Интегрированный урок русской литературы и самопознания 'Волшебная сила добра' с презентацией и музыкальным сопровождением

Интегрированный урок самопознания и русской литературы

в 8 классе: «Волшебная сила добра»

Тема: Волшебная сила добра

Цель: расширить представление учащихся о значимости добра и его созидательной силы.

Задачи:

- раскрытие сущности взаимосвязи добра и любви;

- развитие умения творить добро, отличать истинное добро от ложного;
- воспитание чувства сопереживания, бескорыстия, внимательного отношения к людям.

-повторение понятия «тема», «идея» художественного произведения;

- рассмотреть понятие «добро» на примере литературных произведений

Оформление:

1.Эпиграф:

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда.

Добро творить трудней.

Добро, сколь ни было б оно мало,

Гораздо лучше, чем любое зло.

Твори добро, чтобы, любя, добро тебя нашло.

Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло.

Низами

2. Сердце из цветов (цветы изготовлены из цветной бумаги), для проведения игры «Помоги другу»;

3. Выставка детских рисунков и мини-сочинений на тему: «Что такое добро?»;

4. Презентация к уроку, запись караоке песни «Дорогою добра»; запись песен «Дай мне руку», «Песня о дружбе», «Белый лист» для проведения этапов урока с музыкальным сопровождением.

Ход урока

I. Круг радости

Любовь Александровна:

- Добрый день, ребята! Мы рады вас приветствовать на нашем уроке. Наш урок сегодня необычный, интегрированный и вести его будут два учителя. И предмет нашего разговора сегодня на первый взгляд обычный, но вместе с тем необычен. Мы поговорим о тех чудесах и волшебстве, которые способно творить добро. Итак, тема нашего урока: «Волшебная сила добра».

Чтение эпиграфа:

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда.

Добро творить трудней.

Добро, сколь ни было б оно мало,

Гораздо лучше, чем любое зло.

Твори добро, чтобы, любя, добро тебя нашло.

Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло.

Низами

- Действительно, ребята! Добро творить всегда труднее. Творите добро людям, чтобы впоследствии оно к вам вернулось в большем объеме. Идите всегда по жизни дорогою добра.

И я предлагаю вам подарить сейчас частицу своей доброты и тепла тем, кто с вами рядом. Давайте возьмемся за руки и вместе споем песню «Дорогою добра».

Исполнение учащимися песни «Дорога добра»

2. Цитата урока.

Татьяна Владимировна:

Перед вами лежат карточки с высказываниями великих людей, писателей, мыслителей о том, что такое добро. Давайте сейчас познакомимся с этими высказываниями и ответим на вопрос, с какими высказываниями вы согласны, а с какими нет.

Миша:

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

Л.Толстой

Алина:

Творить добро - значит действовать, а не через силу совершать благодеяние или уступать просьбам тех, кто нуждается в помощи, либо назойливо её требует.

Ж.Лабрюйер

Костя:

Причинять людям зло большей частью не так опасно, как делать им слишком много добра.

Ф.Ларошфуко

Саша:

И добро надо делать с умом. Ум без добра - плохо, но и добро без ума - не лучше.

Древняя китайская мудрость

3. Составление ассоциативного ряда:

Любовь Александровна:

Мы с вами узнали, как представляют себе добро великие писатели, мыслители. А какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово добро. Человек, который дарит людям добро, похож на солнышко, которое дарит свое тепло другим. Перед вами такое солнышко изображено на доске. Но у него нет самого главного - лучиков. Перед вами солнечные лучики, напишите на них ассоциации, которые вызывает у вас слово «добро».

После выполнения задания, дети прикрепляют лучи к солнцу

и комментируют свои ответы.

-Посмотрите, какое солнышко у нас с вами получилось. Пусть его лучи дарят вам тепло в течение всего нашего урока.

4.Татьяна Владимировна.

А теперь ребята давайте рассмотрим понятие добро на примере художественного текста.

Чтение текста. Учебник стр. 153-155.

«… Вы моего кота видели? Думаете, он обыкновенный одноглазый кот, неизвестно какой породы? Ничего подобного. Тришка - не просто кот. Тришка - герой неписанной поэмы, ну, в крайнем случае - повести. Вот что такое Тришка. Я говорю это совершенно серьезно.

Два года назад приходит ко мне мальчик. Обыкновенный такой шустренький паренек, правда, весь изодранный и исцарапанный… Я смотрю на него и в шутку спрашиваю: «Вы, молодой человек, случайно не укротитель тигров?» - «Нет, я не укротитель тигров. Я, наверное, бешеный и очень прошу вас, доктор, дайте мне справку с печатью…» Он бешеный, а я пиши справку! Но не в этом дело.

Интересно же знать, почему он бешеный, во-первых. И для чего ему справка, во - вторых. Вы согласны?

Короче говоря, через пятнадцать минут выясняется следующая картина. Володя Кострикин шел после уроков домой. Около тупика он увидел Славу Недригайло и Ивана Коломийцева, учеников его же школы. Они привязали к телеграфному столбу котенка и «расстреливали» его камнями. Володя Кострикин подошел к Славе Недригайло и выразил свое возмущение. Но Слава не только не прекратил издевательства над котенком, а и обругал Володю Кострикина совершенно неприличными словами.

Теперь, вы меня извините, я все же попытаюсь нарисовать эту картину…

На углу заброшенного тупика стоят три человека.

Два - я имею в виду Недригайло и Коломийцева - здоровенные лоботрясы, а третий - я имею в виду Володю Кострикина - обыкновенный мальчик- шпингалет. Два здоровенных парня терзают беспомощного котенка. Откуда у них такая жестокость- вопрос особый. В данный момент мы его не касаемся. Что может сделать третий человек - добрый, порядочный, словом, совершенно нормальный мальчик? Лезть в драку? Но ему явно не сладить с двумя большими парнями. Бежать за людьми? Но два балбеса успеют замучить котенка раньше, чем Володя кого-нибудь позовет.

И тогда Володя Кострикин, подступив к Славе Недригайло, неожиданно кидается на последнего и кусает его в живот: «Я бешеный! Я бешеный! Имейте в виду, я бешеный…»Кошачьи палачи впадают в панику и ретируются. Володя относит домой котенка, который, не разобрав, кто правый, кто виноватый, отчаянно царапается, и является ко мне.

Володя требует справку с печатью. Для чего? Он собирается отнести эту справку на эпидемиологическую станцию: «И пусть им вкатывают по двадцать уколов. Будут тогда знать, как над маленькими издеваться!»

Мы идем к Володе домой. В сарае в старом посылочном ящике ворочается и жалобно пищит изуродованный серенький котенок. Не понимаю, какое надо иметь сердце, чтобы так отделать живое существо. Вы знаете, я был на войне военным врачом, я видел много страшного. Но война - это другое дело, война есть война, а тут просто так… Не понимаю!

Два часа я вожусь с котенком: вправляю лапы, бинтую ему голову… И мне не стыдно признаться - все эти два часа я чуть не плачу…

Из котенка вырос мой кривой Тришка. Володя мне подарил его потом…

Когда я рассказал отцу Недригайло всю историю от начала до конца… он спросил:

- А мальчишка-то на самом деле не опасный, то есть не бешеный?

- Кострикин не опасный. За то я вам как врач ручаюсь. Опасный ваш сын, Недригайло Слава. Сегодня он устроил расстрел котенка, а вы знаете, что он будет делать завтра?

В прошлое воскресенье Володя Кострикин занял на областных соревнованиях по борьбе первое место среди мальчиков. В тот день, когда искалеченный Тришка пришел в себя, Володя вдруг заявил: «Вы знаете, я решил тренироваться. Я хочу стать самым сильным из ребят, чтобы давать отпор тому, кто обижает слабых!» Вообще я против насилия, я сторонник разума, но в данном конкретном случае как я мог сказать мальчику «нет»?»

Беседа по прочитанному:

- Правильно ли поступил Володя по отношению к мучителям котенка?

- Чтобы вы ответили на последний вопрос автора?

- Как вы относитесь к мнению, заключенному в утверждении: добро должно быть с кулаками?

- Как надо бороться со злом?

- Что нужно делать, чтобы зла стало меньше?

5. Любовь Александровна:

Главному герою нашей истории котенку Тришке повезло, что рядом с ним в трудный момент его жизни оказался верный друг Володя. Насколько вам повезло с друзьями, мы предлагаем вам проверить в следующей игре: «Помоги другу».

Условия игры: необходимо направлять своего друга, у которого завязаны глаза, чтобы он приклеил сердечко в большое сердце изображенное на доске. (участвуют три человека, остальные указывают- направляют его).

Игра: «Помоги другу»

6. Любовь Александровна:

Молодцы! Мы увидели, что вы действительно настоящие друзья. Поэтому сейчас предлагаем вам поработать вместе в парах и создать эмблему добра. Каждая пара должна придумать и нарисовать свою эмблему, а также рассказать о ней.

Работа ребят в парах под музыку «Белый лист», презентация эмблем.

7. Татьяна Владимировна:

Работа над притчей «Осколки доброты».

- Иногда добро трудно рассмотреть. Бывают ситуации, когда его не видно с первого взгляда, но при его отсутствии - сразу ощущаешь пустоту.

Чтение притчи

- Как вы понимаете название притчи: «Осколки доброты»?

8. Круг от сердца к сердцу.

Любовь Александровна

- Наша встреча подошла к концу. Мы надеемся, что после сегодняшнего занятия, вы станете чуточку добрее и отзывчивее. А завершить нашу встречу мы предлагаем передачей свечи - сердца. Добро - это тепло, которое мы дарим друг другу. А тепло - это огонь. Так давайте подарим друг другу частичку своей доброты, огня своего сердца друг другу.