Орыс тілінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 6сынып

Тема урока: Главные и второстепенные члены предложения.А.С.Пушкин «Памятник» (интегрированный урок)

Школа :СШГ

Дата: 19.12.15

Ф.И.О. учителя: Толегенева Р.Б

Класс 6 «г»

Количество присутствующих:28

Количество отсутствующих:1

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Цели обучениязакрепить знание учащихся о главных и второстепенных членах предложения; о способах выражения подлежащего и сказуемого; развить умение находить грамматическую основу в тексте; развить умение выражать свои мысли;воспринимать и усваивать информацию,навыки синтаксического разбора, создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества, взаимодействие учащхся впарной и групповой работе, развитие уважения друг к другу

.

Все учащиеся смогут: могут находить грамматическую основу, определить способы выражения грамматической основы

Большинство учащихся будут иметь: знают главные и второстепенные члены предложения

Некоторые учащиеся смогут: правильно делают разбор по членам предложения

Языковая цель: умение выразительно читать

Ключевые слова и фразы: подлежащее, сказуемое, грамматическая основа,дополнение, определение, обстоятельство,второстепенные члены предложения

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

План:

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

Орг.момент

Проверка готовности к уроку, деление на группы(времена года),создание доброжелательной атмосферы,мотивация на учебу, сождание ситуации успеха

Проверка домашнего задания

Ознакомление с оценочным листом.

Актуализация знаний. Игра «Крестики-нолики» Взаимопроверка. Взаимооценивание

9-10 правильных ответов-«5»

7-8 правильных ответов- «4»

5-6 правильных ответов -«3»

менее 5- ПОВТОРИ ТЕОРИЮ

1.Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение, называется фонетикой.

2.По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные

3. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова

4. Зависимое слово с главным связывается по смыслу.

5. В конце повествовательного предложения ставится восклицательный знак

6.В конце вослицательного предложения ставится точка.

7. К главным членам предложения относятся подлежащее и обстоятельство.

8. Предложение-основная единица синтаксиса.

9. К второстепенным членам предложения относятся дополнение, определение, обстоятельство

10.Главные и второстепенные члены

Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания

учебник, тетрадь

презентация

Середина урока

Прием «Мозговая атака» Послушайте и скажите , кто автор этих произведений

Жил старик со своею старухой у самого синего моря

Они жили в ветхой землянке тридцать лет и три года

Старик ловил неводом рыбу. Старуха пряла пряжу

2. Ветер по морю гуляет. И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах.На раздутых парусах

Мимо острова крутого, Мимо города большого: Пушки с пристани палят, Кораблю привстать велят

Пристают к заставе гости; Князь Гвидон зовет их в гости, Их и кормил и поит

И ответ держать велит: «Чем вы,гости,торг ведете. И куда теперь плывете?»

Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет, Торговали мы конями, Все жонскими жеребцами

А теперь нам вышел срок-И лежит нам путь далек

Вопросно-ответная беседа

Что вы можете рассказать о А.Пушкине (опрежающее задание) Ученики рассказывают о жизни и творчестве А.Пушкина

Аудиозапись стихотворения «Я памятник воздвиг себе нерукотворный»

Ученики выразительно читают стр 77

Вопросно-ответная беседа по прочитанному материалу

Какова основная мысль данного стихотворения?

О каком памятнике идет речь?

Фронтальная практическая работа

Запишите 1-предложение.Сделайте синтаксический разбор предложения

Я памятник воздвиг себе нерукотворный»

Как вы думаете,какие слова в этом предложении являются главными?Почему?

Какой вопрос можно задать к этим словам?

Работа вгруппах

• Упражнение 297 стр 141 Спишите

• Сделайте синтаксический разбор 1 и 2-предложения

Человек придумал иглу очень давно. Первые игла изготовливались из костей, слоновой кости,бронзы или рога.Стальные иглы впервые изготовили китайцы.

учебник

Конец урока

-Что интересного вы сегодня узнали на уроке? Оцените свою деятельность на уроке? Взаимооценивание.

Дом.задание выучить правило, найзусть

Дифференциация.

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи

Соблюдение СанПИ и Н

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

• Лидеры групп оценивают работу

• Комплименты

• Формативное и суммативное Оценивание

• взаимооценивание

• казахская литература

• соблюдение правил в группе,толерантность

• интерактивноая доска

• уважение друг другу

Рефлексия урока

Начало урока было организованным. Учащиеся к уроку готовы, настрой на урок хороший. Учитель приветствует детей.Класс разделила на группы, был распределен обязанности членов группы, повторили правила работы в группе. Раздала лист самооценивания, объяснила критерий оценивания. Для актуализаций знания провела игра «Крестики-нолики», проверили друг друга.Дети из курса 5-класса вспомнили понятие о главных и второстепенных членах предложения. По приему «Мозговая атака» детям были предложены отрывки из сказок «Сказка о золотой рыбке» и «Сказка о царе Солтане» с заданием отгадать автора данных строк.. Дети рассказали о жизни и творчестве А.Пушкина. Послушали аудиозапись стихотворений «Памятник» После ученики читали выразительно, чувствовалось, что ученики стараются читать по образцу аудиозаписи. Определили главную мысль стихотворения, трудность в том, что многие дети не умеют высказать мысли. После чтения ученики выписали первую строчку из стихотворения и коллективно сделали синтаксический разбор. Затем провела работу в группах, выполнили упражнение по учебнику « Русской речи». Было видно, что ученики не забыли материал за 5-класс. Главная ошибка детей, не различают синтаксическую роль существительных в Им. и В.падежах. В конце урока каждая группа оценила работу другой работы. Сделала вывод, что ученики еще недостаточно умеют оценивать, лидеры группа поставили всем членам группы завышенную оценку. На следующих уроках буду продолжать работу над этой проблемой.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподавания и учения)?

1. Учащимся было интересно интегрировать два предмета

2. Дети старались читать по образцу аудиозаписи

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок ( с учетом преподавания и учения)?

1. Группы были большие по 9 учеников, поэтому многие остались без контроля. Надо разделить на 4-группы

</<font face="Times New Roman, serif">2.Детям надо объяснить критерий оценивания и продолжить работу самооцениванием