Урок по русскому языку в 5-м классе на тему Слинтное и раздельное написание НЕ с именем существительным

Урок русского языка в 5 классе.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными

Цели урока:

-познакомить учащихся с условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными;

-применять алгоритм слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными;

-повторить написание НЕ с глаголом;

-формировать учебную мотивацию в процессе как индивидуальной, так и и коллективной деятельности, развивать коммуникативные навыки, активизировать познавательную творческую деятельность.

Ход урока

1.Повторение написания НЕ с глаголом (на примере пословиц, записанных на доске).

(Не) плюй в колодец, пригодится водицы напиться.

(Не) мечи бисера перед свиньями.

(Не) имей сто рублей, а имей сто друзей.

-Назовите предложения по цели высказывания. Укажите грамматические основы предложений. С какими частями речи употреблены в пословицах НЕ?

Как пишется частица НЕ с глаголами? Приведите примеры исключений из правила.

Запись предложения на доске и в тетрадях:

«То сердце не научится любить, которое устало ненавидеть,» - писал поэт Н.А.Некрасов.

Задание: объяснить постановку знаков препинания в предложении с прямой речью, составить схему предложения, объяснить написание НЕ с глаголом.

2. Объяснение нового материала

На доске записаны в 2 столбика материалы для наблюдения:

1 2

1.В осеннее ненастье семь погод на дворе. 3. Не силой борются, а умением.

У неряхи да непряхи нет и путной рубахи. Не котел варит, а стряпуха.

2. Друзья в несчастье (син: горе, беда) познаются. х

Недруг (син: враг, неприятель) 4. Далеко не красавица.

Поддакивает, а друг спорит. х

Совсем не правда.

По мере работы с примерами определяем лексическое значение следующих слов: ненастье, неряха, непряха, стряпуха.

Вопросы по теме и анализпримеров:

-1. Что значит "слово не употребляется без не"? (Без не оно теряет своё самостоятельное лексическое значение. НЕ входит в корень, если слово без НЕ не имеет смысла, т.е. без НЕ не употребляется: ненастье, неряха, непряха);

-2. НЕ является приставкой, если к слову можно подобрать синоним: несчастье=горе, беда; недруг=враг, недоброжелатель;

-3. НЕ является частицей, если есть противопоставление с союзом а (не силой, а умением, не котел, а стряпуха).

-4. НЕ является частицей, если у существительного есть зависимые наречия ВОВСЕ НЕ, СОВСЕМ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ.

Обращение к учебнику. Чтение правила на стр.150, коллективное составление алгоритма применения правила «Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными». Алгоритм записывается, проецируется на доску, затем распечатывается каждому ученику:

1.Определи, употребляется ли существительное без НЕ. Если не употребляется, то пиши слитно.

2.Определи, есть ли противопоставление с союзом А. Если есть, пиши раздельно.

3.Определи, есть ли у существительного зависимые наречия ВОВСЕ НЕ, СОВСЕМ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ. Если есть, то пиши раздельно.

4.Определи, можно ли подобрать к существительному с НЕ синоним, если можно, пиши слитно.

3.Закрепление

- Применяя алгоритм слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными, выполняем задание по группам, раскрывая скобки, выделяя морфемы слова с НЕ.

1. (Не)величка капля, а камень долбит.

2. Ученье - свет, а (не)ученье - тьма.

3. Во сне счастье, наяву (не)настье.

4. Друзья в (не)счастье познаются.

5. Мозоль (не)пуля, а с ног валит.

6. Умный с одного слова поймет, а (не)вежде и тысяча впрок (не)йдет.

Учитель: НЕ может быть приставкой и может быть частицей. В чем разница? (Приставка пишется слитно, а частица отдельно).

-Устная пятиминутка. Знакомство с шуточным стихотворением Б. Заходера о словах, в которых исчезла частица НЕ. Что вызывает улыбку после знакомства со стихотворением? Какое правило не знал герой произведения Заходера? Выпишите существительные с НЕ, объяснив их правописание. Слова какой еще части речи встретились в стихотворении-сказке. Можно ли и в их написании руководствоваться правилом: если прилагательное без НЕ не употребляется, то пишется с НЕ слитно?

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с доумением.

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И во всём была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная.

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шёл умытый, причёсанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

Шёл суразный дотёпа и вежа.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась Царевна смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы не.

-Это интересно. Отгадайте кроссворд, применяя изученное правило (Кроссворд желательно заранее распечатать. Работа может выполняться как в группах, так и коллективно, это зависит от уровня обученности в классе).

По вертикали: 2-рассеянность (невнимательность);

По горизонтали: 1-рабство (неволя); 3-болезнь (недуг); 4-слякоть (ненастье); 5-грубый, невоспитанный человек (невежа); 6-малосведущий человек (невежда); 7-неаккуратный, неопрятный человек (неряха); 8-горе (несчастье), 9-недалекий человек (недотепа).

₂Н

₅Н ЕВЕЖА

₁НЕВОЛЯ

₆НЕВЕЖДА

И

М

₈НЕСЧАСТЬЕ

Т

₃НЕДУГ

Л

Ь

₄НЕ НАСТЬЕ

₉НЕДОТЕПА

С

Т

Ь

-Сделайте вывод, чему вы научились на уроке: На этом уроке я узнал, что…

4. Проверочная работа

Проверочная работа выполняется на карточках индивидуально.

Необходимо указать часть речи, объяснить слитное/раздельное написание НЕ с именем существительным.

1.(Не)жалею, (не)зову, (не)плачу,

Все пройдет, как с белых яблонь дым.

2.Ты (не)лебедь ведь избавил,

Девицу в живых оставил,

Ты (не)коршуна убил,

Чародея подстрелил.

3. (Не)настья бояться - счастья не видать.

</<font color="#000035">4. (Не)вежда также в ослепленье

Бранит науки и ученье,

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он

Вкушает их плоды.

5.Подбери синонимы с НЕ к следующим существительным: ложь, свобода, выдумка.

6.Подбери антонимы к существительным, раскрой скобки: (НЕ) смелость, а ….

(НЕ)(не)нависть, а ……

5.Домашнее задание

Составь 2 предложения с именами существительными общего рода, которые начинаются на НЕ, употребив их в качестве обращения. Укажи грамматическую основу предложения. Выучи алгоритм написания существительных с НЕ.