Урок по развитию речи в 5 кл. (сочинение-описание Весна)

Р.р. Сочинение-описание природы на тему «Весна» 5 кл.

Тема: «Весна»

Цели: развитие творческих способностей учащихся; воспитание к любви к родной природе, уважения к мастерам слова; закрепить навыки работы над сочинением-описанием.

Ход урока:

I. Организационный момент. Сообщение темы и цели.

II. Работа по теме урока

1) Обращение к эмоциональной и зрительной памяти детей

- Ребята, у вас есть дома копилки?

- А что вы в них копите? Сейчас я тоже раздам вам копилки (листочки). Сегодня мы должны наполнить эту копилку.… Как вы думаете - чем? Словами и мыслями.

- Итак, мы должны опустить в копилку первое слово, которое будет темой нашей мастерской. А чтобы найти его. Закройте глаза и послушайте.

(Звучит запись пение птиц).

- Опустите найденное слово в копилку и послушайте дальше.

(Звучит запись «Ручьи»)

Учитель раздает карточки, на которых написано по одному слову: весна, ручьи, птицы, мое настроение.

- Напишите на карточках два-три предложения на данные темы, чтобы сохранить память об услышанном.

2) Групповая работа

- Представьте, что вы юные корреспонденты и вам поручили написать в школьную стенгазету зарисовку на тему «Природа». Распределите ваши карточки в такой последовательности, чтобы получился текст. Озаглавьте его.

- Нарисуйте первое найденное вами слово (птицы)

- Вспомните интересные истории из своей жизни, связанные с птицами, расскажите их друг другу в группе. Выберите самую интересную, чтобы рассказать ее всем.

- Какие слова всплывают в вашей памяти, когда вы слышите слово весна? Они могут быть связаны с ним по содержанию, цвету, звучанию. Запишите их.

- Распространите слова-ассоциации определениями или другими словами, чтобы получились словосочетания.

После выполнения задания происходит обмен мнениями в группах, затем учащиеся читают словосочетания вслух.

Чистая вода, небесный ливень, хорошее настроение, первая гроза, ласковое солнце, звук капели, ощущение радости, сверкающие ручейки, свежий воздух, шелест деревьев, первые проталины, расцветшие подснежники, мокрые птицы, удивленная радуга, лазурное небо.

В результате записи учащихся дополняются.

- Попробуйте написать определение слова дождь: Весна - это…

- Весна - это пробуждение новой жизни.

- Весна - это обновление.

- Весна - это долгожданное время года.

3) Творческая работа

- Используя содержание своей копилки, напишите небольшой текст (пять-шесть предложений) о весне. Выразите свое отношение к весне. (5 - 7 минут.)

Когда работа закончена, происходит обмен мнениями в группе (дети читают друг другу свои тексты вполголоса). Затем представители групп читают свои работы.

4. Работа с текстом. Анализ текста

Всем группам раздаются тексты (одинаковые).

- Прочитайте текст, составьте два-три вопроса к нему (работа в парах).

Самое важное чувство, которое мы должны воспитать в себя, - это признание самоценности природы самой по себе, без нашего присутствия: каждая травинка, куст, камень, ручей, птица имеют право на существование не потому, что мы что-то с их помощью создаем для себя. Они ценны уже только тем, что они есть…

Давайте научимся понимать величие нетронутой природы, вечность ее и свободу; осознаем, наконец, что мы все - лишь ее малая часть. (Ю.Ф. Флоринская).

Учащиеся читают составленные ими вопросы:

- Какое важное чувство мы должны воспитывать в себе?

- Что надо научиться понимать?

- Чем ценно всё живое?

- А теперь поработаем с другим текстом.

- Разделите текст на абзацы, определите микротемы каждого абзаца - напишите план; определите тип речи. ( Работа в парах.)

Обмен мнениями в группах, потом общее обсуждение.

Весной солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее. Повсюду тает снег, бегут бурные звонкие ручьи.

Лед на реках, прудах и озерах покрывается трещинами, становится рыхлым, темнеет и тает, начинается ледоход. Льдины плывут по реке, с треском ломаются, а талая вода заливает луга и низины. Начинается половодье.

С крыш свисают сосульки, в полдень, когда солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель.

Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. У вербы распушились почки, и хотя листьев еще нет, но все деревце словно окутано нежным желто-зеленым облаком. Светлеют, делаются пушистыми сережки на ольхе и орешнике. В лесах, на полях и лугах раскрываются весенние цветы: мать-и-мачеха, подснежник, медуница.

Просыпаются после долгой зимы насекомые. Возвращаются из теплых краев на родину перелетные птицы. Первыми прилетают грачи, затем скворцы, трясогузки, жаворонки.

Заканчивается зимняя спячка зверей. Взрослые звери линяют, зимняя шерсть заменяется на летнюю, а белка и заяц изменяют и цвет своей шубки.

Учащиеся делят текст на абзацы и определяют микротемы.

Д.з.Напишите письмо себе от имени весны.