Урок по теме: Однородные члены предложения

Тема: Однородные члены предложения и знаки препинания при них.

Цель: обобщение знаний по теме «Однородные члены предложения»; сформировать грамотность учащихся по данной теме.

1. обучающие: систематизировать знания уч-ся по теме, тренировать в постановке

знаков препинания;

2. развивающие: научить использовать выразительные возможности однородных

членов в речи;

3. воспитательные: формировать культуру речи, прививать речевую этику.

Ожидаемые результаты:

• Знают определение предложений с однородными членами предложения;

• Могут найти однородные члены в предложениях;

• Знают, какими членами предложения могут быть ОЧ;

• Умеют правильно расставлять знаки препинания при ОЧ;

• Умеют выделять несколько рядов ОЧ;

• Знают, как правильно расставлять какие знаки препинания при обобщающих словах при ОЧ

Ход урока

1. Орг. момент (число, классная работа).

Деление класса на группы ( 5 групп ) Выбор экспертов

Создание коллаборативной среды. ( Ролик «Для хорошего настроения»)

2. СЛАЙД 1.Задание. Посмотрите на предложения, прочитайте их и скажите, в чем особенность этих предложений? ЭТО ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОЧ.

- Ребята, тема нашего урока: «Однородные члены предложения, знаки препинания при однородных членах». Запишите ее в тетради. Наш урок - один из многих в системе подготовки к ЕНТ. Сегодня мы

(Слайд №2)

2. Актуализация ЗАДАНИЕ:

• Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

• Объясните орфограммы.

• На какие орфограммы встречаются задания в ЕНТ?

Дано 5 предложений для каждой группы

• 1. Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

• 2. Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение, так и уважение окружающих.

• 3. Она отдала дочку кормилице, отпустила ее и открыла медальон с портретом сына.

• 4. В этом взгляде были одновременно тревога и испуг, мольба и надежда.

• 5. Осень снимала и с лесов ,и с полей густые цвета, смывала дождями зелень.

Фронтальный опрос. - Но сначала проведем лингвистическую разминку.

- Закончи утверждение…

(Слайд №3)

1. Сказуемые бывают: простые глагольные, ...

2. К односоставным предложениям относятся: определенно-личные, …

3. Порядок слов в предложении бывает прямой и …

составные глагольные, составные именные.

неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные.

обратный. (Какое название носит обратный порядок слов? - Инверсия.)

3. Опережающее домашнее задание: Подготовить рекламу- постер на тему:

1Группа «Однородные члены предложения. Какие члены предложения могут быть однородными?» Примеры.

2Группа: «Пунктуация в предложениях между однородными членами предложения»

3Группа: «В каких случаях между ОЧП запятая не ставится?»

4.Группа: «Однородные и неоднородные определения»

5Группа « Обобщающие слова при однородных членах»

4. ВЫСТУПЛЕНИЕ ГРУПП

При выступлении групп заполняется таблица ЗХУ

V

УЖЕ ЗНАЛ

+

НОВОЕ

-

ДУМАЛ ИНАЧЕ

?

ЕСТЬ ВОПРОСЫ, НЕ ПОНЯЛ

5. Наблюдения, анализ.

- Сегодня мы поработаем на материале произведений И. А. Бунина. Анализируя тексты и предложения, можно насладиться бунинским словом.

- Но сейчас перед нами отрывки о Бунине и его творчестве, взятые из «Литературной энциклопедии».

(Слайд №4)

И. А. Бунин был органически связан с передовой культурой 19 века. В литературу он вошел как поэт, но широкую известность ему принес рассказ «Антоновские яблоки» (1900). Новый век нес кардинальные перемены, а «Антоновские яблоки» навевали милые, добрые воспоминания о прекрасном былом. Запах антоновских яблок - это символ неповторимости национального бытия, изобилия природы и человеческих чувств.

В рассказе «Господин из Сан-Франциско» писатель предрекает гибель миру, преступившему нравственные законы. Это рассказ и о тщете мирской суеты вокруг накопительства и о дьявольской силе золота и о неумении жить.

В 1933 году Бунину была присуждена Нобелевская премия.

Последние годы жизни писателя были мучительны: сказались как материальные трудности, так и сложные нравственные противоречия

1. Найдите в тексте слова с орфограммой «Правописание приставок пре- и при-» и «Приставок, оканчивающихся на з-, с-», объясните их написание.

2. Каких знаков препинания недостает в тексте? (в тексте отсутствуют знаки препинания при однородных членах.)

3. Найти предложение со знаком ТИРЕ. Объяснить постановку тире.

4. Объяснить постановку знака : в последнем предложении, записать, произвести синтаксический разбор , дать хар-ку предложению и начертить схему.

5. Начертить схемы предложений с ОЧП

ВЫСТУПЛЕНИЕ

6.Таблица ЗХУ

Выступление групп.

7.Выступление экспертов. Оценивание. Вывод.

8.Этап рефлексии.

-мы поняли, что…

-нам стало понятно, что….

-запомню….

-было трудно в….

-мне удалось…..

9.Дом.зад Параграф--------упр.-------