Рабочая программа по русскому языку (6 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК

РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании методического совета приказом МОБУ СОШ №13

протокол от 31.08.2015 №2 от 31.08. 2015 №420

РАССМОТРЕНО на заседании

школьного методического объединения

учителей русского языка и литературы

Протокол №2 от 28.08.2015

Рабочая программа

основного общего образования

по русскому языку

(базовый уровень)

для 6 класса

срок реализации программы: 2015-2016 учебный год

Авторская программа:

Программы общеобразовательных учреждений.

Русский язык 5 - 9 классы.// Баранов М.Т.,

Ладыженская Т.А. - М.: Просвещение, 2010.

Составитель:

Зарипова Э.А.,

учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ №13

2015 год

Содержание рабочей программы.

Стр.

1. Пояснительная записка………………………………………………………3-4

2. Учебно-тематический план для 6 класса…………………………………...5-9

3. Требования к уровню подготовки обучающихся за курс русского языка

6 класса …………………………………………………………………….....10

4. Учебно-методический комплект.Литература……………………..……….11

Пояснительная записка

При подготовке данного варианта программы полностью учтен Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку, обязательный минимум содержания образовательных программ и требования к уровню подготовки по русскому языку обучающихся основной общей школы.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

• Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ,

• Закон Республики Башкортостан от 01.07. 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан»;

• Приказ Министерства образования РБ № 905 от 29.04. 2015г. «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год»;

• Региональный базисный учебный план и примерный учебный план для общеобразовательных организаций Республики Башкортостан, реализующих основные общеобразовательные программы - образовательные программы основного общего и среднего общего образования;

• Примерный учебный план (недельный) для образовательных организаций РБ с русским языком обучения, основное общее образование;

• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (приказ Министерства образования РФ № 1312 от 9 марта 2004г.);

• Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ № 1312 от 9 марта 2004г» от 1 февраля 2012г.№ 74;

• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089);

• Федеральный перечень учебников, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ № 253 от 31 марта 2014 года;

• Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253";

• Учебный план МОБУ СОШ №13;

• Авторская программа: Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 - 9 классы. // Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. - М.: Просвещение, 2010.

Место курса в системе школьного образования

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку проходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

Главная цель данного курса - воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения; развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты.

Основные задачи курса:

1. Воспитать гражданина и патриота;

2. Сформировать представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа с осознанием национального своеобразия русского языка и овладением культурой межнационального общения;

3. Развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационные умения и навыки; навыки самоорганизации и саморазвития;

4. Углубить знания о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

5. Совершенствовать овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

6. Применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствовать нормативное и целесообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:Место предмета в базисном учебном плане

По программам общеобразовательных учреждений М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и Н.М. Шанского на уроки русского языка запланировано 170 часов.

По учебному плану МОБУ СОШ №13 на уроки русского языка отводится 210 учебных часов: из расчета 6 часов в неделю на 35 учебных недель, поэтому дополнительно добавляем 40 часов.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой обучающихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения. Особое место в преподавании русского языка в 6 классе уделяется обобщению и систематизации имеющихся знаний обучающихся, а также получению новых знаний.

В процессе изучения курса используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).

Виды и формы контроля:

Текущий контроль: 1)проведение работ контрольного характера с выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок успеваемости по результатам выполнения данных работ (диктанты, проверочные работы);

2)проведение работ практического характера с выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок успеваемости по результатам выполнения данных работ (тестовые задания);

3)проведение работ творческого характера с выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок успеваемости по результатам выполнения данных работ (сочинения, изложения);

4)выведение в 6 классе семестровых отметок успеваемости обучающихся путем обобщения текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного семестра.

Промежуточный контроль обучающихся проводится в форме итогового контроля 1 раз в год в качестве контроля освоения учебного предмета . Форма проведения : итоговая контрольная работа.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся 6 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности и в повседневной жизни.

В структурном отношении курс состоит из введения и 5 разделов: I - «Повторение пройденного материала в 5-м классе», II - «Лексика и фразеология. Культура речи», III - «Словообразование. Орфография. Культура речи», IV.- «Морфология. Орфография. Культура речи», V - «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе».

Учебно-тематический план 6 класса

Так как по учебному плану МОБУ СОШ №13 на уроки русского языка отводится 210 учебных часов (из расчета 6 часов в неделю на 35 учебных недель), дополнительно добавляем 40 часов .В рабочую программу внесены следующие изменения:

Увеличено количество часов в разделе "Повторение пройденного в 5-м классе" на 6 часов с целью более прочного усвоения теоретического материала по звукобуквенному составу слова, повторения опознавательных признаков морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса и пунктуации. Умение разбирать слова фонетически, по составу, а предложения (с двумя главными членами)- синтаксически.

В разделе" Лексика и фразеология" увеличено на 9 часов для более глубокого повторения слов русского языка (исконно русские, заимствованные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы и др.), умения с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слов.

В разделе "Морфология "увеличено на 25 часов с целью прочного усвоения теоретического материала о морфологических признаках существительного, прилагательного, числительного, местоимения и глагола, и их использования в речи. Умение разбирать слова морфологически.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

6 класс (210 часов, 6 часов в неделю)

Введение.

Русский язык - один из развитых языков мира.

Связь русского языка с культурой и историей России и мира.

Повторение пройденного в 5классе

1.Фонетика, орфоэпия. Буквы и звуки. Фонетический разбор слова. Орфоэпия. Произношение. Орфография. Орфограммы в приставках, в корнях и окончаниях слов. Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в ПП и СП. Прямая речь, диалог.

2.Развитие речи.

Типы и стили речи. Официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Дополнительно введены 6 часов с целью более прочного усвоения изученного в 5 классе.

Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Лексика. Фразеология.

1.Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов в речи. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

2.Умение работать со словарями.

3.Развитие речи. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сочинение. Сжатое изложение.

Дополнительно введены 9 часов с целью более прочного усвоения теоретического и практического материала, знание которого будет необходимо обучающимся при сдаче ЕГЭ в 11 классе (Задание А2.)

Обучающиеся должны знать: общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие

материалы к описанию помещения.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

1.Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о-а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

2.Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

3.Развитие речи. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Сочинение по картине.

Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени;

пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.

1.Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -МЯ. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок(-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

2.Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода.

Умение определять значения суффиксов имен существительных.

3.Развитие речи. Различные сферы употребления устной публичной речи. Публицистический стиль. Жанры публицистического стиля. Интервью. Путевой очерк.

Дополнительно введены 3 часа с целью более прочного усвоения теоретического и практического материала по данной теме.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.

Обучающиеся должны уметь: различать существительное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор существительного; создавать тексты типа описания.

Имя прилагательное.

1. Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных

НЕ с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан-(-ян-), -ин-, -онн-(-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и раздельное написание сложных прилагательных.

2. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных.

3.Развитие речи. Описание природы, структура данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Сочинение. Выборочное изложение. Публичное выступление о произведениях народного промысла.

Дополнительно введены 5 часов с целью более прочного усвоения теоретического и практического материала по данной теме.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки прилагательного; способы образования прилагательных; правописание не с прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных прилагательных.

Обучающиеся должны уметь: различать прилагательное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.

Имя числительное.

1.Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые, простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных имен числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых имен числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

2.Умение употреблять числительные для обозначения дат.

3.Развитие речи. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Изложение.

Дополнительно введены 7 часов с целью более прочного усвоения теоретического и практического материала по данной теме.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки числительного; способы образования числительных; правописание числительных.

Обучающиеся должны уметь: различать числительное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение, публично выступать.

Местоимение.

1.Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений в предложении. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо,-нибудь и после приставки кое-.

НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

2.Умение употреблять местоимения, правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

3.Развитие речи. Рассказ по воображению, по сюжетным картинкам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассуждение как тип текста, его строение, языковые особенности. Сочинение.

Дополнительно введены 7 часов с целью более прочного усвоения теоретического и практического материала по данной теме.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки местоимения; способы образования местоимений; правописание местоимений.

Обучающиеся должны уметь: различать местоимение среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую

единицу в речи; производить морфологический разбор местоимения; писать изложение с элементами сочинения, составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Глагол.

1.Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Наклонение глагола. Написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть),-ива(ть).

2.Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму(инфинитив) в значении разных наклонений.

3.Развитие речи. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Изложение с изменением лица. Рассказ по сюжетным картинкам, с включением части готового текста. Сочинение.

Дополнительно введен 1 час с целью более прочного усвоения теоретического и практического материала по данной теме.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки глагола; способы образования глагола ; правописание суффиксов глаголов.

Обучающиеся должны уметь: различать глагол среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты- рассказы.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

1.Разделы науки о языке.

Фонетика и орфоэпия. Орфография. Лексика и фразеология. Морфология. Словообразование. Синтаксис.

2.Развитие речи. Сочинение на свободную тему.

Дополнительно введены 2 часа с целью более прочного усвоения теоретического и практического материала по данной теме.

Обучающиеся должны знать: изученные в 6 классе теоретические сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов(по картине, рассказы, на основе услышанного).

Требования к уровню подготовки обучающихся за курс русского языка 6 класса.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны:

знать/понимать

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке

  • системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

  • понятие языковой нормы, ее функций, компоненты речевой ситуации;

  • основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

• • проводить различные виды анализа языковых единиц;

  • проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

  • оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• • использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

  • применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

  • углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук; самообразования

и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства .

Учебно-методический комплект / Литература

1.М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 6 класс, М., «Просвещение», 2012.

2.Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс, М., 2013.

3.Д.Э. Розенталь, И.Б.Голуб, М.А. Теленкова. Современный русский язык. - М, 2003.

4.И.Э.Савко. Русский язык. Правильность речи: лексические, фразеологические, морфологические,

Синтаксические нормы. - Минск, 2008.

5.Г.И.Блинов, В.А. Антохина. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5 - 9 классы. - М, 1992

6.Е.К.Францман. Сборник диктантов по русскому языку: 5 - 9 классы. -М, 1994

7.К.З. Закирьянов. Тесты по русскому языку для 5 - 9 классов. - Уфа, 1995

8.Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm

9.Основные правила грамматики русского языка www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

10.Толковый словарь русского языка www.megakm.ru/ojigov/

11.Русское слово www.rusword.com.ua</</u>