Урок по русскому языку на тему 'Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания с ССП

Тема урока: Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания с ССП.

Класс: 9.

Место урока в системе уроков: один из уроков в разделе «Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение»

Цели.

Обучающие:

• познакомить обучающихся с основными группами сложносочиненных предложений;

• отработать навык постановки знаков препинания в ССП;

• закрепить знания о составе предложений.

Развивающая:

• развитие навыков устной речи, умения обобщать знания;

• развитие познавательных интересов;

• совершенствование умений воспринимать новую информацию в обобщённом виде.

Воспитывающая:

• организация активной мыслительной деятельности учащихся;

• развитие коммуникативных навыков;

• формирование убеждения в практической значимости изучения русского языка в современном мире.

Задачи организационной деятельности учителя:

-предметные:

-формирование умений определять вид сложносочиненного предложения;

-формирование умений различать виды сложносочиненных предложений;

-формирование умений употреблять в речи сложносочиненные предложения;

-развитие пунктуационных навыков;

-метапредметные:

-организовать деятельность учащихся по развитию умений работать с текстом и получать информацию из разных источников;

-формирование умений анализировать полученную информацию;

-формирование умения слушать и вступать в диалог;

-личностные:

-способствовать формированию умений договариваться о совместной работе, формирование умения участвовать

в коллективном обсуждении проблемы;

-развитие навыков монологической речи;

-развитие навыков индивидуальной и групповой работы;

-развитие навыков и способностей критического мышления.

Прогнозируемые результаты: умение определять вид сложного предложения, умение различать виды сложносочиненного предложения, находить сложносочиненные предложения в тексте.

Базовый учебник: Учебник для 9 класса под ред. С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко.

Материал для словарной работы: инертный, динамичный.

Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер учителя, компьютерная презентация, таблица «ССП», учебник, рабочие листы.

Основное содержание урока.

I. Орфографическая пятиминутка.

II. Словарно-семантическая работа.

III. Слово учителя о целях и задачах, связанных непосредственно с темой урока.

IV. Повторение, обобщение и углубление теоретического материала по теме урока.

- Прочитаем формулировку темы урока, найдем в ней ключевые слова и определим содержание терминов.

Определим содержание выделенных нами терминов.

- Дайте определение сложного предложения.

- Какие вы знаете виды сложных предложений?

- Предложения с союзами и союзными словами делятся на 2 группы. Какие?

- Какие предложения называются сложноподчиненными?

- Какие предложения называются сложносочиненными?

- Я надеюсь, что вы уже безошибочно определяете виды сложного предложения. Проверим, сможете ли вы найти сложные предложения в тексте.

Задание 1. Расставьте знаки препинания. Найти сложные предложения, определить их вид.

сложносочиненное

сложноподчиненное

бессоюзное сложное

простое

6

1,9

2

3,4,5,7

- Что такое пунктуация? А так ли уж важно, как мы будем ставить знаки препинания и будем ли вообще их употреблять?

V. Изучение нового материала.

1. Три основных разряда:
а) ССП с соединительными союзами (и; да в значении и; ни ..., ни; тоже; также; не только ..., но и; как ..., так и);
б) ССП с разделительными союзами (то ..., то; не то ..., не то; или; либо; то ли ..., то ли);
в) ССП с противительными союзами (а, но, да в значении но, однако, зато, но зато, только, же).
Сложносочиненные предложения с соединительными союзами могут передавать:
- явления, происходящие одновременно ;
- явления, происходящие последовательно.

В сложносочиненных предложениях с разделительными союзами указывается на такие явления, которые не могут происходить одновременно: они или чередуются, или одно исключает другое.

В сложносочиненных предложениях с противительными союзами обычно одно явление противопоставляется другому.

Сложносочиненное предложение следует отличать от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами.

Группы сочинительных союзов

Соединительные

Разделительные

Противительные

и, да (=и),

ни... ни,

тоже,

также

то... то,

или (иль),

либо... либо,

не то... не то,

то ли... то ли

а, но, да (=но),

зато, однако,

не только... но и

Части сложносочинённого предложения отделяются друг от друга запятой. Исключения:

а. Если соединены два вопросительных, два побудительных, два восклицательных, два назывных, два безличных предложения с одинаковыми главными членами.

б. Если имеется общий элемент: общий второстепенный член, общий сравнительный оборот, общее вводное слово и др.

Запомни: Однако если союз повторяется, то запятая ставится между частями сложноподчинённого предложения и при наличии общего элемента.

2. Запись предложений для анализа. (Предложения записываются под диктовку в тетради и на доске.)

3. Вопросы и задания классу: подчеркните главные члены предложений, расставьте необходимые знаки препинания.

- Определите, какие это предложения. Почему вы решили, что это сложносочиненные предложения?

- Назовите союзы, которые связывают части сложносочиненных предложений. Какие это союзы: сочинительные или подчинительные?

- На какие группы по значению делятся сочинительные союзы?

- Как определить значение союза да?

- Как происходят события (явления) в 1, 2, 3 предложениях? (В 1 и 2 - одновременно, в 3 - одно за другим.) Какими союзами эти смысловые отношения выражаются?

- На какие смысловые отношения указывают союзы в 5 и 6 предложениях? (В 5 - чередование явлений, в 6 - возможность одного явления из двух.)

Вывод учителя: по союзам и значению ССП делятся на 3 группы: 1) ССП с соединительными союзами, 2) ССП с противительными союзами, 3) ССП с разделительными союзами. При этом смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав ССП, могут быть весьма различны, разнообразны.

VI. Закрепление знаний.

Задание 1. Попробуйте определить, к какому виду относятся данные сложносочиненные предложения.

Задание 2. На что мы обращаем внимание, анализируя сложные предложения?

Задание 3. Тесты. Укажи сложносочинённое предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания.

Задание 4. Укажи сложносочинённые предложения, в которых постановка знаков препинания соответствует правилам.

Задание 5. Укажи сложносочинённые предложения, в которых постановка знаков препинания соответствует правилам

Задание 6. Составьте из простых предложений сложносочиненные предложения. Определите их вид.

Задание 7. Выписать номера предложений.

1-й ряд

2-й ряд

3-й ряд

ССП с соединительными союзами

ССП с разделительными союзами

ССП с противительными союзами

Задание 8.

- Ребята, в этом году вам предстоит сдавать экзамен в форме ОГЭ. Одно из заданий - В9 - проверяет умение правильно определять виды сложных предложений. Выполним тест.

VII. Заключительное слово учителя.

VIII. Домашнее задание. 1. Параграф 8, упражнение 64.

2. Из текстов художественных произведений выпишите предложения разных видов.