Открытый урок по русскому языку на тему Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945гг.

СТИХИ И ПЕСНИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 гг.

Ход урока

Цели:

• продолжить формирование умений школьников анализировать и интерпретировать художественный текст;

• способствовать развитию литературных способностей учащихся:

• эмоциональной чуткости к слову;

• образной конкретизации и образному обобщению словесных образов;

• воспитание уважительного отношения к историческому прошлому своей страны, чувства патриотизма.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока.

1. Слово учителя, беседа по теме.

Война. Страшное и жестокое время. Время тяжелейших испытаний, неимоверного напряжения всех сил народа, сражающегося против беспощадного врага.

2. Эпиграф к уроку:

Кто сказал, что надо бросить Песню на войне?

После боя сердце просит Музыки вдвойне.

В. И. Лебедев-Кумач

Война и песня... Что может быть общего между ними. Казалось бы тяготы военного времени не оставляют места для песен. И тем не менее песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, а иногда и в бою, она вдохновляла бойцов. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку, а в решительные минуты помогала мобилизоваться, собрать все силы, уберечься от слабости и паники, поэтому у многих бойцов и командиров в карманах гимнастерок, у самого сердца, вместе с солдатской книжкой и фотографиями родных хранились блокноты с записями фронтовых песен. Иной старшина даже требовал, чтобы солдаты знали строевые песни как личное оружие. Говорилось, что фронтовая песня - это вторая винтовка, что враг боится песни больше, чем огнестрельного оружия, потому что боец-песенник будет сражаться до последнего, не сдаваясь, не отступая.

От песни сердцу было тесно:

Она вела на смертный бой,

Чтобы громить врага под эту песню, Защищая Родину собой.

1. Выступление заранее подготовленного ученика об истории создания «Катюша».

Звучит песня «Катюша».

• Продолжение выступление ученика звучит «Военная Катюша».

• Эта песня «Катюша» на стихи М. Исаковского стала любимой многими во время войны и оставалась таковой и после ее окончания. Как вы думаете, почему?

• Каким настроением проникнута песня?

(одна из немногих песен, которая проникнута оптимистическим настроением, несмотря на происходящие события, - в этом заключается её новаторство)

Ассоциативная связь

- С каким произведением древнерусской литературы прослеживается и в этом произведении?

(На экране высвечивается строфа из песни.)

Пусть он вспомнит девушку простую,

Пусть услышит, как она поет,

Пусть он землю бережет родную,

А любовь Катюша сбережет.

• Обратите внимание на выделенные слова. Как называется этот прием?

Пусть он помнит! Пусть слышит! Пусть он бережет землю, а она, Катюша, будет беречь любовь и ждать, подобно Ярославне, ждать,

Именно они, русские женщины, ожиданием своим могли спасти, помогали выжить в те страшные годы.

2. Выступление заранее подготовленного ученика об истории создания «Враги сожгли родную хату».

Звучит песня «Враги сожгли родную хату».

- А каким чувством проникнуто произведение М. Исаковского «Враги сожгли родную хату»?

- Какими средствами художественной выразительности пользуется поэт, чтобы передать трагедию солдата?

- Почему стихотворение можно назвать повестью?

3. Выступление заранее подготовленного ученика об истории создания песни «Эх, дороги...».

Звучит песня «Дороги»

• Какие образы, присущие народной поэзии, вы встретили в произведении Л. Ошанина «Дороги»?

• Раздумья о предстоящем и свершившемся в стихотворении Л. Ошанина «Дороги».

• Почему песню называют исповедью? - О чём она?

4. Выступление заранее подготовленного ученика об истории создания «Соловьи». Звучит песня «Соловьи»

• Центральным образом стихотворения А. Фатьянова, вынесенным в заглавие, являются соловьи. - Какую смысловую нагрузку несет в себе этот образ? - Каким символическим значением он наполняется?

5. Выступление заранее подготовленного ученика об истории создания « Песенка о пехоте». Звучит песня «Песенка о пехоте» в авторском исполнении.

- А на каком художественном приеме «построена» «Песенка о пехоте» Б. Окуджавы? - К кому обращается автор? - В чем смысл этого обращения?

6. Выступление заранее подготовленного ученика об истории создания песни «Десятый наш десантный батальон». Фрагмент из кинофильма «Белорусский вокзал».

• Каким пафосом проникнуто произведение Б. Окуджавы?

• Как вы поняли строки рефрена в песне: «Нас ждет огонь смертельный, / И все ж бессилен

он...»? -Какой нарисовал войну в этом стихотворении Б.Окуджава?

</ ІІІ. Подведение итогов урока.

1418 дней и ночей длилась Великая Отечественная война.

27 миллионов жизней унесла она.

Звучит стихотворение Р. Рожественского « Помните через века, помните через года.»