Урок + презентация по русскому языку на тему 'Синонимия словосочетаний' (9 класс)

Урок русского языка в 9 классе.

Тема урока: «СИНОНИМИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ».

Цели и задачи:

1. Повторить и систематизировать знания по русскому языку, полученные учащимися с 5-9 класс.

2. Закрепить сведения о нормах построения словосочетаний и предложений различных типов.

3. Разобрать задания ОГЭ, связанные с орфоэпическими нормами, определением темы текста и авторской позиции (словосочетание и типы связи слов в словосочетаниях).

4. Привить навык связного изложения мысли.

5. Развивать речь учащихся, умение выделять главное, существенное; расширять кругозор учащихся.

Личностные УУД:

- проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

- развитие коммуникативных навыков.

Регулятивные УУД:

- контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

- осознание возникающих трудностей и поиск способов их преодоления.

Коммуникативные УУД:

- сотрудничество с соучениками.

- развитие монологической и диалогической речи.

Познавательные УУД:

-умение читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знанием и опытом.

- проведение сравнений, классификаций, выбирая наиболее эффективный способ решения или правильный ответ.

-построение объяснений в устной форме и логической цепи рассуждений.

Ход урока

Содержание урока

Плотность урока

1.Организационный момент.

Включение в деловой ритм.

2 мин.

2. Орфографическая работа.

Работа в тетрадях, один ученик вызывается к доске.

Задание: записать словосочетания, выделить и объяснить орфограммы.

Растущий и развивающийся талант, одаренный юноша, посвятить юношеское стихотворение, увлекаться декламацией, ответить эпиграммой на притеснения и преследования, карикатура на тщеславного вельможу, блистать в свете, воззвание к народу, впечатление от посещения лицея, искоренить зло, сверкающие блестки снега.

10 мин.

3. Обобщающее повторение.

Фронтальный опрос:

- назовите основные единицы синтаксиса;

- в чем отличие словосочетаний от предложений?

- назовите основные виды словосочетаний;

- Какие виды связи между словами в словосочетании вы знает? (охарактеризуйте их)

- В чем отличие простого предложения от сложного?

- Какие виды связи между частями сложного предложения вы знаете?

- как знаки препинания в БСП зависят от смысловых отношений между его частями?

5 мин.

4. Упражнение на закрепление материала.

Презентация (приложение 1) «Тип связи в словосочетаниях». Задание 7 ОГЭ. Тематика по спецификации: «Словосочетание».

Заполнение таблицы в тетрадях.

10 мин.

5. Динамический перерыв.

Физминутка по системе Бэйтса.

Поднесите ладони к лицу, широко растопырив пальцы. Делайте повороты головой, представляя, что пальцы - это что-то вроде частокола. Смотря сквозь них вдаль в момент прохождения взгляда перед ними, чередуйте три поворота с открытыми глазами с тремя поворотами с закрытыми глазами. Делайте таких поворотов по 20-30, не забывая о дыхании. Эти повороты обладают снимающими боль эффектами.

3 мин.

6. Комплексный анализ текста.

Работа с раздаточным материалом (приложение 2). Текст и задание к нему в распечатанном виде перед каждым учеником.

10 мин.

7.Итоги урока (рефлексия).

- Какие темы мы повторили сегодня на уроке?

- Что из урока осталось непонятным?

- При выполнении каких заданий вы ошиблись и почему?

- Укажите причины успехов и неудач.

- Что понравилось на уроке, что не понравилось?

4 мин.

8. Домашнее задание.

Рабочая тетрадь «ОГЭ 2015 РУССКИЙ ЯЗЫК», задание 7, стр 11-13

1 мин.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

- Прочитать текст:

Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце - не раскалённое, как во время знойной засухи, не багровое, как перед бурей - мирно всплывает под узкой и длинной тучкой. Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями. Подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке, обтекающей их прозрачными рукавами ровной синевы, они почти не трогаются с места.

- определите тему и озаглавьте текст

_____________________________________________________________

- выполните синтаксический разбор двух предложений

_____________________________________________________________

- укажите БСП и СПП

_____________________________________________________________

- охарактеризуйте порядок слов в 1 и 2 предложениях

_____________________________________________________________

- укажите способ связи между 1 и 2 предложениями

_____________________________________________________________

-выпишите по одному словосочетанию со связью согласование, примыкание, управление

_____________________________________________________________