Учителю
Урокпо русскому языку для 5 класса «Распространённые и нераспространённые предложения»

Урокпо русскому языку для 5 класса «Распространённые и нераспространённые предложения»

Автор публикации: Рожкова О.Н.

Дата публикации: 17.03.2014

Краткое описание: Урок в 5 классе по теме «Распространённые и нераспространённые предложения«по учебнику Т.А.Ладыженской проводился на открытом уроке.На данном уроке вводится понятие распространённое и нераспространённоепредложения; рассматривается отличие нераспространенных ирасп

предварительный просмотр материала

Разработка урока в 5 классе.

Тема: Распространенные и нераспространенные предложения .(слайд №1)

Цели: ввести понятие распространённое и нераспространённое предложения. (слайд №2)

Задачи:

1)В чем отличие нераспространенных и распространенных предложений.

2)Различать распространенные и нераспространенные предложения, распространять предложения.

3)Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания.

Оборудование: мультимедийное оборудование, таблицы, схемы предложений, мяч.

Содержание:

Оргмомент.

Здравствуйте, ребята!

Садитесь.

Ну-ка проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получить

Только лишь оценку пять?

Повторительно-обобщающая работа по пройденному материалу.

Молодцы!

Для начала давайте проверим ваши знания предыдущего материала, вспомним и повторим правила, которые мы изучали на прошлом уроке.

-Что такое подлежащее?

- Что такое сказуемое?

- Чем может быть выражено подлежащее?

- Чем может быть выражено сказуемое?

- Когда мы ставим тире между подлежащим и сказуемым?

На прошлом уроке вам было задано на дом упражнение на карточках. Давайте его проверим.

(Слайд № 3).

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора,

Стоял ноябрь у двора.

(«Евгений Онегин» А.С.Пушкин)

3.Сообщение темы урока, цели и задач урока.

Запись даты, классной работы, темы урока: «Распространённые и нераспрастронённые предложения.

Работа по осмыслению и усвоению нового материала

«Новости синтаксиса»

Слайд №4.

Переставьте буквы, чтобы получились слова:

Епреолдение, полнедоние,тояобсствтельо.

(определение, обстоятельство, дополнение)

Объяснение нового материала

Перед вами два текста:

Прочитайте их.

А теперь давайте попробуем дополнить эти предложения второстепенными членами.

1 текст (слайд №5).

Наступила осень. Цветут цветы. Листья опадают. Птицы улетают.

Бушуют ветры.

2 текст (слайд №6):

Наступила золотая осень. Цветут поздние цветы. Багряные листья медленно падают на землю. Перелетные птицы улетают в теплые края. Бушуют сильные ветры. Темные тучи закрывают голубое небо.

2. Работа по тексту (слайд № 7):

- Какой текст вам понравился больше всего и почему.

- Какой текст несет в себе больше информации.

Синтаксис изучает строение предложений и словосочетаний.

Посмотрите , из каких членов предложений состоит 1 текст (из подлежащего и сказуемого).

- Второй текст , из каких членов предложений построен? (добавляются второстепенные члены предложения)

-Второй текст распространяется второстепенными членами предложения.

Вывод: Чем больше второстепенных членов, тем ярче и богаче звучит наша речь.

Разбор предложения по членам.

Записывается предложение(1 ученик работает у доски)

Выделить главные члены предложения.

Осень---------------------------украсила

Какое из этих двух членов предложения несёт большую информацию?

Почему? Составляется схема предложения.

Осень --------------------украсила

Какая? Что? Чем?

Щедрая поляны листьями

Какие? Какими?

Лесные разноцветными

Делается вывод о том, что второстепенные члены предложения могут распространять как главные, так и второстепенные члены.

-Почему подлежащее и сказуемое называются главными членами?

- Как называются предложения, состоящие из главных членов?

- Какие предложения называются нераспространёнными?

ИГРА «Снежный ком» (слайд № 8-9)

1. А теперь поиграем. Игра называется "Снежный ком" (слайд №8).

В качестве снежного кома выступит предложение: Книга - подарок.

- Какое это предложение, распространенное или нераспространенное? (Нераспространенное, так как состоит только из главных членов)

Представим, что это предложение - маленький снежный комочек.

Я его бросаю 1-му ряду с заданием распространить в предложении главный член сказуемое.

А теперь уже большой ком бросаю 2-ому ряду с заданием распространить оба главных члена.

А теперь задание 3 ряду: распространите предложение еще больше.

Хорошая книга - лучший подарок ко дню рождения.

Вывод.

- От чего разросся снежный ком? (Cлайд №9) (В нем появились второстепенные члены предложения: было нераспространенным, стало распространенным)

Вывод-правило (слайд №10)

Физкультминутка. (слайд №11)

Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь - богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво;
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.

Буквой «л» расставим ноги.
Точно в танце - руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!

Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.

Вывод (вспоминаем еще раз вывод).

-Какие предложения называются нераспространенными?

(предложения, в которых только 1 грамматическая основа.)

-Какие предложения называются распространенными?

(предложения, в которых есть второстепенные члены предложения.)

II. Работа по учебнику стр.70

Для закрепления прочитайте правило.

Используя полученные знания, выполните упр. 171.(работа выполняется по цепочке у доски)

Надо его списать. Подчеркнуть грамматические основы и дать характеристику предложений.

III. Закрепление пройденного материала.

1) Продолжаем работать над нашей темой урока. Вы сейчас будете писателями и составите красивые предложения. Вам даны схемы и грамматические основы. По схемам необходимо восстановить текст, озаглавить его и записать (слайд №12).

(Приложение №1)

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ.

1)Наступила осень.

2)Падают листья.

3)Кружится лист.

4)Пошёл дождь.

( прочитайте получившийся текст )

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ ( слайд № 13).

1)Наступила ласковая осень.

2)Падают с деревьев резные листья.

3)Кружится жёлтый лист.

4)На улице пошёл редкий дождь.

2) Выборочный диктант. Слайд №22

Текст проецируется на экран. Учащиеся; сидящие на «первом варианте»; должны выписывать из него только распространенные предложения. Учащиеся; сидящие на «втором варианте»- только нераспространенные предложения.

Вчера была гроза. Молнии сверкали. Гремел страшный гром. Сначала на небе появились тучи. Они тяжёлые, черные. Затем ударили первые раскаты грома. Все потемнело. Наступила ночь. Скоро непогода закончилась. Ушли тучи. Выглянуло солнышко. На улице приятно запахло свежестью.

Проверка задания Слайд №23

3) Игровое упражнение « Цепочка предложений» (мяч).

Один ученик придумывает нераспространенное предложение. Второй его распространяет второстепенными член1) Продолжаем работать над нашей темой урока. Вы сейчас будете писателями и составите красивые предложения. Вам даны схемы и грамматические основы. По схемам необходимо восстановить текст, озаглавить его и записать (слайд №24).

(Приложение №1)

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ.

1)Наступила осень.

2)Падают листья.

3)Кружится лист.

4)Пошёл дождь.

( прочитайте получившийся текст )

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ ( слайд № 25).

1)Наступила ласковая осень.

2)Падают с деревьев резные листья.

3)Кружится жёлтый лист.

4)На улице пошёл редкий дождь.

IV. Итог урока (слайд № 26).

- Что мы с вами изучали на уроке?

- Что находили в предложении? (главные и второстепенные члены предложения)

Какие предложения мы научились составлять?

-Какие предложения называются нераспространёнными?

- Какие предложения называются распространёнными?

V. Рефлексия. (слайд №27-28)

В одной сказке Мороз спрашивает: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?». А я хочу узнать, комфортно ли вы чувствовали себя на уроке? Что вам понравилось? Какие задания были для вас трудными?

В начале урока я вам раздала кленовые листочки. Пожалуйста, поднимите красные листочки те, кто хорошо разобрался с темой нашего урока; зелёные - те, у кого остались вопросы по нашей теме; жёлтые - кто не понял тему.

VI. Домашнее задание (слайд №29)

VII . Пожелание в конце урока.

Вот и кончился урок,

Он пошел, надеюсь, впрок.

А вам всем до свидания.

Успехов в выполнении задания.

VIII. Самостоятельная работа (карточки) (если останется время)

1)укажите среди данных предложений повествовательные:

А: Памяти бывших будьте достойны.

В: Кто там стучится у ворот?

Б: Закружилась листва золотая.

2) найдите нераспространенные предложения

А: Прохлада освежает и бодрит.

Б: Плыли тучки.

В: Снова замерло всё до рассвета.

3) В каких предложениях надо поставить тире между подлежащим и сказуемым

А: Амур самая длинная река России

Б: В небе вспыхнула молния.

Карточка №1

Задание: запишите предложения. Определите вид предложения (укажите его в скобках). Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

Падают листья. Стоит чудесный осенний день. Деревья оделись в золотой наряд.

Карточка №2

Небо почернело. Надвинулась тёмная туча. Налетел сильный холодный ветер.

Карточка №1

Падают листья. Стоит чудесный осенний день. Деревья оделись в золотой наряд.

Карточка №2

Небо почернело. Надвинулась тёмная туча. Налетел сильный холодный ветер.

Карточка №1

Падают листья. Стоит чудесный осенний день. Деревья оделись в золотой наряд.

Карточка №2

Небо почернело. Надвинулась тёмная туча. Налетел сильный холодный ветер.

Карточка №2

Небо почернело. Надвинулась тёмная туча. Налетел сильный холодный ветер.

⇧

⇩

скачать материал