Учителю
Рабочая программа по русскому языку 6-8 классы

Рабочая программа по русскому языку 6-8 классы

Автор публикации: Склярова Т.Б.

Дата публикации: 25.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Колодежанская основная общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено

на заседании МО

протокол №

« » _________________ 2016г.

Утверждаю:

директор школы

__________Т.В. Кичик

приказ №

« » _________________ 2016г.

Рабочая программа

по русскому языку

6, 7, 8 классы

Учитель Склярова Татьяна Борисовна

2016-2017 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку (М., Просвещение, 2010 г.), программы курса русского языка для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авторы М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н. М.Шанский, М., Просвещение, 2009 г.) Программа раскрывает содержание федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования средствами учебного предмета с целью изучения русского языка.

Программа построена с учётом системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Материал в программе расположен с учётом возрастных особенностей учащихся. Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам. В каждом классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению.

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5-9 классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

3. Место курса русский язык в учебном плане

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка, в 6 классе - 210 часов(6 часов в неделю); в 7 классе - 140 часов(4 часа в неделю); в 8 классе - 105 часов (3 часа в неделю). В 6 классе предусмотрено проведение 11 контрольных работ и 37 часов по развитию речи; в 7 классе - 10 контрольных работ и 26 часов по развитию речи; в 8 классе - 8 контрольных работ и 21 час по развитию речи.

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей, воспитание культуры личности, отношения к языку как части общечеловеческой культуры

Ценность добра - осознания себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности, на осознании себя частью природного мира, бережном отношении к ней как среде обитания человека; переживание чувства её красоты, гармонии совершенства через тексты художественных произведений.

Ценность красоты и гармонии - осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины,, самого познания как ценности.

Ценность семьи - понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование позитивно-эмоционального

Ценность человечества, для существования и прогресса которого необходим мир, сотрудничество, толерантность. Уважение к многообразию других культур и языков.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса.

Личностные

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.

6. Содержание учебного предмета

Русский язык 6 класс

(210ч)

Русский язык - один из развитых языков мира (1ч)

Повторение пройденного в 5 классе (15ч + 3ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (12ч + 4ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (20ч+5ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (22ч + 3ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (21ч + 5ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск- Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (17ч + 3ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (17ч + 5ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (28ч + 7ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (20ч + 2ч)

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Лексика и фразеология.

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Морфология. Морфологический разбор.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Подведение итогов года (1ч

«Русский язык 7 класс»

(140 ч)

Русский язык как развивающееся явление (1ч)

Повторение пройденного в 5 - 6 классах (8ч + 3ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи. (57ч + 13ч)

Причастие (23ч + 4ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II.Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда

тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при

несены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III.Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (10ч + 2ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II.Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие (20ч + 7ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.

Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (4ч + 2ч)

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Служебные части речи. Культура речи.(44ч + 3ч)

Предлог (11ч +3ч )

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (11ч + 2ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица (16ч + 4ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (2ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (9ч+2ч)

Разделы науки о языке.

Фонетика. Графика.

Лексика и фразеология.

Морфемика и словообразование.

Морфология и орфография.

Синтаксис пунктуация.

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное

выступление на эту тему.

«Русский язык 8 класс»

(105ч)

Функции русского языка в современном мире(1ч)

Повторение пройденного в 5- 7 классах (9ч + 1ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание (3ч)

I. Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (3ч+1ч)

I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Ш. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (8ч + 2ч)

I. Повторение пройденного материала о подлежащем

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (8ч + 3ч)

I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению.

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (8ч + 2ч)

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться односоставными и двусоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Однородные члены предложения (7ч+3ч)

I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения.

Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность в постановке знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения (7ч + 1ч)

I. Повторение изученного материала об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения (18ч + 2ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь (3ч + 1ч)

I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (8ч)

Словосочетания и предложения. Двусоставные предложения.

Односоставные предложения.

Цитаты и знаки препинания при них.

Однородные члены предложения.

Обособленные и уточняющие члены предложения.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения (обращения, вводные слова и предложения, вставные конструкции).

7.Тематическое планирование

6 класс( 210 часов)

№

урока

Тема урока

Количество часов

Русский язык - один из развитых языков мира

Повторение изученного в 5 классе. (15+3)

Фонетика. Фонетический разбор. Орфография

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

Орфограммы в корнях слов

Орфограммы в приставках

Части речи. Морфологический разбор слов

Р.Р. Устное сочинение «Памятный день летних каникул»

Орфограммы в окончаниях слов

Словосочетание.

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении

Сложное предложение.

Знаки препинания в сложном предложении

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Прямая речь и диалог.

Р.Р.. Текст

Р.Р. Официально-деловой стиль речи

Лексика и фразеология. Культура речи.(12+4)

Повторение изученного по лексике в 5 классе

Р.Р. Словари

Р.Р Собирание материалов к сочинению

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

Р.Р. Подготовка к сжатому изложению

Р.Р. Сжатое изложение

Профессионализмы

Жаргонизмы

Эмоционально окрашенные слова

Устаревшие и новые слова

Исконно русские и заимствованные слова

Фразеологизмы

Источники фразеологизмов

Повторение темы «Лексика».

Контрольный диктант по теме «Лексика»

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Словообразование и орфография. (20+5)

Повторение изученного в 5 классе

Р.Р.. Описание помещения

Основные способы образования слов в русском языке

Этимология слов

Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Р. Р. Описание помещения

Буквы о и а в корне -кос- - - кас-

Буквы о и а в корне - гор- - - гар -

Буквы ы и и после приставок

Гласные в приставках пре- и при-

Соединительные о и е в сложных словах

Сложносокращённые слова

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Р.Р. Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор слова

Повторение по теме «Словообразование»

Контрольный диктант по теме «Словообразование»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Морфология и орфография.(22+3)

Повторение изученного в 5 классе.

Имя существительное

Повторение изученного в 5 классе.

Имя существительное

Повторение изученного в 5 классе.

Имя существительное

Разносклоняемые имена существительные

Буква е в суффиксе -ен - существительных на -мя

Несклоняемые имена существительные

Род несклоняемых имен существительных

Имена существительные общего рода

Морфологический разбор имени существительного

Повторение по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Р.Р. Сочинение «Первый раз…»

Не с существительными

Буквы ч и щ в суффиксе -чик и -щик.

Р.Р. Устное публичное выступление о происхождении названия села и его окрестностей

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

Р.Р. Свободный диктант

Повторение изученного по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Имя прилагательное.(21+5)

Имя прилагательное.

Повторение изученного в 5 классе

Р.Р. Описание природы

Степени сравнения имён прилагательных

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные

Относительные прилагательные

Р.Р. Подготовка к выборочному изложению

Р.Р.Выборочное изложение

Притяжательные прилагательные

Морфологический разбор имени прилагательного

Не с прилагательными

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных

Р.Р. Подготовка к описанию картины Н.П.Крымова «Зимний вечер»

100

Р.Р. Описание картины Н.П.Крымова «Зимний вечер»

101

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

102

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

103

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

104

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

105

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

106

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

107

Повторение по теме «Имя прилагательное»

108

Повторение по теме «Имя прилагательное»

109

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

110

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Имя числительное.(17+3)

111

Имя числительное как часть речи

112

Имя числительное как часть речи

113

Простые и составные числительные

114

Мягкий знак на конце и в середине числительных

115

Мягкий знак на конце и в середине числительных

116

Разряды количественных числительных

117

Числительные, обозначающие целые числа

118

Числительные, обозначающие целые числа

119

Р.Р. Подготовка к выборочному изложению

120

Р.Р. Выборочное изложение

121

Дробные числительные

122

Дробные числительные

123

Собирательные числительные

124

Собирательные числительные

125

Порядковые числительные

126

Порядковые числительные

127

Морфологический разбор имени числительного

128

Р.Р. Публичное выступление на тему «Берегите природу»

129

Повторение по теме «Имя числительное»

130

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

131

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Местоимение(17+5)

132

Местоимение как часть речи

133

Личные местоимения

134

Возвратное местоимение себя

135

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам

136

Вопросительные местоимения

137

Относительные местоимения

138

Неопределённые местоимения

139

Неопределённые местоимения

140

Отрицательные местоимения

141

Отрицательные местоимения

142

Притяжательные местоимения

143

Притяжательные местоимения

144

Р.Р. Рассуждение

145

Указательные местоимения

146

Указательные местоимения

147

Определительные местоимения

148

Морфологический разбор местоимения

149

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

150

Р.Р. Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

151

Повторение по теме «Местоимение»

152

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

153

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Глагол(28+7)

154

Повторение изученного в 5 классе

155

Повторение изученного в 5 классе

156

Р. Р. Сочинение-рассказ

157

Разноспрягаемые глаголы

158

Разноспрягаемые глаголы

159

Глаголы переходные и непереходные

160

Глаголы переходные и непереходные

161

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

162

Р. Р. Подготовка к изложению

163

Р. Р. Изложение по тексту упр.485

164

Условное наклонение

165

Условное наклонение

166

Повелительное наклонение

167

Повелительное наклонение

168

Различение формы повелительного наклонения и формы будущего времени

169

Употребление наклонений

170

Употребление наклонений

171

Употребление наклонений

172

Повторение изученного по теме «Глагол»

173

Контрольный диктант по теме «Глагол»

174

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

175

Безличные глаголы

176

Безличные глаголы

177

Морфологический разбор глагола

178

Р.Р. Подготовка рассказ на основе услышанного

179

Р.Р. Рассказ на основе услышанного

180

Правописание гласных в суффиксах глаголов

181

Правописание гласных в суффиксах глаголов

182

Повторение по теме «Глагол»

183

Повторение по теме «Глагол»

184

Повторение по теме «Глагол»

185

Повторение по теме «Глагол»

186

Контрольный диктант по теме «Глагол»

187

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

188

Р.Р. Подготовка рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста

189

Р.Р. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.(20+2)

190

Разделы науки о языке

191

Разделы науки о языке

192

Орфография. Орфографический разбор

193

Орфография. Орфографический разбор

194

Пунктуация и пунктуационный разбор

195

Пунктуация и пунктуационный разбор

196

Р.Р. Подготовка к сочинению на выбранную тему

197

Р.Р. Сочинение на выбранную тему

198

Итоговый контрольный диктант

199

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

200

Лексика и фразеология

201

Словообразование

202

Морфемный и словообразовательный разбор

203

Морфология. Морфологический разбор слова

204

Морфология. Морфологический разбор слова

205

Морфология. Морфологический разбор слова

206

Синтаксис. Синтаксический разбор

207

Синтаксис. Синтаксический разбор

208

Синтаксис. Синтаксический разбор

209

Синтаксис. Синтаксический разбор

210

Синтаксис. Синтаксический разбор

7 класс (140 часов)

№

урока

Тема урока

Количество

часов

Русский язык как развивающееся явление

Повторение пройденного в 5 - 6 классах (8ч + 3ч)

Синтаксис. Синтаксический разбор

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Лексика и фразеология

Фонетика и орфография.

Фонетический разбор слова

Словообразование и орфография

Морфемный и словообразовательный разбор

Морфология и орфография Морфологический разбор слова

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 6 классе»

Р.Р. Текст.

Р.Р. Стили литературного языка

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

Морфология. Орфография. Культура речи. (57ч + 13ч)

Причастие (23ч + 4ч)

Причастие как часть речи

Морфологические признаки глагола у причастия

Морфологические признаки прилагательного у причастия

Р.Р. Публицистический стиль

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Причастный оборот. Выделение причастного оборота

Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»

Р.Р. Сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»

Действительные причастия настоящего времени

Действительные причастия прошедшего времени

Страдательные причастия настоящего времени

Страдательные причастия прошедшего времени

Краткие страдательные причастия

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

Одна и две н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

Отличие причастий от отглагольных прилагательных

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Анализ контрольного диктанта

Морфологический разбор причастия

Слитное и раздельное написание не с причастиями

Выборочное изложение

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Повторение темы «Причастие»

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Деепричастие (10ч + 2ч)

Деепричастие как часть речи

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Раздельное написание не с деепричастиями

Деепричастия несовершенного вида

Деепричастия совершенного вида

Р.Р. Подготовка к. сочинению по картине С.Григорьева «Вратарь»

Р.Р. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»

Морфологический разбор деепричастий

Повторение темы «Деепричастие»

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Анализ контрольного диктанта. Тестирование

Наречие (20ч + 7ч)

Наречие как часть речи

Смысловые группы наречий

Способы образования наречий

Р.Р. Подготовка к сочинению И.Попова «Первый снег»

Р.Р.Сочинение по картине И.Попова «Первый снег»

Степени сравнения наречий

Морфологический разбор наречия

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

Р.Р. Подготовка к изложение с элементами сочинения

Р.Р. Изложение с элементами сочинения

Одна и две буквы н в наречиях на -о и е

Р.Р. Описание действий

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

Буквы о и а на конце наречий

Р.Р. Подготовка к изложению с элементами сочинения

Р.Р. Изложение с элементами сочинения

Дефис между частями слова в наречиях

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Повторение темы «Наречие»

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Категория состояния (4ч + 2ч)

Категория состояния

Морфологический разбор категории состояния

Р.Р. Подготовка к изложению. (Описание действия)

Р.Р. Изложение. (Описание действия)

Повторение темы «Категория состояния»

Служебные части речи. Культура речи.(44ч + 3ч)

Предлог (11ч +3ч )

Служебные части речи

Предлог как часть речи

Употребление предлогов

Производные и непроизводные предлоги

Простые и составные предлоги

Морфологический разбор предлога

Р.Р. Сочинение - рассуждение «Книга - наш друг и советчик»

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Повторение темы «Предлог»

Контрольный диктант по теме «Предлог»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Союз (11ч + 2ч)

Союз как часть речи

Простые и составные союзы

Сочинительные и подчинительные союзы

100

Запятая в сложном предложении

101

Сочинительные и подчинительные союзы

102

Подчинительные союзы

103

Морфологический разбор союза

104

Р.Р.Подготовка к сочинению по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

105

Р.Р. Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

106

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

107

Повторение темы «Союз»

108

Контрольный диктант по теме «Союз»

109

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Частица (16ч + 4ч)

110

Частица как часть речи

111

Разряды частиц. Формообразующие частицы

112

Смысловые частицы

113

Раздельное и дефисное написание частиц

114

Раздельное и дефисное написание частиц

115

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине К.Ф. Юнона «Конец зимы. Полдень»

116

Р.Р. Сочинение по картине К.Ф. Юнона «Конец зимы. Полдень»

117

Морфологический разбор частиц

118

Отрицательные частицы не и ни

119

Отрицательные частицы не и ни

120

Различение частицы и приставки не

121

Р.Р. Подготовка к сочинению по данному рассказу

122

Р.Р. Сочинение по данному рассказу

123

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни

124

Повторение темы «Частица»

125

Повторение правописания служебных частей речи

126

Повторение правописания служебных частей речи

127

Контрольный диктант по теме «Служебные части речи»

128

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

129

Повторение темы «Служебные части речи»

Междометие. Звукоподражательные слова (2ч)

130

Междометие как часть речи

131

Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (9ч+2ч)

132

Р.Р. Контрольное изложение

133

Повторение: разделы науки о языке

134

Повторение: текст, стили речи

135

Р.Р. Написание рецензии

136

Итоговый контрольный диктант

137

Повторение: фонетика и графика

138

Повторение: лексика и фразеология

139

Повторение: морфемика, словообразование, морфология и орфография

140

Повторение: синтаксис и пунктуация

8 класс (105 часов)№ урока

Тема урока

Количество часов

Функции языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах

Фонетика и графика. Орфография

Морфемика и словообразование

Лексика и фразеология

Морфология

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

Работа над ошибками, анализ контрольного диктанта

Строение текста. Стили речи

Р.Р. Устное сочинение о памятнике архитектуры

Словосочетание (3)

Строение и грамматическое значение словосочетаний

Связь слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания

Простое предложение (3+1)

Строение и грамматическое значение предложений

Интонация предложения

Простое предложение.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение

Р.Р. Описание памятника архитектуры

Простые двусоставные предложения.

Главные члены предложения (1)

Подлежащее.

Сказуемое, простое глагольное сказуемое

Составные сказуемые (7+2)

Составное глагольное сказуемое

Составное именное сказуемое

Выражение именной части составного именного сказуемого

Тире между подлежащим и сказуемым

Закрепление темы «Сказуемое»

Контрольный диктант по теме «Сказуемое»

Работа над ошибками, анализ контрольного диктанта

Р.Р. Подготовка к публицистическому сочинению о памятнике архитектуры (истории) родного края

Р.Р. Публицистическое сочинение о памятнике архитектуры (истории) родного края

Второстепенные члены предложения (7+3)р

Дополнение

Трудные случаи выражения дополнений

Определение

Р.Р. Подготовка к сжатому изложению

Р.Р. Сжатое изложение

Приложение

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами

Р.Р. Риторика

Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения»

Односоставные предложения, односоставные предложения с главным членом - сказуемым (5+1)

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо-личные

Предложения неопределённо-личные

Безличные предложения

Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом - сказуемым»

Р.Р. Описание картины

Односоставные предложения с главным членом - подлежащим. (2+2)

Назывные предложения

Обобщение по теме «Односоставные предложения»

Р.Р. Подготовка к изложению по тексту упр.250

Р.Р. Изложение по тексту упр.250

Неполные предложения(2)

Понятие о неполных предложениях

Контрольный диктант по теме « Односоставные предложения»

Предложения с однородными членами.(7+3)

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Понятие об однородных членах предложения

Однородные и неоднородные определения

Однородные члены, связанные сочинительными союзами

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Р.Р. Рассуждение

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию картины

Р.Р. Описание картины

Предложения с обособленными членами. (10+2)

Обособленные определения и приложения

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами

Особенности обособления приложений

Практикум по теме «Обособление определений и приложений»

Контрольный диктант по теме «Обособление определений и приложений»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Обособленные обстоятельства

Обособленные обстоятельства

Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства»

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами

Р.Р. Подготовка к изложению «Кто сильнее?»

Р.Р. Изложение «Кто сильнее?»

Предложения с уточняющими обособленными членами. (6+1)

Понятие об обособлении уточняющих членов предложения

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания

Практическое занятие по теме «Обособление уточняющих членов предложения»

Контрольный диктант по теме «Обособление уточняющих членов предложения»

Работа над ошибками, анализ контрольного диктанта

Р.Р. Применение публицистического стиля на практике. Диспут

Предложения с вводными словами, обращениями и междометиями (10+2)

Р.Р. Подготовка к изложению

Р.Р. Изложение

Обращение и знаки препинания при нём

Вводные слова вводные предложения. Знаки препинания при них

Вводные слова и вводные предложения. Предложения с междометиями

Вставные конструкции

Закрепление темы «Предложения с вводными словами, обращениями и междометиями»

Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями»

Работа над ошибками, анализ контрольного диктанта

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь (7+2)

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них

Диалог

Вставные конструкции

Цитаты и знаки препинания при них

Способы передачи чужой речи в художественном произведении (на примере стихотворения Леонида Мартынова «По зелёный тополь я прилёг…»)

Закрепление темы «Способы передачи чужой речи»

Р.Р. Изложение по тексту упр.411

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5+1)

100

Р.Р. Сравнительная характеристика героев

101

Повторение и систематизация изученного в 8 классе.

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения»

102

Итоговый контрольный диктант за курс 8 класса

103

Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами»

104

Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи»

105

Подведение итогов года

8. Материально - техническое обеспечение:

Образовательные электронные ресурсы

- - festival.1september.ru

- - rus@1september.ru

- - www.schoolpress.ru

- - www.gramota.ru

- - slova.ndo.ru

- - www.ruscorpora.ru

- - spravka.gramota.ru

- - www.philology.ru

- - www.stihi-rus.ru/pravila.htm

- - www.fipi.ru/

9. Учебно-методическое обеспечение.

Литература для учителя.

</ Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011. . 9-11 классы - М.: Просвещение, 2011
С.В. Абрамова Русский язык. Проектная работа старшеклассников.
Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004.
Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.
М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. - М.: ВАКО, 2012.
Виноградова Л. А. Сборник диктантов по русскому языку: 6 кл. / Л. А. Виноградова. -М., 1985.
Горшкова В. Н. Морфология. Словообразование. Орфография: упражнения с выборочным ответом / В. Н. Горшкова. - М., 1983.
Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М., 1991.
Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 5-6 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999.
Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994.
А.В. Канафьева, В.В. Леденева Русский язык: Имя существительное. - М.: Дрофа, 2003.
Капинос В. И. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. Н. Соловейчик. - М., 1991.
Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2005.
Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. - М., 1990.
Ладыженская Т. А. Практическая методика русского языка: 7 кл.: Книга для учителя / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. - М.: Просвещение, 1992.
Панов М. В. Занимательная орфография. - М., 1984.
Тростенцова Л. А. Дидактические материалы по русскому языку: 8 класс: Книга для учителя / Л. А.Тростенцова, М. М. Стракевич. - М.: Просвещение, 2004.

Литература для учащихся

С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 6-8 класс: контрольные работы тестовой формы - М.: Вента-Граф, 2012
Кодухов В. И. Рассказы о синонимах/ В. И. Кодухов. - М., 198
Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс / Л. Г. Ларионова. - М.: Просвещение, 2004.
Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому язык: 7 класс/А. Б. Малюшкин. - М., 2006.
Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 8 класс/ А. Б. Малюшкин. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.: Просвещение, 2006.
Олимпиады по русскому языку / Сост. О. Н. Белявская. - Минск, 1995.
Русский язык: Учебник для 6-8 класса общеобразовательных учреждений /Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2009-2013.

⇧

⇩

скачать материал