М. Ю. Лермонтов 'Листок' 'Утёс'. Тема одиночества

Урок литературы в 6-м классе на тему: " Стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утес»."

Цель урока: расширить представление о творчестве русского поэта, М.Ю. Лермонтова.

Задачи урока: дать понятие о мотиве в лирике; выявить лейтмотив лермонтовских стихотворений; формировать навыки анализа поэтического текста (стихотворения "Утёс", "Листок"); развивать у учащихся творческие способности, навыки выразительного чтения стихотворений; литературоведческий аппарат, аналитические способности, наблюдательность; воспитывать стремление к знаниям; прививать любовь к классической поэзии, ценностное отношение к своему культурному наследию.

Учебник: ЛИТЕРАТУРА. 6 КЛАСС. УЧЕБНИК. ЧАСТЬ 1 - КОРОВИНА В.Я. 2012Г

Эпиграф

И скучно, и грустно, и некому руку подать.

В минуту душевной невзгоды…

М.Ю.Лермонтов

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение для усвоения нового материала.

Учащимся предлагается прослушать и прочитать строки из лермонтовских стихотворений, знакомых и незнакомых им.

1. На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна. ("На севере диком)

2. Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом. ("Парус")

3. Но остался мокрый след в морщине
Старого утёса. Одиноко
Он стоит, задумался глубоко. ("Утёс")

4. Один и без цели по свету ношуся давно я… ("Листок")

5. Как страшно жизни сей оковы
Нам в одиночестве влачить… ("Одиночество")

- Найдите однокоренные слова в приведённых строках. (Одиноко, одинокий, один, одиночество)

- Каким чувством пронизаны стихотворения поэта? (Чувством одиночества)

- Каково значение существительного одиночество? (Когда человек один, его никто не понимает, он чувствует себя лишним среди людей, ненужным или непонятым толпой, изгнанным или странствующим, ищущим свободы)

Один чувство, которое испытывает человек, ощущая себя лишним среди других людей;

Одинок когда рядом нет тех, с кем можно поделиться самым сокровенным.

Работа с эпиграфом.

- Эти строки М.Ю. Лермонтов написал в одном из своих произведений. О чём они говорят? (Об одиночестве)

- Эти слова станут эпиграфом к теме нашего урока, которую мы попытаемся сформулировать.

Запишите тему урока

3. Терминологический диктант + проверка домашнего задания. (основ. мотивы лирики Лермонтова)

Назовите термины

• Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов. (композиция)

• Необычный порядок слов в предложении. (Инверсия)

• Противопоставление слов, образов, эпизодов для усиления выразительности мысли. (Антитеза)

• Повторение однородных согласных звуков. (аллитерация)

• Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.(эпитет)

• Перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления. (Олицетворение)

• Переносное значение слова, основанное на сходстве двух предметов. (метафора)

Назовите основные мотивы в творчестве М.Ю. Лермонтова

мотив действия и подвига;

мотив странничества;

мотив изгнанничества;

мотив сна;

мотив памяти и забвения;

мотив одиночества…

- Одиночество в поэзии выражает умонастроение поэта. Ни у кого из русских поэтов этот мотив не вырастал в такой всеобъемлющий образ, как у Лермонтова.

4. Работа с поэтическими произведениями.

- Почему же одиноки лермонтовские герои? В чём причина их одиночества? Попробуем разобраться вместе.

1) Прослушивание аудиозаписи стихотворения "Утёс".

- Что почувствовали, когда слушали стихотворение?

- О чём оно? (О неразделённой любви и непрочности человеческих связей вообще)

- Какие центральные образы вы увидели в произведении? (Тучка и Утёс)

- Какие качества они олицетворяют?

- Какой эпитет придаёт образу утёса мудрость? ( старый)

- Какой эпитет придаёт образу тучки привлекательность? (золотая)

Тучка Утёс

лёгкая, великан,

беспечная, огромный,

быстрая, неподвижный,

ветреная, грустный,

непостоянная одинокий

Попробуйте составить синквейн к образам стихотворения .

Напоминаю, синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк: 1-я строка - одно существительное (тема или предмет); 2-я строка-два прилагательных или причастия (описание темы/предмета); 3-ястрока состоит из трех глаголов, характеризующих действия темы./предмета; 4-я строка представляет собой фразу, обычно из четырех значимых слов, выражающую отношение автора к теме/предмету; 5-я строка - синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы/предмета (одно слово).

Утёс Утёс

Одинокий, огромный. Величественный, строгий.

Грустит, задумался, плачет. Возвышается, смотрит, вздыхает.

Он тучку свою вспоминает. Покой он всегда охраняет.

Утёс - одинокий великан. Утёс - часовой природы.

Тучка,

Воздушная, лёгкая,

Летает, резвится, играет.

Вдаль всегда уплывает.

Вечная странница.

- Похожи они или совсем разные? (Разные)

- Что определяет их различие? (Две противоположные стихии; невозможность соединения; одиночество утёса)

- Какой художественный приём использует поэт? (Антитеза)

- Какие выразительные средства углубляют мотив одиночества? Найдите их в стихотворении.

2) Выразительное чтение стихотворения "Листок"

- О чём это произведение? Какие слова являются снова ведущими? (О бесприютности и одиночестве гонимого ветром листка)

- Как построено стихотворение? Каким приёмом снова воспользовался поэт? (Антитеза - листок и чинара)

- Как показаны бесприютность и одиночество листка? Какие слова помогают увидеть это. (Родимый, гонимый, докатился)

- Почему чинара не хочет приютить странника?

- Какой основной мотив стихотворения?

- С какими стихотворениями связаны стихи "Утёс" и "Листок"? ("Белеет парус одинокий….", "Тучки небесные", "На севере диком")

5. Итог урока

- Почему именно мотив одиночества преобладает в произведениях Лермонтова? Вспомните биографию Лермонтова. (Это были ощущения поэта, он писал о себе, как в стихотворении "Белеет парус одинокий…" или "Тучи")

- Как вы понимаете значение слова исповедь? Подберите однокоренные слова. (Учащиеся дают ответы: исповедать, исповедаться, исповедальный, то есть, рассказать о том, о чём не всем расскажешь, о самом сокровенном, о том, что у человека в душе)

- Можно ли стихотворения поэта назвать исповедью! (Да)

- Как всякий настоящий поэт, а тем более великий поэт, Лермонтов исповедался в своих произведениях, и, перелистывая томики его сочинений, мы можем прочесть историю его души и понять его и как поэта, и как человека.

6. Домашнее задание.

Прочитать «Три пальмы» стр. 152-154

Составить синквейн к словам на выбор: одиночество или тоска

Пример

Одиночество

Вечное, горькое, страшное

Гнетёт, не отпускает, мучает.

Грустное ощущение -

Тоска

Глубокая, неудержимая, непроходящая.

Гонит, мучает, губит.

И скучно, и грустно, и некому руку подать.

Заключительное слово

На протяжении всей жизни Лермонтова преследовало непреодолимое чувство одиночества. Ранняя смерть матери, трагедии в личной жизни - всё это оставило неизгладимый след в душе поэта. Кроме того, Лермонтов был поэтом-романтиком, а в романтизме мотив одиночества является одним из главных. Неудивительно, что тема одиночества в творчестве Лермонтова считается одной из основных. Её грустный мотив проходит почти через все его произведения.

…Везде один природы сын,
Не знал он друга меж людей:
Так бури ток сухой листок
Мчит жертвой посреди степей!