практикум |
Элементы сочинения, анализ текстов |
Знать/ уметь Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами. |
Групповой |
|
|
|
05-13.11 |
|
Учимся аргументировать. |
Мини-лекция, практикум |
Элементы сочинения, анализ текстов |
Знать/ уметь Уметь применять знания при тестировании, знать трудные случаи правописания
|
Индивидуальный |
www.fipi.ru/ |
|
|
16-20.11 |
|
Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему. |
Практикум |
Элементы сочинения, анализ текстов |
Знать/ уметь Формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации. |
Групповой |
www.fipi.ru/ |
|
|
23-27.11 |
|
Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания. |
Мини-лекция, практикум |
Элементы сочинения, анализ текстов |
Знать/ уметь Совершенствовать навыки анализа структуры предложения. |
Индивидуальный |
|
|
|
30-04.12 |
|
Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения. |
Практикум |
Самостоя-тельная работа |
Знать/ уметь Развитие умения правильно расставлять знаки препинания |
Групповой |
|
|
|
07-11.12 |
|
Учимся аргументировать. |
Практикум |
Элементы сочинения, анализ текстов |
Знать/ уметь Совершенствовать орфографические навыки через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии, навыки работы с разными типами словарей |
Индивидуальный |
|
|
|
14-18.12 |
|
Учимся писать вывод сочинения-рассуждения. |
Практикум |
Самостоятельная работа |
Знать/ уметь |
Групповой |
|
|
|
21-25.12 |
|
Понимание смысла текста. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь |
Индивидуальный |
|
|
|
28.12-15.01 |
|
Выразительно-изобразительные языковые средства. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке; самостоятельно распределять время на выполнение заданий; выполнять различные типы тестовых заданий; |
Групповой |
|
|
|
18-22.01 |
|
Лексическое значение слова или его лексический анализ. Выразительно-изобразительные языковые средства. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь правильно отмечать в бланке вариант ответа; хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
|
Индивидуальный |
|
|
|
25-29.01 |
|
Основные орфографические правила правописания приставок. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь |
Индивидуальный |
|
|
|
01-05.02 |
|
Фонетика. Навыки звуко-буквенного анализа и знание процессов. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание; работать с тестовыми заданиями |
Групповой |
|
|
|
08-12.02 |
|
Основные орфографические правила правописания корней. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены; |
Групповой |
|
|
|
15-19.02 |
|
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение; |
Индивидуальный |
www.fipi.ru/ |
|
|
23-26.02 |
|
Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. |
|
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами. |
Индивидуальный |
www.fipi.ru/ |
|
|
29-04.03 |
|
Лексика и фразеология. Стилистическая принадлежность слов |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь Уметь применять знания при тестировании, знать трудные случаи правописания
|
Групповой |
|
|
|
07-11.03 |
|
Необщеупотребительная лексика. |
|
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь Формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации. |
Индивидуальный |
|
|
|
14-18.03 |
|
Словосочетание. Подчинительная связь слов в словосочетании. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь Совершенствовать навыки анализа структуры предложения. |
Групповой |
|
|
|
21-24.03 |
|
Грамматическая основа. Способы выражения главных членов предложения. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь Развитие умения правильно расставлять знаки препинания |
Индивидуальный |
|
|
|
04-08.04 |
|
Простое осложненное предложение. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь совершенствовать орфографические навыки через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии, навыки работы с разными типами словарей |
Групповой |
|
|
|
11-15.04 |
29. |
Пунктуационный анализ простого осложненного предложения. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь |
Индивидуальный |
|
|
|
18-22.04 |
30. |
Типы сложных предложений. |
|
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь определять синтаксические конструкции, сосредоточенно работать в течение временного интервала, вносить исправления в бланк экзаменационной работы |
Групповой |
|
|
|
25.04-29.04 |
31. |
Знаки препинания в сложных предложениях. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь правильно отмечать в бланке вариант ответа; хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка; |
Индивидуальный |
|
|
|
02-06.05 |
32. |
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке; самостоятельно распределять время на выполнение заданий; выполнять различные типы тестовых заданий; |
Групповой |
|
|
|
09-13.05 |
33. |
Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/ уметь |
Индивидуальный |
|
|
|
16-20.05 |
34. |
Тренировочное выполнение заданий ОГЭ. |
Практикум |
Работа с тестом, заполнение бланков |
Знать/уметь: обобщить и углубить знания по разделам, анализировать особенности орфографии предложенных текстов. |
Итоговый |
www.fipi.ru/ |
|
Элективный курс «Комплексный анализ текста» 9 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Комплексный анализ текста» для 9 класса. Программа составлена на основе программы по русскому языку. В соответствии с современными требованиями к знаниям, умениям и навыкам подобрано учебное содержание, позволяющее учащимся более глубоко усвоить трудные случаи правописания, трудные случаи постановки знаков препинания и подготовиться к государственному экзамену.
Элективный курс рассчитан на учащихся 9 класса, получивших базовые умения владения орфографией и пунктуацией в пределах программы средней школы. Основное внимание уделяется формированию комплексной работы с текстом.
Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Содержание программы направлено на освоение обучающимися тем, необходимых для успешного прохождения ОГЭ, на формирование базовых знаний и базовых компетентностей. Рабочая программа «Комплексный анализ текста» включает темы, необходимые для успешного прохождения ОГЭ.
При составлении программы элективного курса учитывалась логика построения курса русского языка в 9 классе
Цели и задачи курса
-
подготовить учащихся к ОГЭ;
-
обобщить и углубить знания по разделам «Орфография. Культура речи», «Синтаксис и пунктуация», «Лексика и фразеология», «Фонетика»
обобщить и углубить знания по разделам, создать условия для овладения обучающимися умениями свободно пользоваться сводом орфографических и пунктуационных правил.
-
развитие умения анализировать особенности орфографии предложенных текстов, решать тесты ОГЭ.
-
Совершенствовать орфографические навыки через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии, навыки работы с разными типами словарей.
-
Развитие умения правильно расставлять знаки препинания в случаях, не изученных в предыдущих классах.
-
Совершенствовать навыки анализа структуры предложения.
-
Формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.
-
Развитие у обучающихся способности к самосознанию, саморазвитию и самоопределению, мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через формирование компетентностей.
-
Создание условий для учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке к ОГЭ.
Требования к уровню подготовки (Планируемые результаты)
Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению
Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.
Предметные: знать/ понимать/ уметь
Знать трудные случаи правописания
Понимать их роль в общекультурном развитии человека
Объяснять языковое явление
Уметь применять знания при тестировании
Формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала
Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение;
определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены;
работать над расширением словарного запаса;
опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте;
работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);
четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;
выполнять различные типы тестовых заданий;
самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;
хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
правильно отмечать в бланке вариант ответа;
вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
сосредоточенно работать в течение временного интервала, превышающего 45 минут;
определять синтаксические конструкции.
Программа элективного курса «Комплексный анализ текста». 9 класс (34 часа)
Для учителя:
-
Русский язык. Подготовка к ГИА-2013. 9 класс. Под редакцией Н.А. Сениной. Ростов-на-Дону, «Экзамен», 2012 год.
-
Г. Т. Егораева. Русский язык. ГИА - 2014 9 класс. Москва, «Экзамен», 2014 год.
-
Н.А. Сенина, С.В. Гармаш. Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации. Ростов-на-Дону, «Экзамен», 2014 год
-
Цыбулько И.П.,Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2014: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель
-
Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство «Экзамен»
-
Материалы сайта ФИПИ. www.fipi.ru/
-
Презентация «Подготовка учащихся 9 класса к итоговой аттестации по русскому языку в новой форме»
Для учащихся:
-
Учебник: Русский язык . 9 класс. Авторы Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина и др.), Москва, Просвещение, 2012 год.
-
Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 9 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2006.
-
</ Русский язык. Подготовка к ГИА-2014. 9 класс. Под редакцией Н.А. Сениной. Ростов-на-Дону, «Экзамен», 2012 год.
-
Г. Т. Егораева. Русский язык. ГИА - 2014 9 класс. Москва, «Экзамен», 2014 год.
-
Н.А. Сенина, С.В. Гармаш. Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации. Ростов-на-Дону, «Экзамен», 2014 год.