Оренбургский край в русской литературе

</

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Рассмотрено Согласовано

Руководитель МО Директор МОБУ «СОШ №15»

________ О.М. Левченкова _____________ Т.П. Тюнина

протокол № 1 от 27.08.2016 г. 29.08.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному курсу

«Оренбургский край в русской литературе»

7 класс

учитель Дубинина Татьяна Николаевна

г. Оренбург

2016 - 2017 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Оренбургский край в русской литературе» предназначена для изучения литературного краеведения в 7 классе и составлена на основании следующих документов:

1) федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004г. №1089 (в ред. от 31.01.2012г. №69);

2) Программы регионального компонента литературного образования обучающихся V-XI классов общеобразовательных школ «Оренбургский край в русской литературе» А. Г. Прокофьевой (2003 г.)

3) Положения о рабочей программе МОБУ «СОШ № 15».

Цели регионального литературного курса как части литературного образования те же, что и у основного курса, - интеллектуальное и эмоциональное освоение литературы, искусства, культуры, формирование нравственно-эстетических идеалов личности, ее ценностных ориентаций, но при этом расширение и углубление жизненного и художественного опыта обучающихся происходит на близком им материале родного края, его культуры.

Задачи, которые должны быть решены при выполнении программы курса:

1. Чтение и обсуждение отдельных художественных произведений или отрывков из них об Оренбургском крае.

2. Формирование у обучающихся знаний и умений, обеспечивающих освоение культурных ценностей края.

3. Формирование представлений о литературе как социокультурном явлении. Выработка у обучающихся умений и навыков анализа художественных произведений, в том числе и в их вне текстовом контексте.

4. Развитие у обучающихся художественно-творческих способностей, воссоздающего и творческого воображения, образного мышления, эстетического вкуса.

5. Формирование на местном материале нравственно-ценностных ориентиров.

Содержание регионального компонента литературного образования:

• лучшие произведения, соответствующие школьным меркам, местных писателей;

• литературная периодика края (литературные журналы, альманахи);

• литературоведческий материал о произведениях, литературных салонах, кружках, литературных объединениях края;

• материал из истории развития культурной жизни края (не только литературы, но и театра, живописи, музыки и т.д.);

• памятные литературные места края;

край в художественной литературе (сюда входят и произведения тех писателей, которые, не являясь уроженцами края, какое-то время жили в крае или бывали в нем, написали произведения о крае).

Основные задачи курса в 7 классе:

• дать представление о литературной жизни края, где живут ученики,

• литературно развивать обучающихся на краеведческом материале,

• учить видеть творчество писателя в контексте создавшей его культуры;

• помочь в решении эстетических, этнологических, экологических, нравственных проблем, в развитии творческих, исследовательских умений.

В курсе выделяются как монографические, так и обзорные темы.

Литературно-краеведческий материал дается двупланово: писатели в Оренбургском крае и Оренбургский край в творчестве писателей.

При ведении курса программе учитель обязан иметь в виду следующее:

• литературную жизнь Оренбуржья надо изучать как часть литературного процесса в России;

• давая представление об Оренбургском крае в русской литературе, следует отметить региональные особенности его культуры, специфику культурного пространства;

• обращаясь к краеведческим сведениям, учитывать интегративный характер их (анализируя литературную жизнь края, нельзя обойтись без данных из истории, географии, этнографии и т.д.).

• знакомя обучающихся с творчеством писателей, учить их видеть, как влияет культурно-исторический контекст эпохи на оценку деятельности художника слова, как может быть произведение трансформировано контекстом иной культуры.

• В системе действий ученика и учителя, работающих по предложенной программе, имеется достаточное разнообразие видов творческой краеведческой деятельности учеников:

• не только чтение произведений писателей-земляков, но и поиск писателей, связанных с краем, и произведений о крае (в архивах, музеях, библиотеках, в литературных экспедициях);

• выяснение прототипов, истории творческих поисков писателя;

• самостоятельный анализ произведений о родном крае;

• сопоставительный анализ произведений о родном крае;

• самостоятельный анализ произведений искусства о родном крае (музыкальных, театральных, живописи) и т.д.

Критерии литературно-краеведческой деятельности обучающихся

1. Интерес к литературному краеведению и желание им заниматься. Краеведческая направленность читательских интересов.

2. Актуальная для школьников нравственно-эстетическая, нравственно-экологическая проблематика, связанная с родным краем, и активность оценки прочитанного с этой точки зрения.

В ходе проведения курса следует особое внимание уделить деятельностному началу. Обучающимся даются задания по сбору произведений фольклора разных жанров (пословиц, поговорок, загадок, частушек и т.д.), предметов старины, прикладного искусства, описанию памятников культуры и др.

В программе учтена специфика Оренбургского края - проживание в нем людей разных национальностей: в обзорных темах названы не только русские, но и украинские, татарские, башкирские, казахские писатели, отмечено пребывание зарубежных авторов.

2.Требования к освоению курса «Оренбургский край в русской литературе».

В результате изучения курса «Оренбургский край в русской литературе» обучающиеся должны

Знать и понимать:

• Взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;

• Историю создания произведений;

• Биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;

• Характеристику героев;

• Характерные особенности эпохи и жизни Оренбурского края, отраженные в изученных произведениях;

• Жанровые особенности произведений;

• Тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.

Уметь:

• Анализировать и оценивать произведения как художественное целое;

• Выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;

• Пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;

• Давать устный и письменный развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;

• Писать отзыв о самостоятельно прочитанной книге;

• Составлять рассказ об авторе книги;

• Подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;

• Выразительно читать произведение или их фрагменты, в том числе выученные наизусть;

• Делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;

• Работать со справочной и критической литературой.

Итоговый контроль: защита творческих проектов обучающихся по изученному материалу.

Программа предусматривает различные формы организации занятий: лекции, беседы, экскурсии, литературные гостиные и т.д.

3.Содержание курса «Оренбургский край в русской литературе» (7 класс)

В центре программы Оренбургский край, но внимание уделено уже не столько природе края, сколько людям его, их жизни, занятиям. Произведения подобраны с этнографическим оттенком, учитывается потребность данного возраста к осознанию своих глубоких этнических корней.

История основания города Оренбурга и оренбургской губернии.

I. Из оренбургского фольклора

Предания. "Поход на Хиву", "Атаманская гора", "Тайна горы", "Голубево ущелье". Исторические песни: "Из краев родных далеких", "Как за батюшкой, за Яикушкой". Изображение в преданиях и песнях набегов на оренбургские земли киргиз-кайсаков, оренбуржпев в плену, походов ради освобождения русских людей и защиты оренбургских земель.

II. Из прошлого Оренбургского края

С.Т.Аксаков. "Семейная хроника" (главы: "Переселение", "Новые места") - о заселении и освоении дедом писателя мест в Бугурусланском районе, о красоте новых мест.

В.И.Даль. "Осколок льду", "Полунощник", "Бикей и Мауляна", «Из солдатских досугов». Жизнь и быт оренбуржцев. Тема плена. Изображение Далем набегов кочевников и столкновений кочевников с казаками, защищавшими оренбуржцев. Быт и нравы кочевников. Взаимоотношения русских и казахов.

B.П.Правдухин. "Яик уходит в море" (1-4 главы). Художественная летопись жизни оренбургского казачества.

III. Природа, жизнь, традиционные занятия жителей Оренбуржья

а) в произведениях русских писателей

C.Т.Аксаков. "Записки ружейного охотника Оренбургской губернии", "Записки об уженье рыбы" (главы по выбору учителя) - научно-художественные очерки об оренбургских озерах, рыбах, птицах.

В.И.Даль. "Охота на волков", "Бикей и Мауляна" (1 глава) -описание занятий охотой, торговлей.

В.П.Правдухин. "Яик уходит в море" (глава 22) - описание ловли рыбы. Книга очерков "Годы, тропы, ружье" (главы «Запахи детства», «Моя юность», «По Уралу на лодке»).

А.Н.Толстой. "Из охотничьего дневника" - очерк, написанный в результате поездки по Уралу с В.П.Правдухиным и Л.Н.Сейфуллиной.

б) в произведениях современных авторов

Н.Струздюмов. "Дело в руках". И.Уханов. "Оренбургский платок". Описание оригинального ремесла оренбургских пуховязальщиц.

П.Н.Краснов. "На грани" - о земле, детстве, о смысле жизни. "Шатохи" - нравственные и экологические проблемы в рассказе.

Межпредметные связи: Художник-пейзажист В.М. Штернберг - участник Хивинского похода. Рисунки Т.Г.Шевченко о жизни и быте казахов. Гр.Пономаренко "Оренбургский пуховый платок" (слова В.Бокова).

В программе для 7-го класса основной остается проблема родного края, но она углубляется в связи с изучением истории края.

Произведения, подобранные для чтения, позволят обучающимся представить процесс заселения огромных территорий, которые надо было защищать от набегов кочевников, роль казачества в этой защите, привычные занятия казахов - охоту, рыболовство. Важная задача в программе - учить школьников видеть национальное и общечеловеческое в характере героя, в образе его жизни, даже месте жительства (В.Даль вспоминал, что ему башкиры предлагали кибитку, удивляясь, как он может жить в доме, который стоит на одном месте, а не передвигается по степи).

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы и основные виды деятельности.

п/п

Название раздела, темы урока

Кол-во час.

Виды учебной деятельности

Дата

1.

История основания города Оренбурга и оренбургской губернии.

1

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

2.

Раздел I. Из оренбургского фольклора.

Изображение в преданиях походов ради освобождения русских людей и защиты оренбургских земель. "Поход на Хиву".

1

3.

Анализ предания "Атаманская гора".

1

4.

Предание "Тайна горы".

1

5.

Анализ произведения "Голубево ущелье".

1

6.

Исторические песни: "Из краев родных далеких", "Как за батюшкой, за Яикушкой".

1

7.

Р.Р. Написание сочинения «История оренбургской земли в произведениях устного народного творчества».

1

8.

Раздел II. Из прошлого Оренбургского края.

С.Т.Аксаков. "Семейная хроника" (глава "Переселение") - о заселении и освоении дедом писателя мест в Бугурусланском районе, о красоте новых мест.

1

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Написание сочинений по литературным произведениям. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

9.

С.Т.Аксаков. «Семейная хроника», глава «Новые места».

1

10.

В.И.Даль. "Осколок льду", Жизнь оренбуржцев в плену. Побеги из плена. Набеги кочевников и столкновения кочевников с казаками, защищавшими оренбуржцев.

1

11.

Анализ произведения В.И.Даля «Из солдатских досугов».

1

12.

В.И.Даль «Полунощник».

1

13.

В.И.Даль «Бикей и Мауляна». Быт и нравы кочевников - казахов.

1

14

Взаимоотношения русских и казахов в произведении «Бикей и Мауляна».

1

15.

Художественная история оренбургского казачества в произведении В.П. Правдухина "Яик уходит в море"(1-4 главы).

1

16.

История Хивинского похода в произведении В.П. Правдухина "Яик уходит в море"(1-4 главы).

1

17.

Тип казака, нарисованный писателем. В.П. Правдухин "Яик уходит в море".

1

18.

Раздел III. Природа, жизнь, традиционные занятия жителей Оренбуржья.

С.Т.Аксаков. "Записки ружейного охотника Оренбургской губернии" как научно-художественные очерки об оренбургских озерах, рыбах, птицах.

1

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Анализ и интерпретация произведений.

Составление планов и написание отзывов о произведениях.

Написание сочинений по литературным произведениям. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. Написание сочинения по литературному произведению. Письменные высказывания в связи с изученным произведением.

19.

Анализ произведения С.Т.Аксакова «Записки об уженье рыбы»

1

20.

В.И.Даль "Охота на волков"- описание занятий охотой.

1

21.

Анализ произведения В.И.Даля «Охота на волков».

1

22.

В.И.Даль "Бикей и Мауляна" (1 глава) как описание занятий охотой, торговлей.

1

23.

В.П. Правдухин. "Яик уходит в море" (гл. 22) - описание ловли рыбы.

1

24.

В.П. Правдухин. Книга очерков "Годы, тропы, ружье". Глава «Моя юность»

1

25.

Анализ главы «По Уралу на лодке».

1

26.

В.П.Правдухин. «Запахи детства». Анализ главы.

1

27.

А.Н.Толстой. "Из охотничьего дневника" - очерк, написанный в результате поездки по Уралу с В.П. Правдухиным и Л.Н.Сейфуллиной.

1

28.

Анализ эпизодов очерка А.Н.Толстого «Из охотничьего дневника»

1

29.

Произведения современных авторов

1

30.

Н. Струздюмов. "Дело в руках".

1

31.

И.Уханов. "Оренбургский платок". Описание оригинального ремесла оренбургских пуховязальщиц.

1

32.

П.Н.Краснов. "На грани" - о земле, детстве, о смысле жизни.

1

33.

П.Н.Краснов "Шатохи" - нравственные и экологические проблемы в рассказе.

1

34.

Обобщение изученного материала

1

35.

Работа над проектами.

1