Конспект урока 'А. С. Пушкин в Южной ссылке 1820-1824 г. г. '

Тема «А.С. Пушкин. Южная ссылка, Михайловское, годы странствий. Основные мотивы лирики»

Цели:

Образовательные - познакомить учащихся с жизнью поэта в южной ссылке, Михайловском; показать спасительную роль творчества в трагической судьбе поэта.

Развивающие - совершенствовать навыки анализа лирического стихотворения; развивать творческое логическое мышление, монологическую речь.

Воспитательные - воспитывать любовь к русской литературе через изучение творчества великого русского поэта А.С. Пушкина, воспитывать такие качества характера как бескомпромиссность, дружескую солидарность.

Оборудование: карточки со стихотворениями Пушкина, карточки для самооценки, компьютерная презентация, карточки для викторины, карточка для анализа лирического произведения.

Тип урока: комбинированный

Технологии: интерактивные технологии (работа в группах, использование элементов викторины, «Микрофон», интегрирование с географией, историей)

Ход урока.

1. Организация класса

2. Проверка домашнего задания.

- Учащиеся разбиваются на три группы, в которых будут проходить испытания на протяжении всего урока. Команда, которая победит, получит звание «Знатоки» и все члены команды получат по 12 баллов.

А сейчас викторина «Что? Где? Когда?»

1. Что вы можете сказать об этих датах?

2. Что в имени тебе моем?

3. Лица, лица…

4. Города.

5. Стихи.

Подведение итогов викторины, определение победителей, заполнение карточек самооценки.

3. Создание проблемной ситуации.

Слово учителя.

-Назовите основные мотивы стихотворений А.С. Пушкина «Вольность», «Деревня», «К Чаадаеву».

- Как, по- вашему, царь на эти стихи поэта?

- Как бы вы поступили на месте Александра I?

- Да, вы правы, царь решил расправиться с Пушкиным и сослать его в ссылку.

4. Сообщение темы и целей урока.

(Продолжение работы в командах)

Команды получили задание найти дополнительную информацию о южной ссылке поэта:

1 группа - «Екатеринослав - Кишинев»

2 группа - «Каменка-Одесса

3 группа «Михайловское»

5. Изучение нового материала

Сообщение 1 группы.

Ученик 1

• 17 мая Пушкин прибыл в Екатеринослав на место службы. Случилось так, что ещё не приступив к своим служебным обязанностям, Пушкин, искупавшись в Днепре, простудился и Инзов отпустил его лечиться на Кавказ на 2 месяца. По дороге в Гурзуф на палубе брига «Мингрелия» Пушкин написал элегию «Погасло дневное светило…», ставшую началом романтического периода в творчестве поэта. В Гурзуфе он жил до сентября: читал любимых поэтов-романтиков (Байрона, А.Шенье), «купался в море и объедался виноградом».

Ученик 2

• В обратный путь в сентябре Пушкин отправился верхом - через Крым (Алупка, Симеиз, Севастополь, Бахчисарай, Симферополь), через Одессу в Кишинёв, куда к тому времени была перенесена канцелярия генерала Инзова. В Кишинёве жизнь протекала не так тихо как на Кавказе и в Крыму, напоминала столичные проблемы. В Кишинёве Пушкин прожил с сентября 1820 по июль 1823 года, и эти годы стали заметным этапом в его жизни.

Ученик 3

• Однако ещё более важным этапом стало пребывание в Крыму, хотя оно продолжалось всего нескольких недель. Здесь родились новые и развились прежние поэтические замыслы поэта. Необычный экзотический мир Кавказа, незнакомая речь и нравы горцев воспринимались поэтом как особенный романтический мир, как романтическое там. Интересно, что сама жизнь «помогала» романтизму - Пушкин поселился в стоящем на отшибе доме Инзова, окружённом запущенным разросшимся виноградником и пустырём. Именно здесь написаны знаменитые романтические произведения поэта: поэмы «Кавказский пленник», «Гавриилиада», «Братья-разбойники», стихотворения «Чёрная шаль», «Кинжал», «Чаадаеву», «Наполеон», «К Овидию» и др. - все они объединены образом автора-«беглеца».

Ученик 4

(Выразительное чтение стихотворения «Погасло дневное светило»)

Погасло дневное светило

На море синее вечерний пал туман

Шуми, шуми, послушное ветрило,

Волнуйся подо мной угрюмый океан

Я вижу берег отдаленный

Земли полуденной волшебные края;

С волненьем и тоской туда стремлюся я,

Воспоминаньем упоённый…

И чувствую: в очах родились слёзы вновь;

Душа кипит и замирает;

Мечта знакомая вокруг меня летает;

Я вспомнил прежних лет безумную любовь

И всё, чем я страдал, и всё, что сердцу мило,

Желаний и надежд томительный обман…

Шуми, шуми, послушное ветрило

Волнуйся подо мной угрюмый океан

6. Самостоятельная работа (учащиеся работают с карточками для анализа стихотворения). Каждая группа делает по 5 заданий.

7. Проверка самостоятельной работы. Учащиеся зачитывают ответы. Учитель оценивает работу всей команды)

8. Изучение нового материала (продолжение)

Сообщение 2 группы («Каменка-Одесса»

Ученик 1. Виртуальная экскурсия в Каменку.

В 1649 году Каменка передано в наследственное владение Б. Хмельницкого В конце XVIII века городок стал центром владений известной дворянской семьи Раевских-Давыдовых.

Этот живописный уголок Украины вдохновлял на творчество выдающегося русского поэта А. Пушкина, который дважды побывал в Каменке (1820-1822 г.г.) и написал здесь несколько стихотворений, относящихся к шедевров мировой лирики Это стихотворения «Нереида», «Я пережил свои желания», закончено поэму «Кавказский пленник».

До наших дней сохранились остатки старинного парка Давыдовых, что сейчас называется парк им. Декабристов. Самым старым памятником архитектуры города является грот, построенный в конце XVIII века, - излюбленное место отдыха гостей Каменки, в том числе А. Пушкина, П.Чайковского, декабристов. Украшением парка им. Декабристов являются Зеленый домик и водяной Млынок - памятник архитектуры начала XIX века.

Ученик2

Пушкин об этом путешествии писал в письме к Гнедичу «Теперь нахожусь в Киевской губернии, в деревне Давыдовых, братьев генерала Раевского. Время мое протекает между аристократическими обедами и демократическими спорами. Общество наше -разнообразная и веселая смесь умов оригинальных, людей известных в нашей России.

Сын князя Сергея Волконского, одного из организаторов Южного общества, писал в своих воспоминаниях «Моему отцу было поручено принять Пушкина в общество и отец этого не исполнил. «Как мне решиться было на это, - говорил он мне не один раз, - когда ему могла угрожать плаха, а теперь его убили, я жалею об этом. -Он был бы жив, и в Сибири его поэзия стала бы на новый лад».

Ученик 3

А.С. Пушкин тяжело переживает первое изгнание. В элегиях «Погасло дневное светило...», «Я пережил свои желанья» (1820) поэт говорит о своем одиночестве и душевных муках. В его лирике появляется тема узника, навеянная личной судьбой, судьбой друзей, таких как «первый декабрист» В. Ф. Раевский, арестованный задолго до восстания декабристов («Узник», «Птичка»), в ней зазвучали мотивы разочарования и одиночества. Причиной таких переживаний стало осознание поэтом гражданской пассивности общества, не способного бороться за свою свободу, прозябающего в рабской покорности («Свободы сеятель пустынный ...»). В южной ссылке Пушкиным написаны романтические поэмы: «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан", для которых характерны необычные обстоятельства, экзотический пейзаж, противопоставление личности главного героя окружающему миру.

Ученик 4

В августе 1823 г. Пушкин получает назначение в Одессу. Но здесь у него вскоре возникает конфликт с новым начальством. Одновременно полиция перехватила письмо Пушкина, в котором он положительно отзывался об атеизме (безбожие считалось государственным преступлением). Эти обстоятельства привели к тому, что по приказу царя поэт был уволен со службы и отправлен в новую ссылку - в «глухую деревню» Псковской губернии под надзор полиции и церкви - в село Михайловское.

В стихотворении «К морю», написанном в 1824 году перед отъездом из Одессы, поэт прощается с морской стихией, ставшей для него символом свободы.

• Слово учителя.

Романтическое стихотворение «К морю» в первоначальном его варианте написано было перед отъездом поэта из Одессы, а обработано и закончено в начале октября 1824 года. Поэтическое изображение моря сочетается в стихотворении с размышлениями поэта о своей судьбе изгнанника и о судьбах народов. Море потому близко и дорого Пушкину, что оно представляется ему живым воплощением мятежной и свободной стихии, мощи и гордой красоты, т. е. таких качеств, которые особенно привлекают поэта. Этими качествами в восприятии романтически настроенных современников Пушкина обладали два «властителя дум» тогдашнего молодого поколения - Байрон и Наполеон ' В строфах, посвящённых Наполеону, Пушкин ясно не говорит о своём отношении к нему. Но раньше в стихотворении «Наполеон» (1821) поэт охарактеризовал его как тирана, презирающего человечество, как «смирителя» революции и свободы.

Ученик 5. Выразительное чтение стихотворения «К морю»

• Беседа.

- О каких двух выдающихся современниках говорит в стихотворении Пушкин? (Наполеон и Байрон).

-Какой след они оставили в истории?

- Кому из них симпатизирует Пушкин?

-Вспомните, какие мотивы были присущи творчеству Байрона.

- Есть ли похожие мотивы в стихотворении «К морю?

-Назовите основные мотивы стихотворения «К морю».

Проект 3 группы

1. Виртуальная экскурсия в Михайловское.

Пушкинский государственный заповедник, объединивший места, теснейшим образом связанные с жизнью и творчеством Александра Сергеевича Пушкина, включает села Михайловское, Тригорское, Петровское, городище Воронич, Савкину горку, Святогорский монастырь с могилой А.С. Пушкина.

Заповедник находится почти в самом центре Псковской области, на 112 км южнее города Пскова. В настоящее время Площадь Пушкинского заповедника превышает 700 га. Местность холмистая. На территории заповедника расположены два красивых озера - Кучане (Петровское) и Маленец, среди лугов протекает живописная река Сороть, больше половина площади заповедника занимает сосновый лес.

Через всю свою жизнь А.С. Пушкин пронес пылкую любовь к этому прекрасному уголку русской земли. Сюда он приезжал в 1817 и 1819 годах, здесь провел два года ссылки (1824-1826 г.). Здесь "ближе к милому пределу", завещал он похоронить свой прах. Два с половиной года, прожитые поэтом в этих местах, оставили в его жизни и творчестве неизгладимый след. Его окружала неповторимая по своей красоте природа. На святогорских ярмарках А.С. Пушкин общался с людьми разных сословий, вслушивался в образную народную речь. Очень любил бывать на городище Воронич и Савкиной горке, связанных с историей Руси. В Михайловском, Тригорском, Покровском наблюдал деревенскую жизнь и быт того времени. Такое богатство впечатлений способствовало развитию творческого гения поэта. Здесь Пушкиным было написано свыше ста художественных произведений.

"Приветствую тебя, пустынный уголок,

Приют спокойствия, трудов и вдохновения..."

писал поэт об этих местах в 1819 году. Учитывая огромное культурное и историческое значение пушкинских мест, 17 марта 1922 года Советское правительство объявило их заповедником.

В Михайловском (1824-1826)

Ученик №1

Ссылка в село Михайловское, находившееся вдали от городов, затерянное в глуши сосновых лесов, была для Пушкина тяжелым испытанием. После шумной, многолюдной Одессы, где он имел возможность общаться с друзьями, ему было трудно переносить одиночество. Это было почти тюремное заключение: ему не разрешалось никуда выезжать, за ним был установлен полицейский надзор. Лишь творческая работа помогла поэту пережить ссылку и сохранить твердость духа и веру в лучшее. "Поэзия спасла меня, и я воскрес душой", - написал он впоследствии.Пушкин провел в Михайловском почти два года замкнутой, уединенной жизни, наполненной чтением и творчеством. Он ближе познакомился с народной жизнью, местными традициями и обычаями, устным творчеством.

Ученик №2

Самым близким и преданным другом Пушкина в период ссылки была его няня Арина Родионовна. Ей он обязан и знакомством с народной поэзией, с русской народной речью.

Пушкин в своем уединении пристально следит за развитием русской литературы и общественной мысли: ему присылают журналы, альманахи, новые книги, он ведет обширную переписку.

На известной картине Н.Н. Ге «Иван Пущин в Михайловском» мы видим приезд лицейского друга к опальному поэту. Об этой встрече Пущин писал в своих воспоминаниях:

Ученик №2

«Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина. Босиком, в одной рубашке, с поднятыми вверх руками. Выскакиваю из саней, беру его в охапку и тащу в комнату. На дворе страшный холод. Смотрим друг на друга, целуемся, молчим.»

Комната Александра была возле крыльца, с окном на двор. Через которое он увидел меня, услышав колокольчик. В этой небольшой комнате везде разбросаны исписанные листы бумаги, всюду валялись обкусанные, обожженные кусочки перьев.

Он, как дитя, был рад нашему свиданию, несколько раз повторял. Что ему не верится, что мы вместе.»

Именно в Михайловском гений поэта достигает своей зрелости. «Я могу творить», - признается он. Им завершена поэма «Цыганы», написаны несколько глав романа «Евгений Онегин"», трагедия «Борис Годунов», поэма «Граф Нулин», десятки стихотворений и среди них особо выделяется наполненное жаром и томительной страстью «Я помню чудное мгновенье...», задорная, отражающая вполне дух того времени «Вакхическая песня» и потрясающее своей силой послание «19 октября 1825 г.», воспевающие любовь, дружбу, разум, творческое вдохновение и свободу.

Ученик 4

Михайловском Пушкин узнал о подавлении восстания декабристов, в котором участвовали многие его друзья, члены тайных революционных обществ. Жестокая расправа царского правительства над участниками восстания потрясла поэта: пять человек, в том числе Пестель и поэт Рылеев, с которыми Пушкин был близок, были повешены, а 120 человек сосланы на каторгу в Сибирь. Среди них были его самые близкие лицейские друзья - Пущин и Кюхельбекер. Поражение декабристов Пушкин пережил как личную трагедию. Несколько месяцев ожидал он решения царя о своей судьбе. В бумагах почти каждого арестованного декабриста находили его стихотворения, поэтому для его ареста были все основания. Но в ходе следствия никаких данных против поэта собрать не удалось, и Николай I, зная о большом влиянии поэзии Пушкина на образованную часть общества, решил освободить его из ссылки и этим привлечь на свою сторону. Однако свобода, полученная от царя лично, была обманом. За Пушкиным был установлен тайный надзор полиции. На почте просматривались его письма. Цензура запрещала печатать трагедию «Борис Годунов».

Ученик 5. Чтение стихотворения «Пущину»

• Беседа.

- Кому посвящено это стихотворение?

- Какова судьба этого человека?

- Какое место он занимал в жизни Пушкина?

-Назовите основне мотивы стихотворения.

10. Подведение итогов урока.

• Беседа фронтальная.

-Назовите причину южной ссылки Пушкина.

- Какие имена ассоциируются у вас с южной ссылкой поэта?

- Назовите украинские города, в которых побывал Пушкин во время изгнания.

- Какие произведения были написаны в этот период?

- Каковы основные мотивы произведений южной ссылки?

11. Оценивание ответов учащихся. (по группам)

12. Домашнее задание.

1. Прочитать стр. учебника 171-175.

2. Выучить стихотворение «Я помню чудное мгновенье».

3. Подготовить информацию о любовной лирике Пушкина.