Урок-практикум по русскому языку в 6 классе «Имя прилагательное»

Конспект урока -практикума по русскому языку по теме «Имя прилагательное» 6 класс

Цель: систематизация знаний обучающихся об имени прилагательном;

Задачи:

закрепление знаний о разрядах прилагательных, научить применять знания о прилагательном как части речи;

выявлять орфограммы в прилагательных;

отработать умение определять его синтаксическую роль;

совершенствование коммуникативной компетенции через овладение способами совместной деятельности в группе;

воспитание чувства казахстанского патриотизма.

Форма : работа в группах.

Вид урока: урок-практикум.

Наглядность: раздаточный материал.

Предварительная работа: деление класса на группы, назначение консультантов, организация работы с консультантами.

1.Оргмомент. Сообщение темы , цели урока.

2 Консультанты проводят взаимоопрос по теме «Имя прилагательное» в группах , выставляют оценки в лист учёта знаний.

3.Работа групп с дидактическим материалом, алгоритм выполнения заданий:

А) постановка познавательной задачи:

-прочитать и озаглавить текст;

-определить основную мысль текста;

-списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы;

-найти в тексте имена прилагательные , определить начальную форму, разряд, указать род , число, падеж, синтаксическую роль прилагательных, образовать формы степеней сравнения 3 прилагательных.

Б) проведение инструктажа о последовательности выполнения работы.

1 группа:

Ш..гаю по склонам Баяна. Р..скошные д..ревья з..ленеют пушистыми бутонами, а на вершин.. стоит высокая стройная сосна в з..лёной шапке. Слышен зап..х ар..матной зелени , и прозрач (?)ный воздух напомина..т молодой кумыс .Иду у..кой тр..пинкой по склону , и в ушах у меня звучат уд..вительные м..лодии. Их поют горы Баян. По ущел(?)ям между деревьями бегут быстрые руч(?)и , и их звонкое журчание напомина..т шумные детские г..лоса.

2 группа:

Ст…пной пр…стор залит живым золотом лучей. Ре…кие белые пушистые обл..ка плывут по небу. Мя…кие оч..ртания х…лмов покрылись зеленью. (Не) высокая, но густая трава з…лёным к…вром одела землю. По…снежники, тюльпаны, дикие ирисы и маки п…стреют на ней пр…чудливым узором. Утре(нн; н )ий ветер проб…гал по склонам Чингиза с горного перевала . Он умеряет жару и ве…т лё…кой нежной свежестью.

3 группа:

Горы. Жгучее со…нце, х..одные воды. У берега р…ки дли(нн; н)ые ряды юрт. За тёмной ч…ртой хребтов и в…ршин с…неют леса и скалы дальних гор. За ними б…леют под обл…ками уже с…дые головы, снежные шапки. Краток вечер в горах. Бледно р…зовеют кроны старых сосен за аулом. Под соснами уже темно. А в ярком неб.. всё ещё кувырка…тся и звенит жаворонок. Дружно поют за холмом мальчишки- ю(н: нн)ые чабаны.

4 группа:

Кругом сп…койная и широкая степь. Жаркий солнечный воздух волнует(?)ся над ней и колебл…тся. К…выль чуть слышно ш…лестит, поблёскива…т на солнце. Белое море перел…вает(?)ся из с..ребристого в ж…лтое и тёмное, словно ш…лковая ткань . К…выль уже принял свою осе(нн;н)юю окраску. П…лынь сле…ка п…желтела, степной курай , который весной выбрасывал з…лёные кисти и сини… цветки, стал красновато- бурым.

5 группа:

Кокшетау-это в…лшебный край п…лей и з…лёных л…сов, пр…чудливых гор и г…лубых озёр. Это настоящий оазис в бе…крайн… казахской степи. Кокшетау -край песен и загадоч(?)ных леген… Ещё в д…лёком прошлом талантливый казахский народ пр…славлял его пр…сторы в нежных песнях Биржана и Сары, в п…триотических народных мотивах Ахана серэ, в жарких песе(н;нн)ых сост…заниях акынов на айтысах.

4.Работа групп:

А) знакомство с материалом, планирование работы в группе;

Б) распределение заданий внутри группы;

В) индивидуальное выполнение задания;

Г)обсуждение индивидуальных результатов в группе;

Д)обсуждение общего задания группы

5.Подведение итогов урока:

А)сообщения консультантов о результатах работы в группах;

Б) анализ выполнения познавательной задачи каждой группы;

В) общий вывод о работе каждой группы в достижении общей поставленной познавательной задачи .

Оценки за урок.