Разработка урока по теме: Повторение и систематизация пройденного в 8 классе

Конспект урок русского языка в 8 классе

Тема: «ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ»

Цели урока: комплексное повторение изученного материала за7-8 классы; развитие логического мышления и навыков связной речи; воспитание любви к родному языку и отечественной прозе.

Ход урока:

1.Организационный момент.( Приветствие)

2.Озвучивание темы и целей урока.

3.Синтаксическая пятиминутка. На доске ( или слайд №2) записан эпиграф к нашему уроку- это слова М.Горького.

Русский язык неисчерпаемо богат, и всё обогащается с поражающей быстротой.

Максим Горький - русский писатель, прозаик, драматург.

А)Синтаксический разбор предложения у доски. (Повествовательное, невосклицательное, сложное, СС)

В)Дополнительное задание: записать данное предложение как предложение с прямой речью.

Русский писатель, прозаик, драматург Максим Горький говорил: «Русский язык неисчерпаемо богат, и всё обогащается с поражающей быстротой.»

-Давайте вспомним произведения Максима Горького, которые мы читали в 8 классе?

( «Макар Чудра», «Песня о Соколе»)

- Небольшое сообщение заранее подготовленного ученика:.

Русский писатель, драматург, общественный деятель. Родился 16 марта 1868 в Нижнем Новгороде. Отец - столяр-краснодеревец М.С. Пешков, мать - В.В. Каширина, дочь владельца красильни. Рано потеряв отца, подростком работал грузчиком, пекарем. Побывал в Поволжье, на Дону, Украине, в Южной Бессарабии, Крыму, на Кавказе. Участвовал в нелегальных народнических кружках. После ареста в 1889 находился под надзором полиции. В мире большой литературы оказался с помощью В.Г. Короленко. 12 сентября 1892 Максим Горький опубликовал первый рассказ - "Макар Чудра". В 1899-1900 знакомится с Л.Н. Толстыми А.П. Чеховым, сближается с Московским Художественным театром, поставившим его пьесы "Мещане" и "На дне". Принял активное участие в революционных событиях 1905 года. Умер Максим Горький 18 июня 1936 в местечке Горки, под Москвой. Был похоронен 20 июня 1936 в Москве на Красной площади у Кремлевской стены. [3]

4.Работа над пополнением словарного запаса учащихся.

Слово учителя: Слово является центральной единицей языка. Оно не только несет разнообразную семантическую информацию, но и, занимая место в предложении, обеспечивает речевое общение людей.

Прав был великий классик, говоря, что «Русский язык неисчерпаемо богат, и всё обогащается с поражающей быстротой». С момента своего рождения каждый человек также , вольно или невольно, пополняет свой словарный запас. Лексикон современного школьника пополняется за счет окружающей жизни и средств массовой информации. Далеко не каждое слово из пассивного запаса переходит в активный словарный запас, и это препятствует решению коммуникативных задач. Чем богаче словарный запас человека, тем точнее, ярче, выразительнее будет его речь, тем быстрее он добьется цели, которую ставит, начиная общение.

По расчетам исследователей, в словаре у Шекспира - 12 тысяч слов, у Пушкина - 30 тысяч, у Толстого - более 40 тысяч слов. Однако столь богатый словарный запас не мешал великим авторам стремиться еще больше его пополнить. К примеру, Александр Сергеевич любил себя обогащать чтением Дидро, Руссо, Карамзина и Жуковского. Лев Николаевич читал Герцена и Белинского. [1] (слайд№3)

Если в конце прошлого века словарный запас школьника старших классов составлял в среднем 15-20 тыс. слов, то сейчас ученые озабочены тем, что современные дети вполне обходятся 2-3 тыс. словами русского литературного языка, заменив все остальные англицизмами, жаргонизмами и сленгом. [1]

-Давайте посмотрим, насколько богат ваш словарный запас.

А) Игра «Бумеранг» (устно) воспитывает внимание и быстроту реакции: ребятам необходимо быстро извлечь из памяти нужное слово и «возвратить» его учителю.

Найди синоним (Вспоминаем, что такое синоним): простой человек(бесхитростный), простая задача (лёгкая), простая истина (прописная), беспокойный человек(неугомонный), беспокойный взгляд (тревожный).

Б) Заполняем таблицу заранее записанную на доске (к каждому словосочетанию подобрать антоним) (Вспоминаем, что такое антонимы):воск

(застывший)

диван

(жесткий)

свет

(яркий)

приговор

(суровый)

голос

(грубый)

характер

(волевой)

грунт

(плотный)

хлеб

(черствый)

В) Замените придаточную часть сложноподчиненного предложения

обособленным определением, выраженным причастным оборотом. (письменно, предложения записаны на доске ( или слайд№4) )

1) Василий Шукшин восхищается героями, которые воспринимают жизнь поэтически. (Василий Шукшин восхищается героями, воспринимающими жизнь поэтически.)

2) Сохраняя любовь, которая в их семье стояла на первом месте, она стремилась уберечь ее от надоедавшего быта. (Сохраняя любовь, стоявшую в их семье на первом месте, она стремилась уберечь ее от надоедавшего быта.)

3) Княжна Марья смотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость ее лица. (Княжна Марья смотрела на Ростова своим лучистым взглядом, заставлявшим забывать некрасивость ее лица.)

5.Работа с текстом ( комплексное повторение, подготовка к ГИА. )

Слово учителя : В начале урока мы с вами вспоминали известного русского прозаика, публициста и драматурга Максима Горького и его произведения «Макар Чудра», «Песня о Соколе». В них действует необычный герой в необычных обстоятельствах. Своеобразна природа, которая не фон, а активный участник происходящего, своеобразны люди, их взаимоотношения, необычна передача их поступков, мыслей, характеров. Перед вами отрывок из повести М.Горького «Макар Чудра»

Ребята знакомятся с отрывком из повести М.Горького «Макар Чудра» и отвечают на вопросы по тексту.

Вопросы:

1.Из предложений №1-4 укажите номер предложения, в котором средством выразительности является метафора. ( №1)

2.В предложении №1 укажите количество грамматических основ. (2)

3.Из предложения № 2 выпишете слово с чередующейся безударной гласной в корне. (загоралась)

4.Из предложения №14 выпишите слово с приставкой , правописание согласной которой зависит от последующего согласного звука.

5.Выпишите номера предложений, в которых есть обращение. (№4, 13,15)

Выпишите номера предложений, в которых есть сравнительные обороты с союзом как. ( №9,11)

6.В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые, выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном предложении.

7.Кровь загоралась в жилах от нее, (1)и звала она куда-то. 4.Всем нам,(2) мы чуяли,(3)от той музыки захотелось чего-то такого,(4) после чего бы и жить уж не нужно было, (5) или,(6) коли жить, (7) так - царями над всей землей, (8)сокол!

8.В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые, выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

9. Вот из темноты вырезался конь,(1) а на нем человек сидит и играет, (2)подъезжая к нам.6. Остановился у костра,(3) перестал играть, (4)улыбаясь, (5)смотрит на нас.

В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые, выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

10.В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые, выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

11.Стоит весь,(1) как в крови, (2)в огне костра и сверкает зубами, (3) смеясь! 12.Будь я проклят, (4)коли я его не любил уже,(5) как себя,(6) раньше, (7)чем он мне слово сказал или просто заметил,(8) что и я тоже живу на белом свете!

Текст

…1.Так вот раз ночью сидим мы и слышим - музыка плывет по степи. 2.Хорошая музыка! 3.Кровь загоралась в жилах от нее, и звала она куда-то. 4.Всем нам, мы чуяли, от той музыки захотелось чего-то такого, после чего бы и жить уж не нужно было, или, коли жить, так - царями над всей землей, сокол!

5. Вот из темноты вырезался конь, а на нем человек сидит и играет, подъезжая к нам.6. Остановился у костра, перестал играть, улыбаясь, смотрит на нас.

7. - Эге, Зобар, да это ты! - крикнул ему Данило радостно.

8.Так вот он, Лойко Зобар!9.Усы легли на плечи и смешались с кудрями, очи, как ясные звезды, горят, а улыбка - целое солнце, ей-богу!10. Точно его ковали из одного куска железа вместе с конем. 11.Стоит весь, как в крови, в огне костра и сверкает зубами, смеясь! 12.Будь я проклят, коли я его не любил уже, как себя, раньше, чем он мне слово сказал или просто заметил, что и я тоже живу на белом свете!

13.Вот, сокол, какие люди бывают! 14.Взглянет он тебе в очи и полонит твою душу, и ничуть тебе это не стыдно, а еще и гордо для тебя.15. С таким человеком ты и сам лучше становишься. 16. Мало, друг, таких людей!17. Ну, так и ладно, коли мало. 18. Много хорошего было бы на свете, так его и за хорошее не считали бы.[2]

Отрывок из повести М.Горького «Макар Чудра»

6.Заключительное слово учителя: Читайте! Пополняйте свой словарный запас! И вы будете успешны! Для пополнения словарного запаса в XXI-м веке прекрасно подойдут классические проза и поэзия. Разумеется, каждый выберет сам, в чьи творения ему погрузиться.

7.Итоги урока, выставление оценок.

Д-З: написать сочинение-миниатюру о пользе чтения.

Список литературы:

1.shkolazhizni.ru/archive/0/n-56626/

2.Повесть М.Горького «Макар Чудра»

3. www.foxdesign.ru/aphorism/biography/gorky.html ( биография Горького)

Приложение к уроку

Отрывок из повести М.Горького «Макар Чудра»

1…Так вот раз ночью сидим мы и слышим - музыка плывет по степи. 2.Хорошая музыка! 3.Кровь загоралась в жилах от нее, и звала она куда-то. 4.Всем нам, мы чуяли, от той музыки захотелось чего-то такого, после чего бы и жить уж не нужно было, или, коли жить, так - царями над всей землей, сокол!

5. Вот из темноты вырезался конь, а на нем человек сидит и играет, подъезжая к нам.6. Остановился у костра, перестал играть, улыбаясь, смотрит на нас.

7. - Эге, Зобар, да это ты! - крикнул ему Данило радостно.

8.Так вот он, Лойко Зобар! 9.Усы легли на плечи и смешались с кудрями, очи, как ясные звезды, горят, а улыбка - целое солнце, ей-богу!10. Точно его ковали из одного куска железа вместе с конем. 11.Стоит весь, как в крови, в огне костра и сверкает зубами, смеясь! 12.Будь я проклят, коли я его не любил уже, как себя, раньше, чем он мне слово сказал или просто заметил, что и я тоже живу на белом свете!

13.Вот, сокол, какие люди бывают! 14.Взглянет он тебе в очи и полонит твою душу, и ничуть тебе это не стыдно, а еще и гордо для тебя.15. С таким человеком ты и сам лучше становишься. 16. Мало, друг, таких людей!17. Ну, так и ладно, коли мало. 18. Много хорошего было бы на свете, так его и за хорошее не считали бы.

</<br>