Поурочные 'Уроки чтения' 7 класс

Урок № 1. Предмет : литературное чтение. Класс: 7«а».

Тема занятия:

Книга в твоей жизни

Ссылки :

Учебник с. 3-5

Цель:

Изучить отрывки из произведений А.М. Горького и К.Г. Паустовского; формировать умения грамотно и правильно высказывать мысли; раскрыть значение книги в жизни ребенка; развивать критическое мышление ; содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах , группах.

Результаты обучения:

Учащиеся должны приобрести навыки работы в группе, умения критически размышлять.

Ключевые идеи:

Книга имеет огромное значение в становлении взглядов подрастающего поколения.

Через чтении художественной литературы развивается мышление, речь , обогащается словарный запас , приобретаются духовно-нравственные качества.

Время

стратегии

Ресурсы

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг.момент

II.Задаю загадку о книге.Активизация учащихся посредством стратегии критического мышления задаю вопрос : « Как вы думаете , что мы будем делать на уроке?».

Учащиеся приветствуют друг друга как в придуманном племени « мумба- юмба».

На стикерах пишут свои предположения.

1 минута

Тренинг

Плакат, слайды

Стадия вызова

2 минуты

Дерево предсказаний

1 минута

III.Делим на группы

Учащиеся выбирают стикеры.

10 минут

Диаграмма Венна

Постеры

Осмысление

IY.Задания учащимся:

1. Определить главную мысль произведений;

2. Сравнить отрывки из произведений А.М.Горького и К.Г. Паустовского

Работа над постером ( группа)

8 м

1мин

10м.

5мин

3мин

Y.Творческая работа.

YI.Физминутка.

YII.Наблюдение.

YIII.Наблюдение.

IX.

Защита постера.

« Дождь».

Работа над заданиями ( группа).

Защита заданий.

Эссе( 5,6 предложений).

« Что дает мне чтение книг?»

2-3м.

2мин.

Дерево предсказанй

плакат

Рефлексия

Х. Возвращение к «дереву предсказаний ».

ХI. Инструктаж д/з.

Х.Оценивание.

Анализируют работу, сравнивают с предположениями , дополняют.

Сочинение на тему: « Я хочу рассказать о своей любимой книге».

Учащиеся оценивают себя при помощи листа самооценки.

Лист самооценки

Урок №6

Предмет: литературное чтение

Класс: 7 « а ».

Тема занятия:

Жизнь и творчество Г. Х. Андерсена « Гадкий утенок».

Цели:

Дать сведения о творчестве Г.Х.Андерсена; прочитать сказку «Гадкий утенок» ; развить навыки работы в группе; работать над новыми приемами; воспитывать доброту.

Ожидаемые результаты:

-ученики должны научиться работать в группе;

-работать над маркировочной таблицей « ЗУХ»;

-оценивать работу , видеть свои ошибки.

время

приемы методы

Ресурсы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

2 мин 1мин

Презен-

тация «Цветы».

Слайды

Презен-

тация

I.Орг. момент

II. Проверка д/з

III.Сообщение темы урока.

Организация приветствия.

Что мы делали на прошлом занятии?

Какое произведение изучили?

Чему научились?

Чему научились у главной героини?

Что было задано?

Загадка про утенка.

Как вы думаете кто станет героем нашего урока?

Правильно!

В центре нашего внимания Г.Х.Андерсен и его сказка

« Гадкий утенок».

Ответы учащихся.

Представление кроссвордов.

Дети должны отгадать загадку.

Ответы учащихся

Учащиеся выбирают

«верные и неверные утверждения»

из предложен-

ных,обосновы-вают свое мнение.

Хлопки

Взаимооценка жетонами.

Хлопки.

1 минута

« верные и неверные утверждения

Карточки, презенация

Я предлагаю вам выбрать « верные и неверные утверждения».

IY.Формирова-

ние групп

Поприветствуем группы друг друга

Дети выбирают понравившую-ся открытку , затем складывают.

Хлопки

5 минут

ЗХУ 5

Таблица «ЗХУ».

Работа в группе

Карточки с биограф.

Г.Х. Андерсена

Y.Работа над текстом

« Биография Г.Х.Андерсена».

Заполняют таблицу «ЗХУ».

3 минуты

YI.Обсуждение.

Что вы знали о Г.Х.Андерсене?

Что нового узнали?

Какую информацию хотите узнать?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

10 минут

Обучение в сотрудничестве

Мультфильм по мотивам сказки

« Гадкий утенок».

YII.Просмотр отрывка из мультфильма

«Гадкий утенок».

Показываю часть мультфильма, затем

предлагаю дочитать по учебнику, тем самым мотивирую учащихся.

-Как приняли утят на птичьем дворе?

-Понравилось вам общество птичьего двора?

-Утенок, что вы о нем узнали?

15 минут

YIII.Чтение текста.

IX.Составление плана.

X.Пересказ.

Разбиваю текст на части.

Ученики составляют план. Дети по двое переходят из группы в группу, пересказывают каждый свою часть.

Взаимооценка

2 минуты

Карточки, слайд

XI. Обобщение

А теперь вернемся к нашим утверждениям:

Правилен ли ваш выбор?

Хлопки

Взаимооценка жетонами

3 минуты

Работа в группе

« синквейн»

Следующее задание

« Синквейн».

Дети составляют синквейн на темы

« Андерсен»,

« Утенок».

1 минута 2минуты

XII.Инструктаж д/з.

XIII.Оценивание

На следующий урок вы подготовите сообщение о писателе.

Посмотрите жетоны какого цвета у вас преобладают?

Спасибо за урок!

Ученики готовят сообщение.

Делятся на группы по желанию.

Одаренным подготовить презентацию.

Подсчитывают

жетоны

Урок № 7.

Предмет : Литературное чтение

Класс: 7 «А».

Тема занятия:

Идеи и образы сказки «Гадкий утенок».

Цели:

• Расширить знания детей о жизни и творчестве Г.Х. Андерсена.

• Раскрыть идейно-образное содержание сказки , в ходе диалога выяснить понятие внутренней и внешней красоты человека;

• Учить детей использовал в своих рассказах презентации, пользование средствами ИКТ;

• Выявить нравственные уроки произведения;

• Развивать речь , мышление, аналитико-синтетические навыки учащихся;

• Воспитывать умение видеть в окружающем внутреннюю красоту.

Ожидаемые результаты:

• Ученики приобретут навыки ведения диалога;

• Навыки составления « толстых» и « тонких» вопросов.

Время

Приемы

методы

Ресурсы

Этапы урок

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Оценивание

2минуты

Тренинг

Слайд

Слайд

Г.Х.

Андерсена

I.Орг.момент

Как вы думаете , что мы будем делать на нашем уроке?

-Сегодня мы продолжаем работу над произведениями Г.Х. Андерсена

« Гадкий утенок», которые дает нам уроки жизни , а какие мы выясним в ходе урока.

Но сначала проверим домашнее

задание.

Учащиеся приветствуют друг друга, передают волшебную палочку, называя положительные качества.

Ответы учащихся.

Хлопки

6 минут

II.Проверка д/з.

Учащиеся

представляют сообщения,

презентацию.

Хлопки

2 минтуы

Слайд-кроссворд

III.Постановка учебной задачи.

Кроссворд

« Красота».

Давайте попробуем разгадать кроссворд.

-Какое ключевое слово у вас появилось?

-Ребята , как вы считаете, , что такое красота?

Красота

Ответы учащихся

Хлопки

6 минут

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Карточки с номерами на слайдах

IY. Словарная работа.

-Давайте посмотрим , как дает толкование

этому слову Сергей Иванович Ожегов.

--А красивый , это какой?

Приведите пример словосочетаний,

предложений.

-Как считаете , главное ли красота внешняя?

-О внешней красоте мы узнаем сразу.

Но вот как распознать внутреннюю красоту?

-Каким оказался по мнению утки последний утенок?

-Как вы понимаете слово гадкий?

-Давайте посмотрим в словаре.

Приведите в

пример словосочетания , предложения.

-Посмотрите на иллюстрацию. Вместе с этим утенком мы прошли все этапы его жизни, чтобы понять -какие уроки дает жизнь главному герою, а на этих уроках и вы научитесь многому.

I.Не такой как все.

II.Унижение.

III.Одиночество.

IY.Счастье.

Читают толкование

Ответы учащихся.

По поступкам, по делам.

Гадким.

Учащиеся читают.

Иллюстрации.

8 минут

«Толстые» и

« тон

кие» вопросы.

Y.

Работа по тексту.

Составьте вопросы к каждому этапу:

2. « тонких» вопроса

3. « толстых» вопроса

8 минут

YI. Диалог между группами.

Учащиеся задают вопросы друг другу.

5минут

YII.Устная характеристика персонажей.

3минут

YIII. Работа над таблицей.

Давайте посмотрим , каким был утенок сначала, а каким стал потом.

Заполним таблицу сравнения.

На белых листах.

3 минут

Рабо-

та в груп

пе клас-

тер

Карточки

Слайд

IX.Рефлексия.

Все с кем встречается утенок , не были уродами , некрасивыми, но обладали такими чертами характера как злоба , зависть , черствость .В них не было внутренней красоты, душевной. Каждый из вас получил свой моральный урок из этой сказки. Какой?

Прочитайте пословицы и выберите те, которые подойдут к этой сказке.

Учащиеся в группе работают над кластером.

Учащиеся выбирают наиболее подходящую пословицу.

1 минута

X. Инструктаж

д/з.

Эссе по пословице.

1 минута

Обучение

в сотрудничестве

XI. Оценивание

Лист самооценки

Занятие - тренинг

Класс 7 «А».

Цели:

• Сформировать понятие о работе в группе;

• разработать правила работы в группе

• сплотить учащихся;

• развивать коммуникативные навыки учащихся;

• воспитывать уважение друг другу..

Ожидаемые результаты:

Учащиеся узнают о правилах работы в группе;

Сформируются навыки свободного общения.

№

Ход занятия

Деятельность учащихся

1.

Приветствие.

Учащиеся приветствуют друг друга

2.

Просмотр анимационного фильма « муравьи».

Учащиеся делают выводы из фильма.

3.

Упражнение « Общение в группе».

Учащиеся делятся по

1. общим интересам;

2. месяцам рождения;

3. временам года;

4. любимое блюдо;

4.

« Я хочу познакомить вас…»

Дети рассказывают друг другу историю своего имени.

5.

« Найди своих соседей»

6.

Дарю свое сердце

Пишут пожелания , дарят

одноклассникам.