Урок развития речи в 5 классе Путь к слову (обучение написанию сочинения)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ахматовская средняя общеобразовательная школа»

Урок развития речи

в 5 классе

«Путь к слову»

(обучение написанию сочинения)

Урок разработала учитель

русского языка и литературы:

Пятаева Н.Ю.

С. Ахматово, 2015 г

Разработка урока развития речи в 5 классе «Путь к слову» (обучение написанию сочинения).

Автор: Пятаева Н.Ю.

</

Аннотация:

Разработка урока развития речи в 5 классе «Путь к слову».

Подобные уроки помогут детям в дальнейшем выработать умения систематизировать отобранный материал, составлять план будущего сочинения. Использование музыки, живописи позволят детям настроиться на творческую работу.

Применяя «Слово-магнит», учащиеся смогут написать любое сочинение на уроках русского языка и литературы. Проведение таких уроков - залог успешной подготовки в написании творческих работ при сдаче ГИА и ЕГЭ.

Урок развития речи в 5 классе.

«Путь к слову»

(обучение написанию сочинения) (1 слайд)

Цели и задачи (2 слайд)

Цель: формирование умения систематизировать отобранный материал для написания сочинения, обучение творческой работе над словом.

Задачи: научиться творческой работе над сочинением, своеобразно, непринужденно и ответственно пользоваться словом, его художественными возможностями, его гибкой и музыкальной природой; высвободить внутренние и творческие силы учащихся, их интеллектуальный и эмоционально-эстетический потенциал.

Оборудование урока. Репродукции картин (Крымов «Зима», Левитан «Золотая осень», Грабарь «Февральская лазурь») и т.д., на усмотрение учителя.

Музыка Римского-Корсакова «Сцена таяния Снегурочки» или Э. Грига «Утро».

Ход урока.

1.Вступительное слово.

Учитель. Сегодня мы будем работать над словом, научимся подбирать необходимый материал к сочинению разных жанров.

Эпиграф урока: (3 слайд)

Откуда вы приходите, слова,

Исполненные доброго доверья?

По-моему, оттуда, где трава,

По-моему, оттуда, где деревья…

Ю. Левитанский

Учитель:- Как вы его понимаете? (дети объясняют смысл эпиграфа)

2. Работа над понятием «Слово-магнит». 4 слайд

(Дети делятся на 4 группы. Название команд «Весна», «Лето», «Осень», «Зима».)

Учитель:-Известный французский писатель Анатоль Франс сказал: «Словарь - это вся вселенная в алфавитном порядке»

Учитель:-Как вы понимаете эти слова?

Учитель:-Что означает слово «магнит»? (притягивать, присоединять).

Учитель: -Мы говорим: « Слово-друг и враг, словом можно излечить и ранить».

Учитель :-В каких жизненных ситуациях слово приносит пользу, а в каких - вред?

Учитель: -Слово - это живое существо, способное, как и человек, радоваться, грустить, обижаться, упрямиться.

Учитель: -А как узнать лексическое значение слова? ( С помощью словарей, подбора синонимов.)

(5 слайд)

Учитель:-Слова бывают « добрые» и «злые». Обозначим «добрые» слова (+), а

«злые» (-).

Детям предлагается набор слов, из которых необходимо выбрать «добрые» и «злые» слова и распределить в тетради на 2 группы.

(После этого выбрать любое слово)_

Учитель:- Представьте, что это слово превратилось в магнит. Какие слова притянутся к вашему слову? ( Притягивающие слова могут оказаться различными частями речи, это могут быть и сочетания слов).

(6 слайд)

Например: Солнышко, (+) поле слов: радость, доброта, птицы, день, звери, улыбка, золотое, красивое, любимое, светит, восход и т.д.

(7 слайд)

3.Практическая работа учащихся.

(Каждая команда составляет «Поле» слов в соответствии с ее названием)

«Весна», «Лето», «Осень», «Зима».

- после того, как дети составили « поле» слов, они как бы «собрали» строительный материал («речевые кирпичики») для конструирования, строительства целого здания- связного письменного текста).

Учитель: - Опираясь на поле слов, получаем текст. Например:

(8 слайд)

«Лето»

Проснулось золотое солнышко. Улыбнулось людям, зверям, птицам. Весь день оно освещало поля, леса, горы. Всех радовало своей красотой и улыбкой и т.д.

(9 слайд)

4. Дидактическая игра: «Собери фразу». (карточки)

Цель: научить конструкции предложений по смыслу.

( Фразы взяты из книги М.Пришвина «Времена года» Каждое слово дано на отдельной карточке).

A) Вчера видел Снегурочку в лесу: одна сережка у нее из золотого листика,

а другая еще зеленая.

Б) В лучах солнца, проникающих в лес осенний, не поймешь, где листья, а где птицы летят.

B) Всех цветов листья насыпаны в лесу: и между ними ждешь увидеть грибы.

Г) Сплошное серое небо, как осенью, и мелкий дождь с утра моросит.

Итог. (Чтение составленных предложений и сравнение с авторским текстом)

(10 слайд)

5.Физкультминутка для предупреждения усталости глаз.

Звучит музыка Э. Грига « Утро».

(Закрыть глаза, опустить головы на руки, сложенные на парте)

Учитель: -Что вы «увидели», прослушав мелодию? (Учащиеся обмениваются впечатлениями)

(11 слайд)

6.Дидактическая игра. (Найти неточности в тексте).

Возможно, эти стихи помогут вам при написании работ.

Условие: хлопнуть в ладоши на услышанную неточность.

1. Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас (-)

2. Бык рогатый на лугу летом прыгает в снегу (-)

3. В белый цвет оделся сад, пчелы первые летят (+)

4. А зимой среди ветвей запел звонко соловей (-)

5. Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло зимою (-)

6. Вот пришли морозы и зима настала (+)

7. Ходит осень по дорожке, промочила в лужах ножки (+)

(12 слайд)

7. Практическая работа по составлению текста.

Учитель:-Мы приступаем к самому важному и ответственному этапу нашей деятельности - практической работе. Каждая группа носит название одного из времен года. Поэтому и сочинения ваши будут посвящены ему. Можете оформить свое сочинение рисунками.

(13 слайд)

Повторим этапы работы над текстом:

-Определение темы и основной мысли;

-Определение слова - магнита ;

-Собирание слов («Поле слов»);

-Определение жанра сочинения (рассказ, сказка, стихотворение, фантазия и т.д.)

-Написание работы в черновик;

-Проверка текста, исправление ошибок;

-Написание сочинения, его оформление.

8.Чтение работ, определение лучших.

9. Итог. Самооценивание урока.

Работу по такому принципу можно проводить с учащимися 3-11 классов

10. Домашнее задание.

Написать сочинение.