Подготовка к ЕГЭ по русскому языку: 'Таблицы к написанию сочинения-рассуждения' (10 класс) .

Трафареты к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ.

1.Формулировка одной из проблем исходного текста:

А.)Она может быть в виде вопроса, над которым рассуждает автор:

Как найти пути взаимопонимания между людьми разных возрастных

поколений и мировоззренческих позиций?

Этой сложной проблеме посвящен текст писателя (публициста, общественного

деятеля)……..

Б.)сочетанием слов проблема с им. сущ. в Р. пад. (проблема чего?).

Автор данного текста (известный общественный деятель, политолог, писатель,

публицист….Ф,И,О ) затрагивает проблему(кого? чего?) отцов и детей.

Автор данного текста привлекает внимание читателей к проблеме (чего?) роли

книги в жизни человека.

В тексте писателя NN…..поднимается проблема (чего?) одиночества.

В тексте писателя NN…..поднимается проблема (чего?) влияния красоты

природы на настроение и образ мыслей человека.

В.) Я с интересом прочитал текст автора……Он помог мне увидеть проблему

(формулировка проблемы) с новой стороны…….

2.Комментарий-рассуждение ученика по поводу выделенной проблемы (но не пересказ):

Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме, NN рассказывает

историю о (приводит факты о…, повествует о…).

Действительно проблема очень серьезна (актуальна, злободневна). Все это , к

сожалению, является результатом безответственной деятельности человека, его

равнодушия к…..

Вот почему обозначенная выше проблема так часто обсуждается в средствах

массовой информации…….

3.Позиция автора:

Позиция автора выражается и раскрывается в следующем предложении: (далее

цитата в кавычках из текста). Автор NN уверен, что (идет разъяснение цитаты).

Автор завершает свои рассуждения вполне закономерным выводом о том,

что……

Автор, оставляя читателю право выбора, достаточно четко обозначает свое

отношение к проблеме (чего?)…. Он убежден:……

4.Формулировка собственного мнения:

Я разделяю точку зрения автора текста и также убежден, что…….

Нельзя не согласиться с автором текста в том, что…………

В этом убеждают нас и примеры из произведений русской классики….

(аргумент - доказательство)…..

Пример из жизненного опыта……….

Трафареты к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ.

№1.

Каждый из нас … сталкивается … . Вот почему … интересна … широкому кругу читателей.

Автор даёт … объясняет… .

Рассказ (статья) … может служить хорошим комментарием … .

Главное внимание автор сосредоточивает … . Он рассказывает … .

Особый интерес представляет (ют) …

Много разноречивых мнений бытует (или есть определённое мнение) …

Автор (или я, читатель) пришёл к выводу, что …

Ведь известно, что …. Именно за это …. Нет нужды пересказывать … надеюсь, что каждый …

В заключение скажу …

№2.

В данном тексте автор рассматривает проблему (общественно-значимую, нравственную, злободневную, спорную, актуальную и т.д.) …

Она всегда привлекала людей мыслящих, неравнодушных. Выбор данной проблемы характеризует автора как человека активной гражданской позиции, настоящего гражданина своего Отечества …

Мне близка позиция автора, размышления его убедительны …

Читая текст, глубоко задумываешься, … серьёзно размышляешь, рассуждаешь вместе с автором …(здесь необходимо обратиться к примерам из собственной жизни, литературы, поделиться собственными мыслями и т.д.) …

Написать, какие чувства испытывает читатель …

Заключение должно быть связано со вступлением, в нём должна быть отражена позиция ученика.

№3.

1. Цель автора - …

Автор ставит задачу: описать …обосновать …раскрыть …уточнить…

2. В центре внимания (находятся) …

Главные усилия направлены …

Автор ставит и решает, по существу, одну задачу …

… отмечает (что?)

… описывает (что?)

… касается (чего?)

… обращает внимание (на что?)

… напоминает (о чём?) … анализирует (что?)

3. Постараемся теперь объяснить …

Далее подчеркнём …

Необходимо остановиться на …

Особо хочется выделить …

Приведём пример …

Наконец, можно ещё отметить …