Фонетический турнир (5 класс)

Фонетический турнир

Буквы всякие важны,

Звуки всякие нужны.

ЦЕЛЬ: Итак, друзья! Прямой эфир:

Для вас пройдет сейчас турнир.

Должны вы знанья показать

И все о буквах рассказать:

Какой дает та буква звук

В словах похожих «лук» и «люк»,

Характеристику дать гласным

Ответом правильным, прекрасным,

И, выяснив все в дружном споре,

Вы в фонетическом разборе

Укажете ударный слог -

И подведем всему итог.

ХОД УРОКА:

Учитель (на голове корона из первых букв алфавита): - Я - королева Азбука -

Сегодня хочу испытать свою свиту - буквы русского алфавита. (На головах учащихся ободки с буквами)

Итак, приступим мы к турниру,

Покажите друг другу силу,

Но только, чур, не кулака,

А силу знанья и ума.

(Весь класс заранее разделен на команды)

1. СИНТАКСИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА (разминка)

Учитель читает текст сказки «Семь дочек» (по В.Сухомлинскому)

Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.

Первая сказала: «Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу». «Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды», - проговорила вторая. «Родная, я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке», - сказала третья дочь. «Мне было без тебя, как пчелке без цветка», - щебетала четвертая. «Ты снилась мне, как розе снится капля росы», - промолвила пятая. «Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья», - прошептала шестая. А седьмая дочь ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды - помыть ноги.

- Определите основную мысль текста.

- Какие предложения чаще всего встречаются в тексте? Чем они интересны с точки зрения синтаксиса?

- Чем может быть осложнена прямая речь?

-Что такое обращение?

Каждой команде дано предложение из этого текста.

- Расставьте знаки препинания, объясните их.

- Объясните орфограммы.

2. ИГРА «ЗНАЕШЬ АЛФАВИТ - УГАДАЕШЬ СЛОВО»

Принцип: знак «?» стоит за буквой - значит надо поставить последующую букву из алфавита, если до буквы - то предыдущую.

ДОСКА:

р?з?к?ы?м?ъ?д? (сильные)

?м?п?г?л?й?ж (ловкие)

р?л?д?ъ?д? (смелые)

?м?ф?ш?щ?й?ж (лучшие)

(Эти слова могут стать названиями команд.)

3. - Скажите, чем буквы отличаются от звуков? (Буквы видим и пишем, а звуки - слышим и произносим.)

- Буквы бывают гласные и согласные. Расскажите, как они образуются. (Ученики читают заранее выученные стихи)

1. Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных прерывается на миг.

И только тот гармонии достиг,

Кому чередованье их подвластно.

2. Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовет,

Звук получается гласный.

3. Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке бают ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

4. А согласные … согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

- Кто же это обобщит? (При образовании гласных звуков выдыхаемый воздух проходит через рот. При образовании согласных звуков выдыхаемый воздух встречает во рту различные препятствия. Струя воздуха преодолевает препятствия, и от этого получается шум.)

4. МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОНКУРС

Спеть песню «В траве сидел кузнечик» одними гласными.

- Хорошо поете! А сможете спеть одними согласными? (Нет.)

- Почему?

5. Я расскажу вам СКАЗКУ «Кто важнее?»

Поспорили однажды между собой гласные и согласные звуки, кто из них важнее.

- Конечно, мы важнее! - закричали гласные. - Без нас никто и рта не раскроет! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог.

- Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка скажи без нашей помощи что-нибудь! Хотя бы название науки, которая изучает нас с вами!

- О…Е…А, - пропели гласные и смущенно умолкли.

- Вот видите! А если мы скажем ФНТК, так всякий догадается, что это фонетика.

- Ну, допустим. А вот попробуйте произнести без нас такие слова: ОКНО, ЕЛКА, ЕСЛИ, - сказали гласные.

Согласные промычали в ответ что-то неразборчивое и тоже умолкли.

- А как вы думаете, ребята? Кто из них важнее и нужнее?

(В русском языке много букв и звуков, и каждая по-своему важна и нужна)

6. «НЕ МЕНЬШЕ ДВУХ ГЛАСНЫХ»

На воздушных шариках буквы, здесь и гласные, и согласные. Составьте из этих букв разные слова, но так, чтобы в каждом было не менее двух гласных

М А Е П Л Т Р Ы О С И

(Село, сало, смена, сера, пора, роса, пена, нота, нора, рота, сено, масло, море, лето, рано, темно, тепло, тесно, носы, леса, рыло, мыло)

7. - Все ли звуки в русском языке имеют пару? (Нет)

- А вот знаете ли вы эти звуки, мы сейчас и проверим.

Из набора букв, расположенных на доске, выбрать те, которые ВСЕГДА:

Твердые Ж ,Ш ,Ц

Мягкие Ч, Щ, Й

Глухие Х, Ц, Ч, Щ

Звонкие Й, Л, М, Н, Р

- А чем знамениты среди своих собратьев гласные Е, Ё, Ю, Я?

- Теперь, когда мы все повторили, можно посмотреть, умеете ли вы выполнять фонетический разбор.

8. ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР

- Мы приблизились к самому ответственному этапу. Скажите, ребята, а что необходимо для того, чтобы правильно выполнять фонетический разбор?

- Достаньте, пожалуйста, свои домашние заготовки.

1. Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречает,

Спасется наша Белоснежка.

2. Он отважный и веселый,

Дружат с ним Пьеро, Мальвина,

Только жаль, не любит школу

Ваш приятель Буратино.

3. Она легко, как по канату,

Пройдет по тоненькой веревочке,

Она жила в цветке когда-то,

Ну, как зовут ее? Дюймовочка.

9. ВЫВОДЫ, ИТОГИ

- Все буквы и звуки важны.