- Учителю
- Элективный курс 'Практическая орфография' (для учащихся 8 класса)
Элективный курс 'Практическая орфография' (для учащихся 8 класса)
МАСТЕР - КЛАСС
«Практическая орфография»
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Автор: Хабетдинова Зумрат Даминовна,
учитель русского языка и литературы
1 квалификационной категории
МБОУ «СОШ № 46» г. Наб.Челны
Набережные Челны.
2015 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса «Практическая орфография» подготовлена для учащихся 8 класса. Программа рассчитана на 30 часов. Она построена на систематизации и обобщении знаний в области правописания и направлена на формирование орфографической грамотности, развитие навыков самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности.
Курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-7 классов и имеет практико-ориентированный характер. Содержание и методы обучения содействуют приобретению и закреплению прочных знаний и навыков, полученные учащимися на уроках, позволяют восполнить пробелы в знаниях, подготовить учащихся к успешному написанию контрольных работ и к итоговой аттестации.
На этой базе формируется умение ориентироваться в многообразных явлениях языка, выбирать правило, соответствующее данной орфограмме. Такое умение заставляет осмыслить полученные ранее сведения и умело пользоваться ими при выборе правильного написания.
Цель - углубленное изучение орфографии, формирование практических навыков, развитие речевой культуры школьника.
Задачи:
-
систематизация и обобщение знаний в области правописания, повышение функциональной грамотности учащихся;
-
обобщающее повторение орфографии, закрепление навыков правописания, углублённое повторение сведений о русском языке, полученных в 5- 7 классах;
-
формирование и развитие навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
-
формировать универсальные учебные действия (сопоставления, поиска, анализа, вывода).
Актуальность программы определяется тем, что полученные знания формируют умение грамотно писать, применять правила.
Значимость данной программы - в углублении лингвистических знаний, овладении письменной речью, формировании умений применять полученные знания на практике, развитии навыков активных речевых действий, логики мышления.
Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа слова. Особое внимание уделяется развитию монологической речи.
Принципы, на которых базируется программа:
-
учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;
-
научность, связь теории и практики;
-
преемственность;
-
наглядность;
-
систематичность и последовательность;
-
прочность полученных знаний;
-
сознательность обучения.
Для достижения основных целей курса используется работа с обобщающими опорными схемами и таблицами по орфографии, работа с лингвистическими словарями. Широко используются такие виды работы как лекции, практикумы, тестирование.
Предлагаемый курс направлен на формирование грамотного письма. Он основан на принципе творческого поиска, упражнения требуют логических решений и проблемного анализа. Разработанный материал можно использовать для проведения курса в 8 классах.
ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРОГРАММЕ
«Практическая орфография»
Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения контрольных (проверочных) работ.
Реализация данной программы предусматривает использование практико-ориентированного обучения.
Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: уроки - лекции, уроки - практикумы, уроки обобщения, уроки контроля.
Организационные формы по усвоению орфографического материала и выработки орфографической зоркости:
-
составление опорных конспектов, таблиц, алгоритмов;
-
работа по опорным таблицам и алгоритмам;
-
словарно-орфографическая работа;
-
морфемный и орфографический разборы;
-
тестирование.
Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Программа элективного курса направлена на формирование грамотного письма и основана на принципе творческого поиска, упражнения требуют логических решений и проблемного анализа Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение контрольных работ и подготовки к выпускным экзаменам.
В результате изучения данного курса учащиеся должны:
знать:
-
нормы русского правописания;
-
основные виды орфограмм;
-
способы проверки и алгоритмы решения орфографических задач;
-
приёмы совершенствования орфографических навыков.
уметь:
-
применять изученные орфографические правила;
-
владеть правильным способом подбора однокоренных слов;
-
находить и исправлять ошибки с изученными орфограммами;
-
свободно пользоваться орфографическим словарем и справочниками по орфографии.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
РАЗДЕЛ I. Особенности письменного общения (1 ч.)
Речевое общение как взаимодействие между людьми посредством языка. Виды речевой деятельности. Формы речевого общения: письменные и устные.
РАЗДЕЛ II. Орфография
Орфография как система правил правописания (1 ч)
Основные принципы русской орфографии. Роль орфографии в письменном общении людей, ее возможности для более точной передачи смысла речи.
Правописание морфем (16 ч)
Морфема как минимальная значимая часть слова. Принцип единообразного написания морфем - ведущий принцип русского правописания (морфемный).
Правописание корней. Система правил, регулирующих написание гласных и согласных корня. Роль смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова.
Правописание гласных корня: безударные проверяемые и непроверяемые.
Группы корней с чередованием гласных: 1) зависимость от глагольного суффикса -а-; 2) зависимость от последующего согласного; 3) зависимость от ударения; 4) корни с полногласными и неполногласными сочетаниями оло - ла, оро - ра, ере - ре, ело - ле.
Правописание согласных корня: звонких и глухих; непроизносимых; удвоенных. Чередование согласных в корне и связанные с этим орфографические трудности.
Правописание приставок. Деление приставок на группы, соотносимые с разными принципами написания: 1) приставки на з (с) - фонетический принцип; 2) приставки пре-/при-.
Правописание суффиксов. Система орфограмм, отражающая написание суффиксов разных частей речи. Роль словообразовательного анализа слова при выборе правильного написания суффиксов.
Типичные суффиксы имен существительных и их написание.
Типичные суффиксы имен прилагательных и их написание. Особенности образования сравнительной и превосходной степеней прилагательных и написание суффиксов в этих формах слов.
Типичные суффиксы глаголов и их написание. Различение на письме глагольных суффиксов ,-ова-(-ева-) и -ыва- (-ива-). Написание суффикса -е- или -и-в глаголах с приставкой обез- (обезлесить - обезлесеть); -ться и -тся в глаголах.
Суффиксы причастий. Выбор суффикса причастия настоящего времени в зависимости от спряжения глагола. Сохранение на письме глагольного суффикса при образовании причастий прошедшего времени.
Буквы н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных, образованных от существительных или от глаголов.
Правописание суффиксов наречий: -а или -о на конце наречий.
Правописание окончаний. Система правил, регулирующих написание окончаний разных частей речи.
Различение окончаний -е и -и в именах существительных; окончания -ет, -ит, -ешь, -ишь, -ут (-ют), -am (-ят) в глаголах.
Орфографические правила, требующие различения морфем, в составе которых находится орфограмма: о и е после шипящих и ц в корне, суффиксе и окончании; правописание ы и и после ц; употребление разделительных ъ и ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания (12 ч)
Роль смыслового и грамматического анализа при выборе слитного, дефисного или раздельного написания. Грамматико-семантический анализ при выборе слитного и раздельного написания не с разными частями речи. Различение приставки ни- и слова ни (частицы, союза).
Слитное, дефисное и раздельное написания приставок в наречиях.
Особенности написания производных предлогов.
Смысловые, грамматические и орфографические отличия союзов чтобы, также, тоже, потому, поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку от созвучных сочетаний слов.
Образование и написание сложных слов (имена существительные, прилагательные, числительные, наречия).
Употребление дефиса в словах разных частей речи. Работа со специальными словарями, отражающими слитные и раздельные написания.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Название тем курса
Всего часов
Формы и методы обучения
Формы контроля
РАЗДЕЛ I. Особенности письменного общения (1ч)
1
Особенности письменного общения. Формы речевого общения: письменные и устные.
1
Составление конспекта лекции.
Устный опрос
РАЗДЕЛ II. Орфография
Орфография как система правил правописания (1ч)
2
Основные принципы русской орфографии
1
Составление конспекта лекции. Повторение основных правил правописания
Устный опрос.
Правописание морфем (16ч)
3
Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.
1
Практикум. Составление алгоритма (Правописание проверяемой гласной в корне слова).
Индивидуальная работа. Объяснительный диктант.
4
Чередование гласных в корне слова
1
Практическая работа. Составление таблицы (Чередование гласных в корне слова). Графическое обозначение орфограммы
Устный опрос. Словарно-орфографическая работа. Взаимопроверка.
5
Правописание согласных корня
1
Лекция. Практическая работа.
Выполнение тренировочных упражнений. Объяснительный диктант.
6
Правописание гласных после
шипящих.
1
Сообщения учащихся с использованием специально подобранного материала. Графическое обозначение орфограммы
Устный опрос. Выполнение тренировочных упражнений.
7
Правописание гласных после Ц
1
Практикум Наблюдение над орфограммой с последующим выводом.
Выполнение тренировочных упражнений
8
Употребление Ъ и Ь
Лекция. Беседа. Практическая работа
Выполнение тренировочных упражнений. Объяснительный диктант
9
Правописание приставок на -з/-с
1
Лекция. Практическая работа. Графическое обозначение орфограммы
Устный опрос. Словарно-орфографическая работа. Выполнение тренировочных упражнений.
10
Правописание приставки ПРИ-ПРЕ-
1
Лекция. Практическая работа. Составление таблицы «Приставки ПРИ- / ПРЕ-»
Устный опрос. Объяснительный диктант.
11
Правописание суффиксов прилагательных
1
Лекция. Практическая работа. Сообщение учащихся с использованием материала «О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных»
Выполнение тренировочных упражнений
12
Правописание Н/НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных
1
Лекция. Практическая работа. Составление таблицы «Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных». Графическое обозначение орфограммы
Устный опрос. Выполнение тренировочных упражнений. Выборочный диктант
13
Правописание Н/НН в суффиксах прилагательных, образованных от глаголов
1
Лекция. Практическая работа. Составление алгоритма «Н/НН в суффиксах прилагательных, образованных от глаголов»
Устный опрос. Выполнение тренировочных упражнений. Выборочный диктант
14
Правописание суффиксов глаголов
1
Практическая работа (Правописания суффиксов ова-(-ева-) и -ыва- (-ива-); суффикса -е- или -и- в глаголах с приставкой обез-)
Выполнение тренировочных упражнений.
15
Правописание суффиксов причастий
1
Лекция. Составление алгоритма «Суффиксы причастий настоящего времени». Графическое обозначение орфограммы
Выполнение тренировочных упражнений. Объяснительный диктант
16
Правописание суффиксов наречий
1
Беседа. Составление схемы-таблицы «Правописания суффиксов наречий: -а /-о». Графическое обозначение орфограммы
Объяснительный диктант. Выполнение тренировочных упражнений.
17
Правописание безударных окончаний прилагательных и причастий
1
Беседа. Практическая работа (Правописания безударных окончаний прилагательных и причастий)
Объяснительный диктант. Выполнение тренировочных упражнений
18
Спряжение глагола (правописание безударных окончаний глаголов)
1
Лекция. Составление схемы-таблицы «Спряжение глагола», способ применения правила при определении безударных окончаний глаголов
Устный опрос. Выполнение тренировочных упражнений.
Слитные, дефисные и раздельные написания (11+1ч)
19
Правописание сложных существительных
1
Лекция. Составление схемы-таблицы «Правописание сложных существительных»
Выполнение тренировочных упражнений
20
Правописание сложных прилагательных
1
Беседа. Практикум. Составление схемы-таблицы «Правописание сложных прилагательных»
Объяснительный диктант. Выполнение тренировочных упражнений
21
Правописание числительных (сложные числительные)
1
Практикум. Составление схемы-таблицы «Правописание сложных числительных».
Выполнение тренировочных упражнений
22
Правописание слов с ПОЛ-(ПОЛУ-)
1
Практикум. Составление схемы-таблицы «Правописания слов с ПОЛ-(ПОЛУ-»
Устный опрос. Выполнение тренировочных упражнений
23
Правописание местоимений
1
Правило правописания местоимений
Объяснительный диктант
24
Правописание НЕ с существительными, прилагательными и местоимениями
1
Лекция с элементами беседы. Составление схемы-таблицы «Правописание НЕ с существительными, прилагательными и местоимениями». Графическое выделение орфограммы
Словарно-орфографическая работа. Объяснительный диктант. Работа по карточкам в парах.
25
Правописание НЕ с глаголами, причастиями и деепричастиями
1
Лекция с элементами беседы. Составление схемы-таблицы «Правописания НЕ с глаголами, причастиями и деепричастиями». Практическая работа
Словарно-орфографическая работа. Объяснительный диктант.
26
Правописание НЕ с наречиями
1
Лекция с элементами беседы. Составление схемы-таблицы «Правописания НЕ с наречиями». Практическая работа
Словарно-орфографическая работа. Выборочный диктант
27
Правописание предлогов
1
Практикум. Составление таблицы «Правописание производных предлогов»
Объяснительный диктант. Взаимопроверка
28
Правописание союзов
1
Практикум. Составление схемы-таблицы «Правописание союзов»
Словарная работа. Взаимопроверка
29
Правописание частиц
Практикум. Составление схемы-таблицы «Правописание частиц»
Словарная работа. Взаимопроверка
30
Итоговый мониторинг по орфографии.
1
Практическая работа.
Взаимопроверка и взаимоконтроль
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1.Литература, использованная при подготовке программы
-
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»
-
Программа по русскому языку к учебнику для 5,6,7 класса общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. - М.: Просвещение, 2012.
2. Литература для учителя
-
В.В. Бабайцева. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность, 2000. №1.
-
Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,1997.
-
Грекова А.А. Особенности обучения учащихся русскому языку. Учебное пособие по специальному практическому курсу повышения грамотности. - Тольятти, 1994 г.
-
Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М.: Просвещение. 1982.
-
Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. - М., 2001.
3.Литература, рекомендованная для учащихся
-
Рабочая тетрадь по русскому языку. 5-7 класс. К учебнику Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др. - Тростенцова Л.А. и др. ФГОС - М.: Экзамен, 2012.
-
Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ по русскому языку. 5-7 класс. Львова С.И., Бажанова И.А. - Н.Новгород: 2010.
-
Черногрудова Е.П. Тесты по русскому языку. 5-7 класс: к учебнику Ладыженской Т.А. и др. ФГОС - М.: Экзамен, 2013.
-
Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: русский зык: 5,6,7 класс. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2007.
-
Стронская И.М. Справочник по русскому языку для учащихся 5 -9 классов. - СПб, 2009.
-
Гольдин Э.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2003.
-
Орфографический словарь русского языка.- М.: Русский язык,1982.
-
Львова С. И. Этимология на службе орфографии. - М, 2002.
4. Печатные пособия
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку
5. Мультимедийные пособия
-
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
-
Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий.
-
1С:Репетитор. Русский язык.
6. Сайты
Тесты по русскому языку.
«Основные правила грамматики русского языка» http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm