Учителю
Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс (ФГОС) к учебнику Коровиной

Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс (ФГОС) к учебнику Коровиной

Автор публикации: Казанцева Л.В.

Дата публикации: 23.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</<font face="Times New Roman, serif">Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс

105 часов (3 часа в неделю)Введение

Книга и её роль в духовной жизни человека

Вводный урок

Воспитание любви к книге как духовной ценности нации

Уметь выразительно читать текст, выделять главную мысль, отвечать на вопросы

Уметь находить в учебнике необходимый для занятий материал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, составлять его план

2,3

Устное народное творчество

Русский фольклор

Малые жанры фольклора

1,2/10

Урок чтения и изучения произведений

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, осознание значение семьи в жизни человека; формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной , творческой и других видов деятельности

Уметь собирать и систематизи-ровать материал, делать выводы; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Уметь отгадывать загадки, отличать друг от друга малые жанры фольклора; уметь объяснять принадлеж-ность конкретного текста к определённому жанру

Представление проектов

5,6

10,11

Русские народные сказки. Сказка как вид народной прозы

Художественный мир сказки «Царевна-лягушка»

Волшебная сказка героического содержания

Сказки о животных.

«Журавль и цапля»

Бытовые сказки. «Солдатская шинель»

Проект. «Художники - иллюстраторы сказок»

3/10

4,5/10

6/10

7/10

8/10

9,10/10

Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведений

Уроки решения проектных задач

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; уметь собирать и систематизиро-вать материал, делать выводы; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Уметь выразительно читать сказки, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров; различать виды сказок, сопоставлять разные варианты сказок; выявлять виды художествен-ных образов, характерные художествен-ные приемы, фантастичес-кие элементы в сказках, их роль;состав-лять характеристику сказочных героев и средств создания образов, давать нравственную оценку героев сказок

Представление проектов

Художественный пересказ

Ответ на проблемный вопрос

Презентации проектов

Древнерусская литература

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы». Герои летописного сказания

Коллективный проект «Сюжеты и герои летописей»

1/2

2/2

Урок чтения и изучения произведений

Урок решения проектных задач

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Уметь выразительно читать древнерусские тексты в современном переводе; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров;

составлять характеристику героев древнерусской литературы, давать нравственную оценку героев летописей;

Представление проектов

14.

15.

Литература 18 века

Ломоносов М.В. - учёный, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру». Научные истины в поэтической форме

1/2

2/2

Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведений

Участвовать в коллективном диалоге; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты; уметь определять тему текста, понимать идею текста; пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов

Уметь находить материал по теме, пересказывать фрагменты публицистического и научно-популярного текстов;

пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы.

Выразительное чтение

17.

18.

19,20

Из литературы 19века

И.Крылов

Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.

Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягнёнок»

«Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»

Аллегорическое отражение исторических событий в басне «Волк на псарне»

1/5

2/5

3/5

4,5/5

Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведений

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении

Уметь выразительно читать и инсценировать басни; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров;

пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге;

составлять вопросы к басне, характеристики героев басни;

создавать собственные иллюстрации к басням, презентовать их;

Чтение наизусть

Инсценирование басен

21,22

В.Жуковский

В. Жуковский. Слово о поэте. «Спящая царевна»

В. Жуковский «Кубок». Нравственно-психологические проблемы баллады

1,2/3

3/3

Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведений

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества

Уметь читать текст, отвечать на вопросы; составлять сравнительные таблицы, устанавливать ассоциативные связи с произведениями других жанров

Уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное; уметь выразительно читать стихотворение, определять жанровые особенности баллады, реальные события и фантастичес-кие

Чтение наизусть

10.

26,27

А.Пушкин

Детские и лицейские годы А.Пушкина. «Няне» как поэтизация образа Арины Радионовны.

«У лукоморья дуб зеленый»

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Борьба добрых и злых сил

«Бродячие сюжеты» в литературе

Обучающее сочинение

Урок внеклассного чтения по творчеству А.Пушкина

1/7

2/7

3,4/7

5/7

6/7

7/7

Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и изучения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок внеклассного чтения

Урок развития речи

Урок внеклассного чтения

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность - красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев

Уметь выразительно читать стихотворения, находить художествен-ные средства, определять их роль; уметь отбирать материал для характеристики героев, составлять сравнительную характеристику героев, пересказывать эпизоды, иллюстриро-вать текст, выделять основные мотивы произведения.Объяснять отношение автора к героям, сопоставлять сказки со сходным сюжетом, объяснять выбор эпизодов для иллюстраций

Электронные презентации

Сообщения

Сочинение

Электронные презентации

11.

31,32

А.Погорельский

А.Погорельский «Чёрная курица»

1,2/2

Урок чтения и обсуждения произведения

Уметь определять жанр произведения, подробно и сжато пересказывать отрывки из сказки; различать сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке

Пересказ

М.Гаршин

М.Гаршин Героическое и обыденное в сказке «Attalea Prinseps

Урок чтения и обсуждения произведения

12.

П.Ершов

П.Ершов «Конек-горбунок»

Внеклассное чтение

Усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность - красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев

Устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении

Уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями

Выборочный пересказ

13.

35,36

М. Лермонтов

Лермонтов «Бородино». Образ простого солдата-защитника Родины в стихотворении

М.Лермонтов «Ашиб-Кериб»

1,2/3

3/3

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок внеклассного чтения

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; воспитание патриотизма, чувства гордости за подвиг русского солдата

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь передать содержание стихотворения, объяснять роль диалога, роль звукописи в описании событий

Чтение наизусть

14.

39,40

Н.Гоголь

Гоголь Н.В. «Заколдованное место» Реальное и фантастическое в сюжете повести

Картины народной жизни и родной природы в повести Гоголя «Ночь перед рождеством».

Реалистическое и фантастическое в повести Гоголя «Майская ночь, или Утопленница». Связь с фольклором

1/4

2,3/4

4/4

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок внеклассного чтения

Урок-презентация

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества, готовность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора , формирование нравственных чувств и поведения, осознанного т ответственного отношения к собственным поступкам

Уметь художественно пересказывать эпизоды, анализировать своеобразие языка произведения

Уметь составлять план, пересказывать по плану, объяснять, как Гоголь сочетает в повести обыденное и фантастическоестрашное и смешное.

Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

Иллюстрация

Ответ на вопрос

15.

Н.Некрасов

Некрасов «На Волге» Раздумья поэта о судьбе народа

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

Поэтический образ русской женщины в ст. «Есть женщины в русских селеньях»

1/3

2/3

3/3

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок-практикум

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность - красота внешняя и внутренняя

Уметь производить частичный анализ поэтического произведения, определять в тексте роль эпитетов, охарактеризовать особенности поэтики поэта, сопоставлять содержание стихотворения с картиной И.Репина «Бурлаки на Волге»

Чтение наизусть

16.

17.

И Тургенев

Слово о Тургеневе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России а рассказе

Герасим - «самое замечательное лицо» в рассказе. Герасим и его окружение.

Герасим и Муму. Счастливый год.

Авторская позиция и способы её выражения в рассказе «Муму»

Составление коллективного проекта

1/5

2/5

3/5

4/5

5/5

Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок-практикум

Урок решения проектных задач

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

Работать со статьей учебника, создавать электронные презентации

Уметь подготовить рассказ о писателе, выразительно читать текст по ролям.

Уметь воспринимать художествен-ный текст, соотносить описание быта и нравов крепостничес-кой России в рассказе со знаниями об этом периоде из истории, сопоставлять описание жизни крепостных в рассказе с изображением на полотнах художников; сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам, поведению

Рассказ о писателе

Ответ на проблемный вопрос

Презентация

50,51

А.Фет

Фет «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении

1,2/2

Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения

Электронные презентации

18.

19.

Л.Толстой.

Л.Толстой. «Кавказский пленник». Два пленника: Жилин и Костылин

Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей

Утверждение гуманистических идеалов в рассказе

Сочинение. Обучение сравнительной характеристике героев

1/4

2/4

3/4

4/4

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок развития речи

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитание доброты, ответственности за свои поступки; формирование ответственного отношения к учебе, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,; формирование коммуникативной компетенции; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

Ответ на проблемный вопрос

Сочинение

56,57

А.Чехов

А.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.

Рассказы А. Чехонте

1,2/3

3/3

Урок «открытия» нового знания

Урок внеклассного чтения

Совершенствовать духовно-нравственные качества личности, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Уметь воспринимать речь героев как средство создания комической ситуации

Поэты 19 века о Родине и родной природе (обзор)

Лирические произведения о Родине, о природе

1/1

Урок чтения и изучения произведений

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Минипроекты

Из литературы 20века

И.Бунин

И.Бунин. «Косцы»

1/1

Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, воспитание патриотических чувств учащихся

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы

Уметь анализировать эпизод, определять авторское отношение к описываемым событиям, сравнивать данное произведение со стихотворениями русских поэтов о родной природе и о Родине; сопоставлять художественное произведение с живописным полотном, понимать чувства героев

Ответ на проблемный вопрос

64,65

В.Короленко

В.Короленко. «В дурном обществе»

Контраст судеб героев в повести.

Дружба в жизни человека.

Обучение написанию сочинения (по эпизоду)

1/5

2/5

3/5

4,5/5

Урок чтения и изучения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие речи

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы.

участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; уметь объяснять роль пейзажа, портрета, причины отчуждения между Васей и его отцом; уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя.

Уметь объяснять роль противопоставления образов в повести, причины различных отношений между родителями и детьми, уметь давать характеристику героя по его поступкам, определять роль пейзажа и портрета в понимании характеров героев, позицию автора и его отношение к изображаемому к героям; определять особенности композиции произведения.

Уметь писать сочинение согласно алгоритму написания текста; логически верно излагать материал, аргументировать свою точку зрения, использовать изобразительно-выразительные средства для написания сочинения.

Ответ на проблемный вопрос.

Сочинение

С. Есенин

С. Есенин. Лирика

1/1

Урок-презентация

Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

П.Бажов

П.Бажов «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера

Образ Хозяйки Медной горы.

1/2

2/2

Урок чтения и изучения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к труду, мастерству человека

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь отличать сказ как литературный жанр, сравнивать сказ и сказку. Уметь выразительно читать сказы, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров; выявлять виды художествен-ных образов, характерные художествен-ные приемы, фантастичес-кие элементы в сказах, их роль;состав-лять характеристику героев и средств создания образов, давать нравственную оценку героев сказок; уметь анализировать эпизод

Ответ на проблемный вопрос

К. Паустовский

« Тёплый хлеб»

Нравственные проблемы в рассказе « Тёплый хлеб»

Природа и человек в произведениях К.Паустовского

1/3

2/3

3/3

Урок чтения и изучения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок-презентация

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного отношения к окружающей среде

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Уметь объяснять смысл названия рассказов, выявлять нравственные проблемы в рассказах, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста, анализировать язык пейзажных фрагментов; подбирать цитатные примеры, иллюстрирующие понятие «пейзаж», создавать собственные иллюстрации к произведениям

Ответ на проблемный вопрос

Электронные презентации

25.

С. Маршак

С. Маршак «Двенадцать месяцев»

Столкновение добра и зла в сказке «Двенадцать месяцев»

Художественные особенности пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»

Подготовка к домашнему сочинению по сказке «Двенадцать месяцев»

1/4

2/4

3/4

4/4

Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок-практикум

Развитие речи

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь читать статью методом инсерт, уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение, в том числе по ролям.

Уметь анализировать драматическое произведение, выделять нравственные проблемы, затронутые автором; уметь сопоставлять художественные тексты (легенды и сказки), объяснять художественное своеобразие сказки-пьесы (заимствование сюжета, образов, создание собственной оригинальной сказки), читать выразительно по ролям;

Уметь характеризовать героев, их характеры, изменение их поведения в зависимости от ситуации, понимать гуманистическую идею сказки, ее связь с русским фольклором; уметь объяснять , что достигает автор сочетанием фантастического и реального в пьесе, сопоставлять сказку с народными сказками, со «Снежной королевой» Андерсена

Ответ на проблемный вопрос

Сочинение

А. Платонов

А.Платонов «Никита». Быль и фантастика

Душевный мир главного героя рассказа «Никита»

1/2

2/2

Урок чтения и изучения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения

Уметь читать статью методом инсерт,

Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

Ответ на проблемный вопрос

Контрольное тестирование

урок проверки знаний

Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования

Работать с тестом

Уметь выбирать правильный ответ на вопрос, исходя из полученных знаний

Тест

В.Астафьев

В. Астафьев «Васюткино озеро»

Человек и природа в рассказе В. Астафьева

« Васюткино озеро»

1/2

2/2

Урок чтения и изучения произведения

Урок-презентация

Уметь объяснять смысл названия рассказа, выявлять нравственные проблемы в рассказе, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста, анализировать язык пейзажных фрагментов; подбирать цитатные примеры, иллюстрирующие понятие «пейзаж», создавать собственные иллюстрации к произведениям

Ответ на проблемный вопрос

К. Симонов

«Ради жизни на земле…. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»

1/1

Урок-практикум

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, чувства ответственности и долга перед родиной

Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Электронные презентации

28.

А. Твардовский

А. Твардовский «Рассказ танкиста»

1/1

Урок-практикум

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, чувства ответственности и долга перед родиной

Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Электронные презентации

83,84

Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор)

1,2/2

Урок «открытия» нового знания

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Электронные презентации

Писатели улыбаются

Саша Чёрный. Рассказы

Н.Тэффи «Валя»

1/2

2/2

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок внеклассного чтения

Уметь воспринимать художественный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

Уметь объяснять смысл названия рассказов, выявлять нравственные проблемы в рассказах, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста ; определять способы создания комического;

Электронные презентации

30..

31.

32.

33.

34.

99,

100

Из зарубежной литературы

Р.Стивенсон «Вересковый мёд»

Д.Дефо «Робинзон Крузо»

Главный герой романа

Гимн неисчерпаемым возможностям человека

Х.Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда.

Внутренняя красота героини сказки «Снежная королева»

Добро и зло в сказке «Снежная королева»

Любимые сказки Андерсена

Ж.Санд «О чем говорят цветы»

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Внутренний мир героев романа «Приключения Тома Сойера»

Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера»

Д.Лондон «Сказание о Кише»

1/14

2/14

3/14

4/14

5/14

6/14

7/14

8/14

9/14

10/14

11/14

12/14

13,14/14

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения.

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения.

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок внеклассного чтения

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения.

Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

Уметь читать статью методом инсерт, Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин.

Давать характеристику героям с опорой на текст; объяснять, какие черты народной сказки использует сказочник , выявлять общее и отличительное при сопоставлении сказок Андерсена и сказок Пушкина;

уметь объяснять, в чем заключается своеобразие художественного мира Андерсена, сказочника, определяемого эпохой, национальными особенностями и личной судьбой писателя; уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациям

уметь доказать, что сюжет «бродячий», объяснять разницу между сказкой народной и авторской.

Выразительное чтение наизусть

Электронные презентации

Ответ на проблемный вопрос

Электронные презентации

Ответ на проблемный вопрос

Электронные презентации

Выборочный пересказ

Ответ на проблемный вопрос

101

Итоговый контроль

урок проверки знаний

Работать с тестом

Уметь выбирать правильный ответ на вопрос, исходя из полученных знаний

Тест

35.

102,

103

Проектная деятельность

Уроки решения проектных задач

Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Уметь работать в группе, Пользоваться справочной литературой , информацией из других источников

Уметь использовать полученные знания для проектной деятельности

Представление проектов

104,

105

Резерв

⇧

⇩

скачать материал