Интегрированный урок русского языка и информатики на тему'Глагол как часть речи' (10 класс ОГН)

Тема: Глагол как часть речи. Правописание глаголов.

Цель: 1) повторить и обобщить знания о глаголе как части речи;

2) развивать навыки морфологического разбора глагола;

3) развивать умения употреблять глагол в речи.

1. повторить и отработать навыки работы с таблицами в текстовом редакторе Word

2. развить навыки самостоятельной работы со шрифтами и отступами.

Ход урока.

I. Орг.момент

Глаголы - это какие-то «живые» слова, оживляющие все, к чему они приложены.

А.М.Пешковский

Работа с оценочным листом

Ф.И.О._____________________________

Класс ____________

Тема

Знаю

Умею применять

Само-оценка

Оценка учителя

Итоговая

1. Признаки глагола

Грамматический

Морфологический

Синтаксический

2. Морфологический разбор

3. Неопределенная форма глагола

4. Орфограммы

-ь на конце глаголов

-тся, -ться

личное окончание глаголов

5. Работа с таблицами

6. Работа с текстом (отступы, интервалы)

II. Повторение изученного материала

Задание1. Для чего нужны глаголы в нашей речи?

Ответ на этот вопрос найдем в тексте Павленко.

Думаю о глаголах. Чтобы написать действие нужно много глаголов, немного существительных и чуть-чуть прилагательных. Русский язык - язык глаголов. У нас из каждого глагола вырастает по нескольку существительных. Немецкий язык - стоячий, он из существительных, и чем они длиннее, тем немцу лучше. Французский - это пляшущее прилагательное. Существительное - для фиксации, прилагательное - для восторга и ненависти, глагол - для мысли и движения. «Глаголом жги сердца людей». Тут глагол в смысле «слово», но характерно, что глагол и слово - синонимы, а я бы взял эту строку эпиграфом для своих поисков.

Вывод: Глагол и слово - синонимы

Русский язык - язык глаголов.

Задание 2. Охарактеризуем глагол как часть речи.

Вопрос: По каким признакам отличаем глагол от других частей речи? Используя материал параграфа 32, заполнить таблицу.

Информатика: Для того чтобы правильно выполнить задание, вспомним, как работать с таблицами.

Грамматическое значение

Морфологические признаки

Синтаксическая роль

(Смотрим работу учащегося и проверяем, после этого правильную таблицу высвечиваем, результат заносим в оценочный лист)

Грамматическое значение

Морфологические признаки

Синтаксическая роль

Действие, состояние, процесс речи и мысли, чувство

Постоянные признаки: переходность, вид, спряжение, возвратность;

Непостоянные признаки: наклонение, время, число, род, лицо

Сказуемое.

Инфинитив - любой член предложения

Задание 3.: Выполнить морфологический разбор глагола (по вариантам).

1 вариант. думаю

2 вариант. взял бы

Задание 4. Обратимся к отрывку из стихотворения Шефнера

Слова

Есть слова - словно раны, слова - словно суд, -

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

Задание: Подчеркните глаголы в этом тексте.

Информатик: Каким образом вы будете выполнять данное задание, объясните.

Прочитают подчеркнутые слова-глаголы (высветить на экран)

Вопрос: Чему способствует концентрация глагольной формы в тексте?

Вывод: Видим картину в динамике. Слово - это уже действие, и с ним нужно быть осторожным.

Вопрос: Почему в тексте так много глаголов неопределенной формы?

Задание 5. Повторим правописание глаголов. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы

Текст

Вид орфограммы

Хорошее слово ножом (не) разрубиш…

Сила и мощь слова завис…т от того как каждый из нас использу…т неисчерпаемые богатства русской речи как владе…т ею.

Нам не дано предугадать как слово наше отзове…ся.

Информатик: Проверим, как вы умеете работать с уже существующей таблицей, производить корректировку и добавление текста.

Текст

Вид орфограммы

Хорошее слово ножом не разрубишь.

-не с глаголами, -ь после шипящих

Сила и мощь слова зависит от того, как каждый из нас использует неисчерпаемые богатства русской речи, как владеет ею.

Личные окончания глаголов

Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется.

-ться, -тся в глаголах

Задание 6. Учебный проект «Употребление глаголов в творчестве поэтов». Защита презентации.

III Обобщение. Мы сегодня на уроке думали о глаголах, но помнили о словах.

Задание. Используя глаголы повелительного наклонения из стихотворения В.Солоухина «Слово о словах», дайте совет своим одноклассникам, как пользоваться словом.

Слово о словах.

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай - не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

Им можно радости прибавить,

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

IV. Домашнее задание:

§32-36,

Сочинение - миниатюра ( на выбор уч-ся).

1.«Лишь слову жизнь дана» (И.Бунин)

«Слово - чудо».

2.Думаю о глаголе (сказка, реклама, эссе)

Информатик: Сегодня вы поняли на уроке, как применять полученные знания для корректной работы с текстом и таблицами. Сочинения сдайте в электронном виде.

А теперь сдайте свой оценочный лист с результатами самооценки.

V

Понравился Не очень понравился Не понравился. Рефлексия. Оцените урок с помощью смайликов.