Конспект урока:Междометие как особая часть речи. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Производные и непроизводные междометия. Синтаксическая роль междометий

Предмет: русский язык 84 урок. Класс: 7

Тема: Междометие как особая часть речи. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Производные и непроизводные междометия. Синтаксическая роль междометий вЦели: знакомство с междометием как частью речи, с различными группами междометий по значению; формирование умения отличать междометия от других частей речи, употреблять их в речи; развитие умения сравнивать, разграничивать языковые явления; воспитание вежливости, стремления избегать в общении речевых ошибок.

Тип урока: урок изучения нового материала. Вид урока: эвристическая беседа.

Методы объяснения нового материала: эвристический, монологический.

Методы формирования и контроля умений: показательный, исследовательский, диалогический.

Оборудование: карточки с дидактическим материалом для редактирования, изобразительный материал, демонстрационный материал (группы междометий).

Ход урока.

I. Организационный момент: Учитель объявляет тему и цели урока, учащиеся записывают в тетрадях число и тему.

II. Объяснение нового материала и формирование умений.

1. Задание: Назовите известные вам служебные части речи. Прослушайте стихотворение, найдите в нем союзы, определив, к какой группе они принадлежат, предлоги и частицы, называя их разряд.

Стихотворение:

Слово Ох и слово Ах

Заблудились в трех соснах.

Вот сказало Ох со вздохом:

-Ох, наверно, дело плохо!

Отвечает слово Ах:

-Ах, как страшно в трех соснах!

И заохали, и заахали,

И зажмурились, и заплакали:

-Ох -ох! Ах - ах!

Что за ужас! Что за страх!

Заблудиться в трех соснах

Можно только лишь со сна.

2. Вопросы к классу:

- Как вы думаете, почему междометия не отнесли ни к самостоятельным частям речи, ни к служебным?

• Имеют ли они лексическое и грамматическое значение, как самостоятельные части речи?

• Служат ли для связи слов, однородных членов и предложений, как предлоги и союзы?

• Вносят ли оттенки значения в предложения, как частицы?

• Для чего тогда нужны междометия в нашей речи?

3. Учитель знакомит с историей термина «Междометия».

Задание: выпишите из стихотворения предложение с междометиями, оформив их как предложения с прямой речью.

(Первое предложение записывается на доске, остальные в тетради самостоятельно, с устным объяснением знаков препинания.)

Учитель обращает внимание, что междометия на письме выделяются запятой или восклицательным знаком; междометия, образованные повторением основ, пишутся через дефис.

Учитель делает вывод: междометие - особая живая и богатая часть речи, служащая для эмоционального выражения чувств, но не только…



4. Выступления учеников, жителей страны Междометии.

Задание классу: отметьте и запомните, на какие группы можно разделить все междометия.

1 ученик: «Мне, - сказало Междометье, -

Интересно жить на свете:

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрек, запрет,

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет.

Те, кого охватит страх,

Произносят слово «Ах!

У кого тяжелый вздох,

Произносят слово «Ох!»

Кто встречается с бедой,

Произносят слово «Ой!»

Кто отстанет от друзей,

Произносят слово «Эй!»

У кого захватит дух,

Произносят слово «Ух!»

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!»

2 ученик: Я междометье эмоциональное:

Выражаю радость, горе, ликование.

Могу передавать я удивление,

Насмешку, гнев, недоумение.

Ай - ай - ай! Да ну! Ещё чего!

С ума сойти! Подумаешь! Ого!



3 ученик: Я междометье повелительное:

Повелеваю, отдаю приказы, призываю.

И к человеку, и к животным обращаюсь.

А иногда движенье прекращаю

А захочу - по телефону пообщаюсь.

Алло! Ау! Стоп! Марш!

Кис - кис! Цып - цып! Тш!

4 ученик: Я междометье этикетное,

Самое вежливое, авторитетное.

Здравствуйте! Благодарю! До свидания!

Будьте добры! Пожалуйста! Спасибо заранее!



5 ученик: Я междометье звукоподражательное.

Различным звукам подражаю я.

«Кар-р!» - кричит в лесу ворона.

«Му-у!» - мычит в хлеву корова

5.Вопросы: Что нового вы узнали, благодаря жителям страны Междометии?

- На какие группы делятся все междометия? В чем особенности каждой группы?

6 Задание: Определите, какой группе принадлежат междометия, приведенные на рисунках.

7. Вопрос: Как вы думаете, какая группа междометий в русском языке самая большая?

Учитель делает вывод: многообразие человеческих чувств передает эмоциональное междометие (восторг, разочарование, удивление, боль). Одно и то же междометие может передавать чувства совершенно разные.

8. Задания: Составить предложения, используя междометие «Ах», выражая:

а) радость; б) сожаление; в) испуг.

Прочитать, соблюдая верную интонацию, объяснить знаки препинания. Определить, производное ли междометие «Ах». Пояснить, чем отличаются производные междометия от непроизводных.

9 Задание: Записать предложение, определить, какой частью речи являются указанные учителем слова, производными или непроизводными являются междометия, какой группе они принадлежат.

• Прощай, мой друг! Прощай другу его ошибки.

• Караул! Помогите! В парке мы видели почетный караул.

10. Вопросы: В каком случае междометия являются членами предложения?
    
    11 Задание: Сделать синтаксический разбор предложения: От громкого ура дрожали стены. В роли какой части речи выступает здесь междометие «Ура»?

III. Задание на дом по выбору: Сочинение - миниатюра на тему «Волшебные слова»; Выполнить упражнение из учебника, повторить материал параграфа.

IV. Подведение итогов урока.

Оценки