Учителю
Рабочая программа по русскому языку.7 класс.коррекционное обучение.

Рабочая программа по русскому языку.7 класс.коррекционное обучение.

Автор публикации: Рузанова Г.В.

Дата публикации: 13.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Славкинская средняя школа»

муниципального образования «Николаевский район»

Ульяновской области

на заседании ТМГ

_______________

Заместитель директора по УВР

Директор школы

Протокол №

_____________ ____(Ф.И.О.)______

________________А.Г. Алмаев

от «___ » ____ 201 г.

«___» ________ 201 г.

Приказ от __.___._______№___

Рабочая программа

Наименование учебного предмета ___русский язык (грамматика, правописание, развитие речи)

Класс__7

Уровень общего образования: коррекционное обучение по программе VIII вида

Учитель:_____Рузанова Галина Валерьевна

Срок реализации программы 1 год, учебный год___2016-2017

Количество часов по учебному плану: всего __140__ часов в год;

в неделю__4___ часа.

Планирование составлено на основе_ Программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,2011 год, под редакцией В.В.Воронковой.

Учебник: Русский язык. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.,2011 год, под редакцией Э.В.Якубовской, Н.Г.Галунчиковой.

Рабочую программу составил (а) _________________ ________________

^{подпись расшифровка подписи}

Пояснительная записка.

На изучение данного курса отводится 140 часов (4 часа в неделю)

Рабочая программа составлена на основе:

Программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,2011 год, под редакцией В.В.Воронковой.

Для реализации программного содержания курса «Русский язык» используются следующие учебники и учебные пособия:

Русский язык. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.,2011 год, под редакцией Э.В.Якубовской, Н.Г.Галунчиковой.

Цели курса: 1)Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитии интуиции и «чувства языка»

2) Усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание)

3)Овладение умениями участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания.

Задачи курса:

1) Овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

2) Формирование орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

3) Обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

4) Эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

Содержание программы

Звуки и буквы. Текст¹</ (7 ч)

Повторение. Звуковая характеристика языка: гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные. Их дифференциация.

Соотношение произношения и написания (соответствие и несоответствие произношения написанию в корне, приставке, окончании).

Общий способ решения орфографических задач. Развитие умений находить орфограмму, устанавливать ее место (приставка, корень, окончание), выбирать способ решения орфографической задачи (подбор или подстановка проверочного слова).

Употребление разделительных ь и ъ знаков в словах. Работа со школьным орфографическим словарем. Алфавит.

Единство темы, наличие основной мысли и ее развитие, части текста (вступление, основное содержание, заключение), изобразительные средства языка (сравнение, определение, употребление слов в переносном значении).

Предложение. Текст (6 ч)

Простое предложение с однородными членами с бессоюзной и союзной связью. Союзы и, а, но. Знаки препинания.

Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных членов. Интонация перечисления и сопоставления. Паузы между однородными членами. Логическое ударение на сопоставляемых понятиях.

Использование различных грамматических категорий (существительное, прилагательное, глагол) в качестве однородных членов.

Выделение в отрывке литературного произведения смысловых частей, средств связи предложений, образных выражений. Изложение текста.

Слово. Текст (90 ч)

Состав слова (20 ч)

Повторение.

Образование разных частей речи с помощью приставок и суффиксов. Их дифференциация. Определение значений слов. Выделение приставки, корня, суффикса и окончания.

Эмоционально-оценочные слова. Их значение в тексте. Описание предметов, обозначенных словами с различной эмоциональной оценкой (волчонок - волчище, Маша - Машенька).

Подбор однокоренных слов. Определение значений слов. Общее и различное в значении родственных слов. Единообразное написание гласных и согласных в корнях однокоренных слов.

Способы проверки орфограмм в корне слова и в окончаниях существительных. Зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

Слова с непроверяемыми безударными гласными, непроизносимыми и двойными согласными в корне.

Правописание приставок на а и о, приставка пере-. Разделительный твердый знак (ъ) после приставок. Составление групп слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Сложные слова с соединительными гласными о, е. Подбор сложных слов по единой теме, составление текста с этими словами.

Части речи (70 ч)

Имя существительное. Роль в речи. Расширение круга имен существительных за счет слов, обозначающих состояние человека и природы, события, действия, профессии людей, черту характера.

Существительные, близкие и противоположные по значению. Использование их в контексте.

Определение грамматических признаков существительного (род, число, падеж, склонение) с опорой на таблицу.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе. Проверка окончаний способом подстановки существительного того же склонения и падежа, но с ударным окончанием.

Склонение существительных во множественном числе.

Правописание существительных в родительном падеже с шипящей на конце. Дифференциация правописания существительных с шипящей на конце в единственном и во множественном числе (тишь, врач, туч).

Выделение опорных слов из короткого текста и восстановление повествования с ориентацией на опорные слова. Использование средств связи (местоимения, текстовые синонимы, наречия, разные падежные формы имен существительных).

Анализ готового текста, описывающего место (помещение, природа), где происходит действие. Выделение слов, называющих предметы (что?) и места их нахождения (где?). Построение текста по аналогии.

Имя прилагательное. Роль в речи. Расширение круга имен прилагательных за счет обозначения пространственного расположения предметов (близкий, далекий), оценочной характеристики (мужественный, добродушный).

Правописание родовых окончаний прилагательных. Дифференциация окончаний единственного и множественного числа: -ее, -ие.

Упражнения в подборе прилагательных, помогающих описать предмет. Согласование прилагательного с существительным в роде и числе. Использование образных средств языка (определение, сравнение).

Склонение имен прилагательных. Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. Проверка безударных окончаний прилагательных с помощью вопроса.

Составление словосочетаний прилагательных с существительными в косвенных падежах. Подбор словосочетаний на определенную тему, составление текста по опорным словосочетаниям.

Местоимение. Значение личных местоимений в речи.

Упражнения в правильном соотнесении местоимений с существительными.

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа.

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Упражнения в правильном использовании местоимений как средства связи предложений в тексте.

Описание места с опорой на схему: вступление (место нахождения автора), главная часть (где? что?), заключение (впечатление).

Глагол. Роль в речи. Семантические группы глаголов (глаголы движения, труда, чувства, цвета, звучания).

Слова, близкие и противоположные по значению. Включение их в предложения. Сравнительные обороты с союзами как, будто.

Начальная форма глагола (неопределенная форма) на -ть, -ться, -ти, -чь, -чься (что делать? что сделать?).

Изменение глагола по временам и числам. Лицо глагола в настоящем и будущем времени. Род глагола в прошедшем времени.

Дифференциация глаголов 3-го лица единственного числа и неопределенной формы (-тся, -ться).

Изменение глаголов с ударным окончанием по лицам и числам (спряжение).

Правописание частицы не с глаголами. Значение отрицания.

Выделение из текста глагольной лексики с последующим восстановлением текста с опорой на эту лексику и средства связи.

Отбор глагольной лексики для предполагаемого текста повествовательного характера с опорой на картинку, на предложенную ситуацию. Использование слов, указывающих на последовательность событий, действий (сначала, потом, затем, наконец) или на их неожиданность (вдруг, внезапно).

Предложение. Текст (13 ч)

Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов. Сравнение его с простым предложением. Смысловая и интонационная законченность сложного предложения.

Наблюдение за простым предложением с однородными членами с союзами и, а, но и сложным предложением с теми же союзами. Их сравнение. Использование схем. Знаки препинания.

Выделение простых и сложных предложений из литературного текста. Составление предложений различных конструкций по картинкам, по ситуации, по теме.

Работа с диалогом, решение в нем различных речевых задач: сообщение новой информации или желание узнать ее, выражение согласия или несогласия с мнением говорящего. Введение выражений: Я так не думаю. Я не могу согласиться. Мне трудно тебя убедить и т. д.

Использование обращения в деловых бумагах.

Рассказ и описание как типы текстов. Наблюдение за текстами, рассказывающими о предмете или описывающими его. Их структура. Сравнение планов:

был, был... стоит, стоит...), неточного использования изобразительных средств.

Повторение (10 ч)

Связная речь (9 ч)

Самостоятельное изложение повествовательного текста с предварительным анализом, составлением плана и отбором опорных слов.

Свободный диктант по тексту описательного характера.

Изложение с элементами описания предмета с предварительным анализом текста и составлением плана.

Продолжение рассказа по данному началу с предварительным отбором лексического материала.

Сочинение на материале уроков чтения с предварительным анализом и подготовкой речевого материала.

Изложение описательного текста (описание природы) с предварительным анализом и опорой на план-схему.

Сочинение по картине бытового жанра с предварительным анализом, с составлением плана, с опорой на схему, с отбором речевого материала.

Сочинение по картине (описание пейзажа) с предварительным анализом, с составлением плана, с опорой на схему.

Письмо с элементами описания (предмета, места, картины, пейзажа) по данному плану.

СЛОВАРЬ: антракт, аппарат, бассейн, беречь, бутерброд, будто, вдали, велосипед, верстак, гардероб, гастроном, издалека, кабинет, километр, лекарство, литература, Масленица, мастер, масштаб, материк, мороженое, мотор, насекомое, около, патриот, похож, почтальон, приветливо, программа, расстояние, рецепт, Рождество, сверкать, сиять, сантиметр, сверху, светофор, семафор, серебряный, слесарь, снизу, спектакль, стадион, стеречь, театр, температура, токарь, тренер, тренировать, чемодан, чувство, электровоз, экзамен (53 слова).

Основные требования к умениям обучающихся

1-й уровень

• писать под диктовку текст с изученными орфограммами (65-70 слов);

• писать изложение по данному плану с предварительной отработкой лексического материала (до 70 слов);

• подбирать однокоренные слова, используя данные приставки и суффиксы;

• образовывать одну часть речи от другой и правильно употреблять их в речи;

• определять изученные грамматические признаки частей речи с опорой на таблицу;

• находить орфограммы и решать орфографическую задачу (самостоятельно или с помощью учителя);

• пользоваться школьным орфографическим словарем.

2-й уровень

• писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительным анализом;

• исправлять текст;

• подбирать однокоренные слова с помощью учителя;

• различать части речи с опорой на таблицу или с помощью учителя, правильно употреблять их в предложении;

• решать орфографические задачи, опираясь па таблицу, или с помощью учителя

Календарно-тематическое планирование

I четверть

9 недель 36 часов

п/п

темы

Тема урока

Дата, кол-во часов

оборудование

словарь

Коммуникативные навыки (формирование связной речи, развитие диалогической и монологической речи) работа по социализации.

Коррекционная работа по теме урока

Р.р.

День знаний.

Составление рассказа "Летний день в лагере»

1ч.

«Мои летние каникулы»

Корригировать устную речь через систему вопросов. Ответь на вопрос; задай вопрос.

2, 3.

Р.к.

Простое предложение.

2ч.

схемы

антракт

Восстанови текст.

Корригировать устную речь через систему вопросов. Ответь на вопрос, задай вопрос.

Простое предложение с однородными членами

1ч.

схемы

аппарат

Составь предложение по схемам

Коррекция мышления через анализ основы. Пошаговое следование схемам предложения.

Распространенное и нераспространенное предложение.

1ч.

схемы

Составь предложение по схеме.

Коррекция мышления через анализ основы. Пошаговое следование схемам предложения.

Р.к.

Сложное предложение

1ч.

схемы

Озаглавь

Коррекция мыслительных операции (логичность, последовательность)

7,8.

Р.к.

Союзы и, а, но в сложных предложениях и знаки препинания.

2ч.

схема

Составь из простых сложное предложение с союзами и, а, но.

Коррекция мыслительных операции (логичность, последовательность)

Сложное предложение подготовка к диктанту

1ч

схемы

Составь предложение по схемам.

Коррекция связной речи и мыслительных операции (следую, пишу, проверяю) Коррекция волевых усилий при выполнении заданий.

10..

Нулевая диагностика.

Контрольный диктант.

1ч

диктант

Коррекция волевых усилии при выполнении задании. Коррекция слухового восприятия.

11.

Работа над ошибками.

Деформированный текст.

1ч.

Упражнения на отработку пробелов знаний учащихся по теме.

Коррекция речевой деятельности при воспоминании.

Cостав слова

12.

Р.к.

Состав слова.

Вводный урок

1ч.

Диагноз, инфекция, исцелять

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции.

13.

Образование разных частей речи с помощью приставок и суффиксов. Определение значении слова.

1ч.

алгоритм

Делегат, документ.

Следование алгоритму с устным рассуждением

Корригировать недостатки в развитии фонетико-фонематического анализа

14.

Р.к.

Приставка, корень, суффикс, окончание.

1ч.

Схема, алгорим

Приставка, суффикс, корень, окончание.

Следование алгоритму с устным рассуждением

Корригировать недостатки в развитии фонетико-фонематического анализа.

15.

Тренировочное упражнение.

1ч.

алгоритм

Следование алгоритму с устным рассуждением

Корригировать недостатки в развитии фонетико-фонематического анализа

16,17.

Единообразное написание ударных и безударных гласных в корне слова.

2ч.

схема

насекомое

Следование алгоритму с устным рассуждением.

Коррекция социального поведения.

18,19

Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне слова

2ч.

Таблица, алгоритм

Следование алгоритму с устным рассуждением.

Корригировать недостатки в развитии фонетико-фонематического анализа

20.

Р.к.

Единообразное написание ряда приставок

1ч.

Схема, алгоритм

Государство, население.

Следование алгоритму с устным рассуждением

Коррекция связной речи и мыслительных операции (следую, пишу, проверяю). Коррекция волевых усилии при выполнении заданий.

21.

Разделительный Ъ после приставок

1ч.

алгоритм

Следование алгоритму с устным рассуждением

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, произношение, сравнение). Следование речевой инструкции. Воспитание адекватной реакции на ситуацию

22.

Приставка и предлог

1ч.

.алгоритм

Следование алгоритму с устным рассуждением.

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следование речевой инструкции.

23,24.

Тренировочные упражнения. Способы проверки орфограмм в корне слова и в окончаниях существительных. Слова с непроверяемыми безударными гласными.

2ч.

алгоритм

Лекарство, рецепт.

Следование алгоритму с устным рассуждением

Коррекция связной речи и мыслительных операции (следую, пишу, проверяю). Коррекция волевых усилии при выполнении задания.

25.

Сложные слова с -о,-е. Вводный.

1ч.

алгоритм

Беречь, стеречь.

Восстанови текст

Раскрой тему

26.

Р.к.

Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без них. (комбинированный)

1ч.

алгоритм

Составь текст со сложносокращенными словами.

Коррекция волевых усилий при выполнении заданий. Коррекция слухового восприятия.

27.

Самостоятельная работа.

1ч.

таблица

Образование слов с приставками

Корригировать недостатки в развитии фонетика фонематического анализа.

28.

Тренировочные упражнения

1ч.

таблица

Работа с таблицей.

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность).

29,30.

Р.р.

Подготовка к сочинению. Сбор материала. Сочинение по картине Перова В. Г.

«Охотники на привале»

2ч.

план

Предварительный анализ теста и составление плана

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция связной речи.

31.

Р.р.

Деловое письмо.

Заявление.

таблица

О приеме на работу, о предоставлении отпуска

Упражнять в выполнении заданий.

32.

Р.р.

Творческая работа

1ч.

план

Работа по плану

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность).

33.

Р.к.

Сложносокращенные слова. Подготовка к тесту. Тест.

1ч.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ).

34.

Тестирование

1ч.

тест

Тест

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность).

35.

Контрольный диктант за четверть. Контрольный.

1ч.

Контрольный диктант

Коррекция социального поведения.

36.

Работа над ошибками

1ч.

Индивидуальные карточки

Индивидуальная работа по карточкам.

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.

II четверть

8 недель 29 часов

Имя существительное

Р.к.

Роль имен существительных в речи.

1ч.

таблица

Опиши свой характер

Коррекция грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.

2,3.

Основные грамматические категории. Род и число имен существительных. Падеж

2ч.

таблица

Гастроном, универмаг, продавец

Рецепт завтрака

Коррекция грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.

Индивидуальная работа по карточкам. Закрепление

1ч.

Коррекция речевой деятельности (комментирование): слово, правило, объясняю, пишу.

Склонение имен существительных

1ч

Стадион, тренер

Не приеме у врача. Составление диалога.

Коррекция речевой деятельности (комментирование): слово, правило, объясняю, пишу.

6. Р.к.

Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе.

1ч.

Таблица, алгоритм

Бассейн, тренировать

Диалоги по теме «Семья»

Региональный компонент

Исправление (речевые штампы). Воспитывать адекватную (оценочную) реакцию, т. е. Видеть свои недочеты. Коррекция диалогической речи.

Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

1ч.

Таблица, алгоритм

независимость

Составление предложений.

Коррекция речевой деятельности (комментирование) слово, правило, объясняю, пишу.

Правописание падежных окончаний существительных. Самостоятельная работа.

1ч.

таблица

Аппарат, тротуар

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ).

9,10.

Р.р.

Обучающее сочинение по картине А. Пластова «Первый снег»

2ч.

план

монтаж

Составление плана. Сбор материала к сочинению.

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность).

11.

Имена существительные с шипящей на конце.

1ч.

схемы

независимость

Характер социальной оценки. «Я среди одноклассников».

Коррекция поведения (адекватная реакция). Коррекция грамматической стороны речи).

12.

Р.к.

Несклоняемые имена существительные. Подготовка к диктанту.

1ч.

Токарь, слесарь

Работа со словарными карточками (вариант выбора) Составление рассказа «Моя будущая профессия»

Коррекция речевой деятельности при воспоминании.

13.

Диктант на повторение. Контрольный.

1ч.

Диктант

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.

14.

Работа над ошибками

1ч.

Индивидуальные карточки

Упражнения на отработку пробелов знаний учащихся по теме.

Коррекция грамматического строя речи

15.

Р.р.

Деловое письмо. Заметка в стенгазету

1ч.

масштаб

Твой выбор (о профессиях)

Коррекция социального поведения.

Имя прилагательное

16.

Р.к.

Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Вводный.

1ч.

Опиши природу поздней осени

Коррекция грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.

17,18

Р.р.

Изложение описательного текста (описание природы)

2ч.

схема

Составление план-схемы, описание природы

Коррекция грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.

19,20.

Р.к.

Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже

2ч.

алгоритм

Электричество

Составление диалога «Прием на работу».

Коррекция грамматического строя речи.

21.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе

1ч.

схема

почерк

Дополни предложение

Коррекция на установление смысловых связей.

22,23.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе

2ч.

схема

процент

Описание портрета

Коррекция грамматического строя речи.

24.

Подготовка к самостоятельной работе.

1ч.

Алгоритм, таблица

Платформа, республика, милиция.

Составь и запиши диалог.

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.

25.

Самостоятельная работа

1ч.

Карточки с индивидуальным заданием

Спектакль, антракт, гардероб

Работа по карточкам

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.

26.

Контрольная работа за четверть

1ч.

Диктант

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.

27.

Работа над ошибками

1ч.

Индивидуальная работа по карточкам

Упражнения на отработку пробелов знаний учащихся по теме

Коррекция зрительного восприятия.

28.

Р.р.

Деловое письмо. Заметка в стенгазету

1ч.

алгоритм

«Мой любимый день» на основе упр. 183, с. 142

Коррекция грамматического строя речи.

29.

Р. р.

Творческое задание.

1ч.

Составление рассказа «Зимушка-зима»

Коррекция грамматического строя речи.

III четверть

10 недель 40 часов

Местоимение

Роль личных местоимений в речи. Вводный

1ч.

Таблицы, алгоритмы

Мороженое, паспорт

Дополни предложение

Коррекция грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.

Р.к.

Лицо и число местоимений. Комбинированный

1ч.

таблица

Кабинет, бригада

Составить рассказ о работе в мастерской

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность) Коррекция монологической речи.

1ч.

Склонение и правописание личных местоимений единственного числа, 1,2 лица

1ч.

таблица

Восстанови последовательность событий.

Корригировать лексическую сторону речи

Склонение и правописание личных местоимении 3 лица единственного числа.

1ч.

таблица

Дополни предложение

Коррекция мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

Склонение правописание личных местоимений. Множественного числа

1ч.

таблица

температура

Запиши диалог по схеме стр..

Коррекция на установление смысловых связей. Коррекция диалогической речи.

6,7.

Р.к.

Тренировочные упражнения.

Подготовка к тестирование

2ч.

Схемы, алгоритм

Описание места с опорой на схему.

Коррекция логических схем мышления для переноса имеющихся знаний и их применения на практике.

Тестирование

1ч.

схема

Тест по выбору.

Р.р.

Деловое письмо. Письма.

1ч.

конверты

Письмо своему сверстнику.

Коррекция социального поведения. Коррекция монологического поведения.

Глагол.

10.

Глагол. Роль глаголов в речи.

1ч.

Таблица

Составление рассказа «На уроках трудового обучения»

Коррекция грамматического строя речи.

11.

Р.р.

Творческое упражнение на стр. 185 упр. 235.

1ч.

таблица

Составления плана изготовления изделия.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ)

12.

Изменение глаголов по времени (настоящее время)

1ч.

Работа по плану.

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции

13.

Изменение глаголов по времени (будущее и прошедшее время)

1ч.

таблица

Дополни вопросы своими ответами

Коррекция логических схем мышления для переноса имеющихся знаний и их применение на практике. Коррекция монологической речи.

14.

Изменение глаголов по числам

1ч.

алгоритм

патриот

Дополни предложения

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании алгоритму.

15.

Изменение глаголов по числам.

1ч.

Таблица, алгоритм

литература

Работа с инструментами

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции.

16.

Р.р.

Творческое упражнение по картине Левитана И. И. «Вечерний звон»

1ч.

Составить рассказ, дополни описание картины глаголами.

Коррекция связной речи, коррекция грамматического строя речи.

17.

Частица НЕ с глаголами

1ч.

схема

Рождество

Работа с деформированным текстом

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ).

18.

Р.к.

Частица НЕ с глаголами. Тренировочное упражнение.

1ч.

схема

экзамен

Работа с деформированным текстом.

19.

Изменение глаголов по лицам

1ч.

велосипед

Дополни вопросы своими ответами.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ).

20.

Изменение глаголов по лицам (1-ое лицо)

1ч.

таблица

Вставь пропущенные слова, дополни вопрос ответом.

21.

Изменение глаголов по лицам (2-ое лицо)

1ч.

таблица

Хирург, мастер

Работа с рисунком.

22.

Изменение глаголов по лицам (3 лицо)

1ч.

таблица

Дополни текст своими примерами.

23,24.

Р.р.

Подготовка к написанию изложения. Изложение по плану «Титаник» упр. 309

2ч.

План-схема

Составление плана-схемы. Написать изложение.

Коррекция грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение

25.

Р.к.

Правописание личных окончаний глаголов во 2-ом лице единственного числа.

1ч.

таблица

Материк, планета

Опиши птичку весничку, какой ты ее представляешь.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция грамматической стороны речи.

26.

Тренировочное упражнение (окончание глаголов 2 лица, единственного числа)

1ч.

Схема.

почтальон

Составь и допиши вопросы к тексту, обращая свои вопросы автору.

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции.

27.

Подготовка к самостоятельной работе и диктанту.

1ч.

Схема, алгоритм

Работа с деформированным текстом

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции. Коррекция волевых усилии при выполнении задании.

28.

Р.к.

Самостоятельная работа по теме «Правописание окончаний глаголов»

1ч.

Карточки с индивидуальным заданием

Работа с индивидуальными карточками

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции. Коррекция эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.

29.

Контрольный диктант

1ч.

Контрольный диктант

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции. Коррекция эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.

30.

Работа над ошибками

1ч.

Карточки с индивидуальным заданием

Упражнения на отработку пробелов знаний учащихся по теме

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.

31.

Правописание глаголов 3-его лица

1ч.

схема

масленица

Работа с деформированным текстом.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ).

Правописание глаголов на -тся, -ться

1ч.

.алгоритм

Работа с рисунком.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ).

32.

Повторение. Глаголы на -тся существительные на -ца

1ч.

алгоритм

Дополни своими ответами вопросы.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

33.

Повторение: грамматические основы глагола.

1ч.

Объясни смысл заголовка.

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).

34.

Р.р.

Подготовка к сочинению. Словарная работа.

1ч.

Составления плана-схемы. Составление словосочетании.

Корригировать лексическую сторону речи. Коррекция монологической речи.

35.

Р.р.

Подготовка к сочинению. Сочинение по картине Васнецова «После побоища Игоря Святославича с половцами»

1ч.

План-схема, алгоритм

Издалека, сверху

Сочинение на основе упр. 310

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции

36.

Р.к.

Предупредительное письмо как подготовка к диктанту.

1ч.

схемы

Дополни своими ответами вопросы

37.

Контрольный диктант за 3-тью четверть.

1ч.

диктант

38.

Работа над ошибками

1ч.

Схема, карточки с индивидуальным заданием.

39.

Р.р.

Деловое письмо. Письма. Письмо-поздравление

1ч.

Открытки с поздравительным текстом

приветливо

Поздравление своего товарища, учителя, воспитателя. Упр. 312.

Коррекция социального поведения. Коррекция монологического поведения.

40.

Упражнение по ликвидации пробелов

1ч.

Алгоритм, схема.

Найди речевые ошибки и исправь их.

IV четверть

Предложение.

Р.к.

Простое и сложное предложение

1ч.

таблица

Чувство, снизу

Определи границы предложении.

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.

Тренировочное упражнение.

1ч.

таблица

Работа с рисунком

Коррекция социального поведения. Коррекция памяти.

Главные члены предложения в простом и сложном предложении.

1ч.

таблица

Дополни нераспространенное предложение второстепенными членами.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти

Р.к.

Простое предложение с однородными членами предложения.

1ч.

таблица

чемодан

Дополни предложения однородными членами, выбирая их из рамки.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

Распространенные однородные члены предложения

1ч.

схема

электровоз

Восстанови текст по сделанной записи, сверь с текстом в учебнике и исправь ошибки.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция социального поведения.

Бессоюзные перечисления однородных членов предложения. Подготовка к самостоятельной работе

1ч.

таблица

центнер

Дополни вопросы своими ответами

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции

Р.к.

Самостоятельная работа по теме: «Знаки препинания в простом предложении».

1ч.

Карточки с индивидуальным заданием.

Работа с индивидуальными карточками

Однородные члены предложения с одиночным союзом -И-.

1ч.

таблица

бутерброд

Составь диалог и запиши.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

Однородные члены предложения с повторяющимся союзом -И-.

1ч.

Таблица, схемы

программа

Конструирование предложений с однородными членами и союзом И.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

10.

Союзы А,НО при однородных предложениях.

1ч.

таблица

Пересказать текст, опираясь на сделанную запись..

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

11.

Р.р.

Подготовка к сочинению И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору».

1ч.

Репродукция И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»

Составление планы-схемы.

Корригировать лексическую сторону речи. Коррекция монологической речи.

12.

Р.р.

Сочинение по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»

1ч.

Репродукция И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»

сверкать

Написание сочинения-описания.

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции

13.

Р.к.

Сложное предложение

1ч.

Таблица.

Составь и запиши сложные предложения.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

14.

Сложное предложение с союзом А, И, Но.

1ч.

Таблица.

Конструирование сложных предложении.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

15.

Сложное предложение без союзов. Подготовка к самостоятельной работе.

1ч.

Таблица.

издалека

Работа с деформированным текстом.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

17.

Р.к.

Самостоятельная работа.

1ч.

Карточки с индивидуальной работой.

Работа с карточками.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания. Коррекция эмоционально-волевой сферы.

18.

Обращение.

1ч.

Таблица, схема.

Верстак, расстояние.

Спиши диалог, вставляя обращения.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

Тренировочные упражнения

1ч.

Работа с рисунком. Составь диалог. Запиши разговор мамы с сыном.

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.

20.

Р.р.

Деловое письмо. Объявление

1ч.

Схема.

Объявление-приглашение, объявление-предостережение, объявление сообщение.

Коррекция социального поведения.

Повторение

21.

Р.к.

Состав слова

1ч.

схема

Дополни вопросы своими ответами

Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания. Коррекция эмоционально-волевой сферы

22.

Правописание гласных и согласных в корне слова

1ч.

Схема

будто

Опираясь на репродукцию письменно ответить на вопросы

Коррекция речевой деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции

23.

Части речи (Прилагательное, существительное, глагол, местоимение).

1ч.

таблицы

Составить и записать вопросы к тексту.

Коррекция актуализации памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы.

24,25

Р.р.

Подготовка к изложению. Изложение. По отрывку рассказа Ю. Коваля «Капитан Клюквин»

2ч.

План-схема.

вдали

Составление плана-схемы, самостоятельное написание изложения.

Коррекция связанной речи, коррекция памяти и внимания.

26.

Правописание падежных окончаний имен существительных и прилагательных

1ч.

таблица

Работа с деформированным текстом.

27.

Склонение личных местоимений. Правописание глаголов

1ч.

Схема, алгоритм, таблица

около

Исключи повторы одних и тех же слов в рядом стоящих предложениях.

28.

Р.к.

Простое предложение и сложное предложение.

Подготовка к диктанту.

1ч.

таблица

Составить краткое изложение биографии И. А. Крылова.

29.

Контрольный диктант за четверть.

1ч.

диктант

Коррекция актуализации памяти.

Коррекция эмоционально-волевой сферы при самостоятельной работе.

30.

Работа над ошибками

1ч.

Карточки с индивидуальной работой

Самостоятельная работа над ошибками

Коррекция актуализации памяти.

Коррекция эмоционально-

волевой сферы при самостоятельной работе

31.

Контрольный диктант за год.

1ч.

диктант

Коррекция актуализации памяти.

Коррекция эмоционально-волевой сферы при самостоятельной работе

32.

Работа над ошибками.

Подведение итогов за год.

1ч.

Карточки с индивидуальной работой

Самостоятельная работа над ошибками

Коррекция актуализации памяти.

Коррекция эмоционально-волевой сферы при самостоятельной работе.

33.

Урок занимательной грамматики

1ч.

карточки

Повторить правила изученные за год в игровой форме.

Коррекция актуализации памяти.

Коррекция эмоционально-волевой сферы при самостоятельной работе.

Всего: 140часов

Учебник

Русский язык. 7 класс. Учебник для специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида. Под редакцией Э.В. Якубовской, Н.Г. Галунчиковой.

⇧

⇩

скачать материал