Конспект урока по литературному чтению

Урок по литературному чтению для 9 класса «Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество»»

Тема «Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество»»

Цели:

1. Образовательные: обобщить и систематизировать знания о жанрах устного народного творчества, умения различать их через создание на уроке игровой среды;

2. Коррекционно-развивающие: коррекция мыслительных операций через различные упражнения и задания.

3. Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, устному народному творчеству.

Оборудование: карточки с заданиями, реквизит для инсценировки, жетоны за ответы, листы бумаги для письма, аудио запись, материал для награждения.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока, целей урока.

-Сегодня мы обобщим наши знания по такому большому разделу из учебника «Чтение», как «Устное народное творчество». Вспомним всё, что говорили по этой теме с 5 по 9 классы.

-Еще раз поговорим об уникальности русского языка, его красоте, музыкальности и мудрости.

3. Подготовка к проведению игры.

1)Повторение о понятии «устное народное творчество».

2)Деление класса на две команды, выбор названия команды, выбор капитана команды.

3)Знакомство с правилами игры, правилами оценивания выполнения конкурсных заданий, с номинациями для учащихся «Лучший знаток устного народного творчества», «Знаток считалок, закличек, приговорок»,«Знаток музыкального фольклора», «Знаток русской народной сказки», «Знаток пословиц и поговорок», «Знаток былин», «Знаток баллад».

4. Проведение игры.

1 конкурс капитанов «Жанры устного народного творчества».

Капитанам нужно написать на листочках названия жанров устного народного творчества. Задание выполняется на время.

(считалки, заклички-приговорки, потешки, поговорки, пословицы, загадки, прибаутки, частушки, народные песни, сказки, былины, баллады)

Итог: 1 балл за правильный ответ.

2 конкурс «Считалки, заклички-приговорки».

-Для чего нужны заклички, считалки? Вспомнить считалки, заклички, приговорки, рассказать выразительно. Рассказывает каждая команда по очереди.

Итог: за каждое выступление 1 балл.

3 конкурс «Потешки».

Капитаны вытягивают потешку. Дается время на подготовку инсценирования потешки: разучивание слов, выбор предложенного реквизита для инсценировки. Представляют инсценирование потешки.

Потешки:

*** ***

-Тит, иди молотить! -Ульяна, Ульяна, где ты была?

-Брюхо болит! -В новой деревне.

-Тит, иди кашу есть! -А что видела?

-Где моя большая ложка! -Утку в юбке, Курицу в сережках,

Свинью в рогожке. Не ее дороже.

Итог: до пяти баллов.

4 конкурс «Домашнее задание: загадки».

Команды дома подготовили загадки команде-сопернику по темам «Времена года», «Школа».

Итог: за каждую отгаданную загадку 1 балл.

5 конкурс «Пословица и поговорка».

-Как вы понимаете, что такое «пословица»? (Пословица - краткое народное высказывание, подбираемое к разным случаям жизни)

-Командам предлагается начало пословиц, участникам нужно закончить пословицу и пояснить ее смысл. Пословицы читаются командам по очереди.

Под лежачий камень … (вода не течёт.)

Встать пораньше, … (да шагнуть подальше.)

Труд человека кормит, а ... (лень портит.)

Раз соврал - навек ... (лгуном стал.)

Кто других не любит,... (сам себя губит.)

Кончил дело-... (гуляй смело.)

Человек от лени болеет, а ... (от труда здоровеет.)

Худо тому, кто ... (добра не делает никому.)

Сам потерпи, а ... (другого не выдай.)

Учись доброму,... (худое на ум не пойдет.)

-Командам предлагается конец пословиц, участникам нужно назвать начало пословицы и пояснить ее смысл.

… делаешь насмех. (Делаешь наспех)

… щепки летят. (Лес рубят)

-Что такое «поговорка»? (Поговорка близка к пословице, но она не выражает

законченную мысль, как пословица, а намекает на нее)

-Записать по 2 поговорки, которые употребляются в вашей семье.

Итог: за каждое правильное задание по 1 баллу.

6 конкурс «Музыкальный фольклор».

-Прослушайте музыкальные произведения, определите, что это за жанр музыкального фольклора. (народная песня, частушка, прибаутка)

-Дополнительные вопросы: Что такое народная песня? (Народная песня - это небольшое музыкально-поэтическое произведение.) Какие виды народных песен бывают? (хороводные, колыбельные, лирические, исторические, шуточные)

Итог: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

7 конкурс «Народные сказки».

-Что такое «сказка»? (Сказка - это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего не бывает) Со сказками каких народов мы с вами знакомились на уроках чтения? (русские, тофаларские, башкирские, татарские)

-Какие виды сказок вы знаете? (волшебные, бытовые, о животных)

-Из чего состоят сказки? (зачин, присказка, трехкратные повторы, концовка сказки)

-Запишите по одной сказке на каждый вид. (волшебные: «Морозко», «Два Мороза», «Сивка-бурка», «Сказка по Василису Премудрую», «Волшебное кольцо»; о животных: «Как наказали медведя», «Журавль и цапля», «Лиса и тетерев»; бытовые: «Никита Кожемяка», «Золотые руки», «Три дочери», «Умный мужик»)

Итог: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

8 конкурс «Былины, баллады»

-Каждой команде свое задание:

а) Что такое «былина»? (Былина - героическое сказание, сложенное народом Древней Руси) Назвать известные вам былины. («Илья Муромец и Калин-царь», «Добрыня и Змей», «Садко», «Три поездки Ильи Муромца», «На заставе богатырской»)

б) Что такое «баллада»? (Баллада - это стихотворные рассказы, в которых происходят подлинные жизненные события, действуют настоящие герои.) Назвать известные вам баллады, стихотворения-баллады. («Песнь о вещем Олеге» (переработанное А.С. Пушкиным), «Генерал Топтыгин» (Н.А. Некрасов), «Бородино» (М.Ю. Лермонтов), «Светлана» (В.А. Жуковский), «Перчатка» (В.А. Жуковский), «Нашла коса на камень» (И.З. Суриков))

Итог: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

5. Обсуждение результатов игры.

-Поведем итог нашей игры. Победителем стала та команда, которая набрала наибольшее количество баллов. Вручается грамота победителя. Второй команде вручается благодарственное письмо за участие в игре.

-По итогам игры выбирается ученик в номинации «Лучший знаток устного народного творчества» - самому активному; а также в номинациях «Знаток считалок, закличек, приговорок», «Знаток музыкального фольклора», «Знаток русской народной сказки», «Знаток пословиц и поговорок», «Знаток былин», «Знаток баллад». Учащимся вручаются «медали».

6. Итог урока.

1)Рефлексия (приём незаконченного предложения):

- сегодня на уроке было интересно….; я выполнял задания…; у меня получилось…; у меня не получилось…; урок дал мне ….

2)Выставление и комментирование оценок за урок.

3)Вы сегодня показали блестящие знания по устному народному творчеству.

И как говорится «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!», пусть наш урок сделает вас добрее и мудрее, а вашу речь красивее!

Выводы:

Данный урок проведён с применением игровой технологии. Учитель владеет данной образовательной технологией и продуктивно применила её в учебном процессе: четко обозначила цели и задачи урока-игры: дидактическая цель поставлен перед учащимися в форме игровой задачи, учебная деятельность подчинена правилам игры. В учебную деятельность учителем вводился элемент соревнования, который переводил дидактическую задачу в игровую, а успешное выполнение дидактического задания связывалось с игровым результатом.

Учитель следила за распределением разноуровневого командного состава участников, что способствовало вовлечению в игровую ситуацию всех учащихся класса. Этап подготовки позволил быстро включить учащихся в ход урока.

Основной этап урока-игры чётко продуман учителем, задания подобраны с учётом разной степени трудности материала, что позволило создать ситуацию успеха и создать комфортные психолого-педагогические условия для каждого участника игры. Педагогические игры, которые использовались учителем, по характеру игровой методики - это игры с готовыми «жесткими» правилами, а по содержанию - интеллектуальные.

Учащиеся приняли игровые задачи и самостоятельно принимали решения в соответствии с правилами игры. Учитель принимала непосредственное участие в игре в качестве ведущего, стимулировала учащихся на успех. Игра прошла в достаточно быстром темпе, увлечённо.

Своевременно были подведены итоги игры и урока, дана оценка работы каждой команды в целом, и каждого его члена отдельно. Проведена рефлексия деятельности учащихся на основе приёма «Незаконченное предложение», что способствует формированию у учащихся умения давать самооценку результата своей деятельности и способности к ее коррекции.

Продуктивное применение учителем игровой технологии позволило расширить кругозор учащихся, активизировать их познавательную деятельность, способствовало формированию умений и навыков, необходимых в практической деятельности, в соответствии с требованиями учебной программы по чтению для 9 класса специальной (коррекционной) школы.

Данный урок заслуживает высокой оценки. Учитель соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории.

Урок посетили:

Е.Г. Маркова, директор ______________________________________________

Н.И. Кузьменкова, руководитель ШМО учителей старших классов _________

С выводами ознакомлена: __________________________ И.В. Корбатова