Конспект урока 'Личные местоимения' (6 класс)

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Оргмомент

Создание эмоционального настроя.

Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю,

сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Настраивание на урок Запись числа, классная работа.

II.Повторение изученного, проверка домашнего задания

Послушайте слова известного лингвиста А.Реформатского и скажите, о какой части речи он рассуждает.

Они, как игроки на футбольном поле, выходят на поле тогда, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова.

Почему местоимения учёный называет запасными игроками? В чем особенность этой части речи? Как они изменяются?

Сравните домашнюю работу у меня с вашей. Кто не согласен?

Я заходил к учительнице, но их небыло дома.

После сна первый отряд пошол в лес. Они долго невозвращались.

Враг был силён, но они скоро здались.

Собачёнке было три недели, и у него начали прорезаца глаза.

Сколько разрядов местоимений вам известно?

О местоимении

Оно заменяет существительное

III.Постановка целей урока

Знакомство с новым материалом.

Внимание на экран. Прослушайте шуточное стихотворение. (чтение учителем) Какой частью речи являются выделенные слова? На что указывает местоимение Я? Может быть кто-то сам сможет сформулировать тему нашего урока? О чём мы будем говорить сейчас? Каковы цели нашего урока (по опорным словам)

Познакомимся с…………

Будем учиться правильно………и правильно ………

Откройте тетради, запишите число и тему урока. За каждое правильное задание вы будете получать жетон. Желаю успехов!

Местоимения

На человека, личность

О личных местоимениях

Употреблять личные местоимения в речи….. писать их с предлогами.

Познавательные:

-осознавать познавательную задачу.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу.

IV.Объяснение нового материала

С личными местоимениями мы встречаемся ежедневно, их всего 8, и все они указывают на лица.

Вернёмся к нашему шуточному стихотворению. У каждого из вас лежит на парте распечатанный текст. Сейчас ещё раз прочитывая его, графически выделите фломастером личное местоимение Я с падежом

Что у вас получилось? Вы изменили местоимение по падежам, значит произвели….Что особенного вы заметили в склонении данного местоимения? (работа по таблице)

Вторая особенность: иногда в корне происходит чередование (меня - мне, тебя - тебе)

Третья особенность: местоимение 3 лица Он изменяется по родам. Ещё одну особенность вы узнаете попозже.

Именительный - Я

Родительный - Меня

Дательный - Мне

Винительный - Меня

Творительный - Мной

Предложный - обо Мне

Я только в И.п., а в остальных падежах слово меняется

Коммуникативные:

-вступать в диалог с учителем, одноклассниками;

- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Личностные:

-желание приобретать новые знания, умения

V. Обеспечение осознанности формируемых знаний.

Работа с местоимением «Я».

Хорошо, а теперь перенесёмся в древние времена, когда существовала буква «Аз» - буква церковнославянского и русского алфавита. Она соответствует личному местоимению 1-го лица, единственного числа -«Яз», которое позже изменилось в «Я». Аз = Яз ---Я.

Но оно (местоимение «Я») не может быть одно. С ним живут:

Дружные - МЫ

Дружелюбный -ТЫ

Вежливые -- ВЫ (вы)

Неотразимая -- ОНА

Всегда печальное - ОНО

Великолепный --- ОН

Неразлучные -- ОНИ.

( Работа с рисунками) Почему местоимения поделены на 2 группы? (Местоимения «я» и «мы» оказались на одной строке, т.к. и то и другое местоимение указывают на…….; «ты» и «вы» указывают на….; «он», «она», «оно», «они» указывают на…)

Все они дружные и никогда не дают друг друга в обиду, когда кто- нибудь произносит или пишет их неправильно. Поэтому сейчас мы:

Найдём и исправим ошибку в их употреблении. (работа в тетради)

Обозначим род, число, падеж правильно употреблённых местоимений.

Пользоваться нею -- ею (3 лицо, ж.р. Т.п.)

Плывут по нём -- по нему (3 л., м.р. Д.п.)

Говорить с им -- с ним (3 л., м.р. Т.п.)

Без его решили -- без него (3 л., м.р. Р.п.)

Был у него -- у него (3 л. м.р. Р.п.)

Подойти к ей -- к ней (3 л. ж.р. Д.п.)

Обратиться к ему -- к нему (3 л. М.р. Д.п.)

- Какая особенность проявляется у местоимений 3-его лица в косвенных падежах? Это четвёртая особенность. Вы должны их запомнить и использовать правильно их на письме.

Вывод: Мы узнали историю местоимения «Я» и с помощью стихотворения М. Раскатова просклоняли

его.

Единственное и множественное число

Человек традиционно ставит себя в центр, поэтому первое лицо - Я, Если 2 человека сказали про себя: Это-Я», то как они могут сказать о себе одновременно?

Я+Я= МЫ

ТЫ - ЭТО НЕ Я.

ТЫ + ТЫ =ВМЕСТЕ =ВЫ

ОН + ОНА ВМЕСТЕ = ОНИ

(У них появляется после предлогов Н).

Познавательные:

- понимать информацию ;

- осуществлять анализ, синтез, делать выводы.

Коммуникативные:

- слушать и отвечать на вопросы.

Личностные:

- осваивать новые виды деятельности.

Регулятивные:

- действовать по плану.

VI.Физминутка

Гимнастика для глаз

VII.Обеспечение прочности формируемых знаний

Дифференцированная работа в группах

А теперь приступим к работе в группах. Вам нужно будет выполнить задания определённого уровня сложности. Я думаю, что вы с ними справитесь.

1-й уровень. Определите падеж местоимений. Выполните задание по образцу:Я (кто?) - И.п.

Мне…, мной…, обо мне…, мы…, нами…, нас…, нам…, о тебе…, ты…,Тобой…, тебе.

2-й уровень: понаблюдайте, как изменяются местоимения 1-го лица множественного числа с предлогами. Вам даны слова-действия и вопросы с предлогами. Запишите, изменяя местоимения.

Были (кто?) мы

Расспрашивать (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Расстаться (с кем?)………

Вспоминать (о ком?) …. .

Устная работа со стихотворением ( коллективная работа)

А теперь обратимся к самому важному в жизни человека - любви и бережному отношению к Земле и всему, что находится на ней.

Задание. Прочитайте отрывок из стихотворения А.А. Фета «Учись у них- у дуба, у берёзы» ( на доске). Определите число, падеж, лицо местоимений в тексте.

Учись у них-у дуба, у березы.

Кругом зима. Жестокая пора!...

..И за сердце хватает холод лютый;

… Они стоят, молчат, молчи и ты!

Но верь весне. Её промчится гений;

Опять теплом и жизнию дыша…

- Чему нужно учиться у природы?.

Игра «Не спутай кармашки» (парная работа)

Ученики должны разложить правильно карточки с местоимениями по кармашкам.1 лицо, 2 лицо, 3 лицо

Стойкости, выживанию. У неё главное свойство- отдавать всё, что у неё есть. Природа никогда не бывает жестокой, если человек не будет способен на это. В душе человека должна быть всегда весна, как у природы).

Регулятивные:

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

VIII.Работа по учебнику

Чтение параграфа

IX. Итог урока

О каких особенностях склонения личных местоимений вы сегодня узнали? Как пишутся личные местоимения с предлогами?

Подсчёт жетонов. Выставление оценок

Регулятивные:

- контролировать процесс и результаты деятельности

X.Рефлексия.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились!

С задачей урока справились.

Самооценка

смайлик

Регулятивные:

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

X. Домашнее задание.

Упр.125, правило стр.65,

- У вас на партах карточка. Давайте еще раз понаблюдаем, как изменяются местоимения 1, 2-го лица единственного и множественного числа с предлогами. Вам даны слова-действия и вопросы с предлогами. Запишите, изменяя местоимения.

1 группа. (1 уровень).

Был (кто?) я

Спросил (у кого?)………

Приедешь (к кому?)……. .

Писал (за кого?)……

Бегал (с кем?)………

Рассказал (о ком?) …. .

3 группа. (3 уровень)

Был (кто?) ты

Спросил (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Тренироваться (с кем?)………

Говорил (о ком?) …. .

4 группа. (4 уровень).

Были (кто?) вы

Спросил (у кого?)………

Подошел (к кому?)……. .

Спрятался (за кого?)……

Ходил (с кем?)………

Говорил (о ком?) …. .

меня

мной

мне

я

ты

тебя

о тебе

он

его

ему

им

оно

она

её

ей

ею

о нём

вас

вам

вами

мы

нас

нам

нами

вы

о нас

о ней

они

их

о них

им

ими

его

ему

им

о нём