Рабочая программа по литературе 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе разработана в соответствии с требованиями:

1)Основной образовательной программы основного общего образования МОБУ СОШ д.Кульчурово приказ №107от 26.08.2015г.;

2) Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год, приказ № 110 от 29.08.2015г.;

3) «Положения о рабочей программе МОБУ СОШ д.Кульчурово» приказ № 219 от 28.08.2014г.;

4) По программе среднего (полного) образования по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006

Рабочая программа рассчитана в VII классе на 70 часов (из расчета 2 раза в неделю)

В год - 8 ч.

Развитие речи -8 ч.

В неделю - 2 ч., не менее 35 недель

Цель программы

способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному овладению речью.

Задачи

Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика. Осваивая программу, учащийся накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим.

Программа фиксирует не только границы, но и пропорции этапов. Наиболее полно в ней представлены этапы, которые живы и сегодня в читательской практике. Последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов.

Общая характеристика предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как части культуры. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет обучающимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Предмет литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение школьников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности обучающихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, поэтому особое место в программе отводится теории литературы. Теоретико-литературные знания должны быть функциональными, т. е. помогать постижению произведения искусства. В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема - базовое понятие.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы;

• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Предмет литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- выразительное чтение.

- различные виды пересказа.

- заучивание наизусть стихотворных текстов.

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе литературных произведений.

Курс литературы для 7 класса рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю)

Программой предусмотрено проведение уроков развития речи:

сочинений - 4.

Уроков внеклассного чтения - 4,

контрольных работ в тестовой форме - 1.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение (1ч.) Роды и жанры художественной литературы

Фольклор (3 ч).

Жанры фольклора.

Сатирическая драма «Барин».

Детский фольклор.

Мир в эпоху возрождения (1ч.)

Литература ХIХ века (29ч).

Жанры классической литературы ХIХ века.

Из истории басни.

В.А.Жуковский. «Светлана», «Перчатка».

Из истории баллады

А.С.Пушкин. «Элегия», « К портрету Жуковского», «Певец», «19 октября», «Туча», «Я помню чудное мгновенье…», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил, любовь еще, быть может…», «Стансы», «Друзьям», «Моя эпитафия».

«Барышня-крестьянка», «Дубровский».

М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта», «Элегия», «Романс», «Песня», «Стансы», «Нет, я не Байрон, я другой…»

Новогодние мадригалы и эпиграммы. «Эпитафия».

«Мцыри». Из истории поэмы

Лирические произведения.

Н.В.Гоголь «Ревизор».

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе: «Собака», «Дурак», «Воробей», «Русский язык»

Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда»

Н.С.Лесков «Левша»

Из истории жанра сатиры.

М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

М. Твен «Как я редактировал сельскохозяйственную газету».

А.П.Чехов «Жалобная книга», «Хиррургия».

Портрет героя в художественном произведении.

Литература ХХ века (27ч).

Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях ХХ века.

В.Я. Брюсов «Труд», «Хвала Человеку».

К.Д. Бальмонт «Бог создал мир из ничего…».

И. Северянин. «Не завидуй другу».

Р. Киплинг «Если», «Заповедь».

М. Горький «Старуха Изергиль», «Старый Год».

В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Гимн обеду»

М.А. Булгаков «Ревизор с вышибанием»

К.Г. Паустовский «Рождение рассказа»

М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»

А.Т. Твардовский «Как после мартовских метелей…», «Июль - макушка лета...»

В.Г. Распутин «Уроки французского»

Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади»

Зарубежная литература (4ч.)

А.В. Вампилов «Несравненный Наконечников»

Научно - фантастическая литература.

Р. Шекли. «Запах мысли»

Детективная литература

А.Конан Дойл. «Пляшущие человечки»

Итоговые уроки (5ч)

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Р.р.

Введение.

1

Фольклор.

3

Из русской литературы XIX века.

30

3

Из русской литературы XX века.

27

3

5

Зарубежная литература.

4

1

6

Итоговые уроки

5

1

Итого:

70

8

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения литературы ученик 7 класса должен знать:

Авторов и содержание изученных художественных произведений;

• Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора, предания, былины, роды литературы и жанры; литературный герой (развитие представлений), понятие о теме и идее произведения, герой-повествователь, портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; баллада, стихотворения в прозе; лирический герой, поэма, трехсложные размеры стиха, гипербола, гротеск, сатира и юмор как формы комического, публицистика, мемуары как публицистический жанр; литературные традиции.

уметь:

• Видеть разнообразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

• Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, комических и драматических произведениях;

• Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

• Объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

• Видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

• Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героев пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

• Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

• Аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения - от отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

• Выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

• Сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

• Оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;

• Сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию с точки зрения выражения авторской позиции;

• Стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

• Написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

Перечень учебно-методического описания (список литературы)

1. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений.

2. Литература: программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006

3. Презентации уроков.

Список литературы

Для обучающихся

Учебники

Литература. 7 кл.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2011г.

Для учителя

Обязательная

1. Государственный стандарт среднего(полного)образования по литературе;

Литература: программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006

Дополнительная.

1. Н.Е.Егорова. Поурочные разработки по литературе 7 класс.

2. Т.Ф.Курдюмова. Методические рекомендации. Литература 7 класс.

3. Литература в 7 классе Урок за уроком. Турьянская Б.И.-М.: «Русское слово», 2005

4. Нестандартные уроки по литературе 5-9 класс.- В.: «Учитель», 2004

Материальная база

• мультимедиа проектор;

• компьютер;

• экран;

Интернет-ресурсы

- Публичная электронная библиотека. Произведения А.Блока, М.Булгакова, Н.В.Гоголя, А.Гриневского (Грина), И.А.Гончарова, Ф.М.Достоевского, С.Есенина, М.Ю.Лермонтова А.С.Пушкина, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого, И.С.Тургенева, А.А.Фета, А.П.Чехова
- Сайт для тех, кто любит стихи от классики до современности.
- Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» - полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научным исследованиям и историко-биографическим работам. Произведения А.С.Пушкина, К.Н.Батюшкова, А.С.Грибоедова, Е.А.Боратынского, Ф.И.Тютчева, И.А.Гончарова, Н.В.Гоголя, С.А.Есенина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, М.А.Шолохова, А.П.Чехова. Фонотека (романсы, песни)

- обширнейший материал о русской живописи. Информацию о русских художниках начиная с древности и до наших дней. Приведены биографии художников и их наиболее значительные работы.

- материалы к урокам литературы

- высказывания великих людей от древности до современности.

Учебно-тематический план

№ п/п

Кол

Часов

Содержание (тема урока)

Дата

План

факт

1

Роды и жанры литературы

1

1

Жанры художественной литературы

01.09

3

Фольклор

2

1

Жанры фольклора.

03.09

3

1

Сатирическая драма «Барин»

08.09

4

1

Детский фольклор

10.09

1

Мир и человек в эпоху возрождения.

5

1

У.Шекспир «Ромео и Джульетта»

15.09

29

Литература XIX века

6

1

Баллады В.А. Жуковского.

17.09

7

1

Вн.чт. Жанры классической литературы. Басни.

22.09

8

1

Жанровое разнообразие творчества А.С.Пушкина.

24.09

9

1

Повесть «Барышня-крестьянка».

29.09

10

1

Герои повести «Барышня-крестьянка».

01.10

11

1

Роман А.Пушкина «Дубровский».

06.10

12

1

Особенности сюжета.

08.10

13

1

Слияние признаков любовного и социального романов.

13.10

14

1

Герои романа и их судьбы.

15.10

15

1

Р. р. Сочинение по творчеству А.С.Пушкина

20.10

16

1

М.Ю.Лермонтов. Различные жанры в творчестве поэта.

22.10

17

1

Герой поэмы «Мцыри». Романтический сюжет и романтический герой

27.10

18

1

Особенности романтического пейзажа. Совершенство стиха поэта.

29.10

19

1

Н.В.Гоголь «Ревизор». История создания комедии.

05.11

20

1

Городничий и чиновники города N.

10.11

21

1

Хлестаков.

12.11

22

1

Р.р.Женские образы комедии.

17.11

23

1

«Хлестаковщина». Сценическая история комедии (театр, кино).

19.11

24

1

И.С.Тургенев «Стихотворения в прозе».

24.11

25

1

Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда»

26.11

26

1

Сюжеты и композиции лироэпических произведений Некрасова и их герои.

01.12

27

1

Н.С.Лесков «Левша». Сюжет и герои сказа.

03.12

28

1

Герои сказа: Левша, Платов, цари государства Российского и чиновники.

08.12

29

1

М.Е.Салтыков-Щедрин. Сатирические сказки писателя.

10.12

30

1

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сюжет сказки.

15.12

31

1

Вн.чт. Марк Твен «Как я редактировал сельскохозяйственную газету».

17.12

32

1

А.П.Чехов «Хирургия», «Жалобная книга».

22.12

33

1

«Смерть чиновника», «Тоска».

24.12

34

1

Р.р. Портрет героя в различных жанрах художественных произведений.

29.12

27

Литература XX века

35

1

В.Я. Брюсов «Труд», «Хвала Человеку».

14.01

36

1

.К.Б.Бальмонт«Бог создал мир из ничего…».

19.01

37

1

Максим Горький. «Песня о Буревестнике» - романтическая песня-призыв.

21.01

38

1

«Старуха Изергиль» как одно из ранних произведений писателя.

26.01

39

1

Вн.чт. Сказка «Старый год» и её герои. Элементы притчи в жанре сказки.

28.01

40

1

В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» как лироэпическое произведение.

02.02

41

1

Поэт и Солнце. Мир Маяковского - мир гипербол.

04.02

42

1

М.А.Булгаков «Ревизор с вышибанием».

09.02

43

1

«Ревизор с вышибанием» - сатира на злобу дня.

11.02

44

1

К.Г.Паустовский «Рождение рассказа». Поэтическая проза Паустовского.

16.02

45

1

Р.р.Герой рассказа и его мучительные поиски творческого подъёма.

18.02

46

1

Великая Отечественная война в художественной литературе.

25.02

47

1

М.А.Шолохов «Они сражались за Родину».

01.03

48

1

Трагические события отступления армии.

03.03

49

1

Стойкость и героизм участников сражения.

10.03

50

1

Ф.А.Абрамов «О чём плачут лошади».

15.03

51

1

Рыжуха и её диалог с рассказчиком-автором.

17.03

52

1

А.В.Вампилов «Несравненный Наконечников».

22.03

53

1

Наконечников, Эдуардов и другие герои.

24.03

54

1

А.Т.Твардовский «Как после мартовских метелей», «Июль - макушка лета».

05.04

55

1

Н.А.Заболоцкий «Гроза идет», Б.Окуджава «Арбатский романс», В.С.Высоцкий «Я не люблю».

07.04

56

1

Р.р. Моё любимое стихотворение.

12.04

57

1

В.Г.Распутин «Уроки французского».

14.04

58

1

Любознательность юного героя.

19.04

59

1

Душевная теплота учительницы.

21.04

60

1

Значение названия рассказа. Гуманизм рассказа.

26.04

61

1

Р.р. Обучение анализу эпизода

28.04

4

Зарубежная литература

62

1

Р.Шекли «Запах мысли».

03.05

63

1

Сюжет «Пляшущих человечков» и герои новеллы.

05.05

64

1

А.Конан Дойл «Пляшущие человечки».

10.05

65

1

Рассказ «Запах мысли». Герой - Лерой Кливи и обитатели планеты З-М-22.

12.05

5

Итоговые уроки

66

1

Мир литературы и богатство жанров. Обобщение.

17.05

67

1

Контрольная работа. Тестирование.

19.05

68

1

Вн.чт. Мой любимый писатель.

24.05

69

1

Рекомендации для летнего чтения

26.05

70

1

Резервный урок

31.05

Итого: 70