Планирование кружка по литературеЧитай-ка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Борисоглебского городского округа

Борисоглебская основная общеобразовательная школа №11

Рассмотрена Согласовано Утверждаю

На заседании ШМО Зам.директора по УВР Директор школы

Протокол №__ от ____

Руководитель ШМО______ ______________ __________

«___»_____ Приказ №__ от ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

кружок

(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)

«Читай-ка»

(литература)

1 год

(срок реализации программы)

11-12 лет (5 класс)

(возраст обучающихся)

Разработчик: Андреева Е.А.,

учитель русского языка и литературы.

2016

Пояснительная записка

Чтение книг - основа культурного воспитания человека. Очень важно прививать интерес к чтению у детей и подростков до тех пор, пока оно не войдет в привычку. Такую цель преследует кружок «Читай-ка».

Кружковая работа представляет возможность расширить представление учащихся о писателях и их творениях, дает возможность глубже изучить литературные интересы детей, понять их увлечения, которые влияют на формирование мировоззрения.

Кружок предназначен для детей среднего школьного возраста (5 класс).

В программе работы кружка поднята важнейшая проблема духовно - нравственного развития на примерах литературы: от истоков устного народного творчества до современной литературы,- всё это оказывает влияние на воспитание мира чувств ребёнка, его эмоциональной чуткости, активной действенной отзывчивости на добро и зло, воспитывает активную жизненную позицию.

Основные принципы организации кружка:

- принцип добровольности ;

- принцип равного права как сильных, так и слабых школьников на участие в любом внеклассном мероприятии;

- принцип индивидуального подхода к учащимся;

- принцип систематичности;

- принцип занимательности;

- принцип укрепления связи обучения с жизнью.

Цели:

развитие литературных способностей школьников.

Задачи:

• формирование литературно - художественного мышления и эмоционально - чувственного отношения к окружающему миру; приобщение к чтению - как основе выработки творческих способностей;

• развитие сочинительства;

• воспитание литературной грамотности.

Формы проведения занятий:

• беседы;

• практические занятия «Творение слова»

• конкурсы;

• викторины;

• игры;

-- библиотечные занятия;

-- защита проектов.

Методы и приёмы:

• активные: работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером

• пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация

• объяснительно-иллюстративный

• репродуктивный

• эвристический

Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся:

В ходе занятий кружка учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

• уметь работать со словарями, справочной литературой, художественной и научной литературой

• уметь находить необходимые сведения в Интернете

• уметь создавать кроссворд, тест.

Описание места занятий на кружке в учебном плане:

В содержание предмета входят эстетическое восприятие литературы как искусства, практическая словесная деятельность учащихся. Рабочая программа кружка рассчитана на 17 часов в год, 0,5 раз в неделю, для учащихся 5-х классов.

Описание ценностных ориентиров содержания кружка:

Изучение кружкового курса обеспечивает:

- формирование эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, осознание системы общечеловеческих ценностей;

- развитие литературного вкуса;

- осваивание эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, духовно-нравственного потенциала;

- способность ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

• в ценностно-ориентационной сфере:

- формирование художественного вкуса;

• в трудовой сфере:

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

• в познавательной сфере:

- умение познавать мир через образы художественной литературы.

• Ожидаемые результаты:

• занятия должны помочь ученикам разобраться в многожанровости литературы, понимать и применять литературоведческие термины, анализировать литературное произведение . (Обучающая значимость такого анализа очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура, способность не только замечать и воспринимать образность и выразительность лучших образцов художественного слова, но и совершенствовать свою речь).

• создавать и совершенствовать собственные творческие работы.

Положительные результаты сформированности УУД на занятиях кружка проявляются:

• в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

• в развитии фантазии, воображения, общего интеллектуального уровня, памяти;

• в формировании критического мышления;

• в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

Календарно- тематическое планирование

5

«Сказка ложь, да в ней намёк…». Виды сказки, понятие о бродячих сюжетах.

6

Басня. Понятие и особенности жанра.

7

Рассказ. Понятие и особенности жанра.

8

Практическое занятие. Создание рассказа.

9

Конкурс «Своя игра». Знакомство с литературоведческим словарём.

10

«Лирическое приключение» (понятие лирики, особенности, жанры)

11

Конкурс чтецов.

12

Библиотечный урок. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».

13-15

Практическое занятие. Подготовка к спектаклю по мотивам сказки братьев Гримм «Король Дроздобород».

16

Показ спектакля «Король Дроздобород»

17

Итоговое занятие. «Чтение - мать учения».

УУД

Регулятивные УУД:

•Проговаривать последовательность действий на занятии.

•Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на кружке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

•Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации.

•Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, источники Интернет ресурсов и информацию, полученную на кружке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.•Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных алгоритмов Коммуникативные УУД:

•Уметь пользоваться навыками литературного языка:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной форме.

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

•Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на кружке литературы и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками;

в) понимать общую задачу и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Список литературы:

1.Фогельсон И.А. Литература учит. - М.: Просвещение, 1999 г.

2.Маранцман В. Г. Изучение литературы .Методические рекомендации. - о С-П.: Специальная литература, 1997 г.

3. Надеждина В. Сценарии конкурсов, интеллектуальных и развивающих игр, праздников, шоу-программ для средней школы. - Минск: Харвест, 2007 г.

4. Р. И. Альбеткова. Русская словесность. От слова к словесности.

5. Е. И. Никитина. Уроки развития речи.

6. Литература. Методика и практика преподавания. Книга для учителя.

7. В. И. Анисимов. Поэзия правды и мечты.

8. Е. Эткинд. Разговор о стихах.

9. Е. В. Карсалова. "Стихи живые сами говорят…"

10. Т. В. Матвеева. От звука до текста.