- Учителю
- Вне классное мероприятие Великий и могучий русский язык
Вне классное мероприятие Великий и могучий русский язык
Интеллектуальная игра
«… Великий, могучий, свободный и правдивый русский язык...»
Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса, течет как гордая, величественная река - шумит, гремит - и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!
Николай Михайлович Карамзин
Цели:
-
совершенствовать знания учащихся по русскому языку;
-
развивать лингвистические способности детей;
-
воспитывать интерес к русскому языку.
Вступительное слово ведущего:
Такие прекрасные слова о нашем языке сказал Николай Михайлович Карамзин - русский историк, писатель, поэт, почётный член Петербургской Академии наук.
Пусть наша встреча поможет каждому из вас, ребята, в овладении непростым, но поистине чудесным русским языком. Встреча пройдёт в форме игры "Великий, могучий, свободный и правдивый русский язык ". В своём знании русского языка будут состязаться 3 команды. И первым заданием будет дать имя своей команде. Игра проходит в форме соревнования. Время, отведённое на подготовку, на разных этапах различно, поэтому оно объявляется перед началом каждого этапа. А начнем мы с отборочного тура.
За каждый правильный ответ вы получаете жетон (1 балл).
Отборочный тур
-
Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (Азбука.)
-
Какой частью речи - числительными или существительными - являются слова тысяча, миллион, миллиард? (Эти слова - числительные, потому что называют число предметов, отвечают на вопрос с к о л ь к о? и могут быть записаны цифрами.)
-
Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (Твое имя.)
-
Можно ли смешливого человека назвать насмешливым? (Насмешливый - «любящий насмехаться», смешливый - «такой, которого легко рассмешить».)
-
В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (Суббота.)
-
Какой раздел науки о языке изучает его звуковую сторону? (Фонетика.)
-
Назовите три слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево. (Тот, шалаш, боб, Анна, казак.)
-
В каких словах по сто согласных? (Стол, стог, стон.)
-
Можно ли у существительных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить род? (Это существительные общего рода.)
-
В названиях каких месяцев в русском языке произносится мягкий звук (р,)? (Январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.)
-
Как с помощью наречий перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)
-
Какую часть слова можно найти в земле? (Корень.)
-
Являются ли однокоренными слова пот и потолок? (Нет, потому что не имеют ни чего общего в значении.)
-
Являются ли однокоренными слова конец и начало? (исторически - да)
-
Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами? (Именительный.)
-
Как превратить слова АЙ и НО в местоимения? (Я, он.)
17.Как образовалось наречие сегодня? (Из местоимения сего «этого» и существительного дня.)
По итогам отборочного тура формируется жюри.
Этап 1. Лингвистическая разминка
(Каждой команде необходимо выполнить 8 заданий. Время на подготовку не даётся. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.)
Вопросы и задания для 1 команды.
1. Поставьте слово мастер в форму множественного числа именительного падежа. (Мастер?).
2. В эту же форму поставьте слово бухгалтер. (Бухг?лтеры).
3. Как правильно: кулин?рия или кулинарuя? ( Оба варианта являются правильными).
4. Поставьте слово чулок в форму родительного падежа множественного числа. (Чулок).
5. Употребите глагол звонить в форме 1 лица множественного числа настоящего времени. (Звонuм).
6. Ответьте на вопрос одним словом: листы бумаги, а что у дерева? (Листья).
7. Закончите предложение. Он красивый, а его сестра ещё…(красuвее).
8. Поставьте слово судно (в значении корабль) в форму родительного падежа множественного числа. (Судов).
Вопросы и задания для 2 команды.
1. Поставьте слово торт в форму именительного падежа множественного числа. (ТОрты)
2. В эту же форму поставьте слово шофёр. (Шофёры).
3. Как правильно: твОрог или творОг? (Оба варианта являются правильными).
4. Употребите слово носок в форме родительного падежа множественного числа. (Носков).
5. Поставьте глагол звонИть в форму 3 лица единственного числа настоящего времени. (Звонuт).
6. Ответьте на вопрос одним словом: у волка зубы, а что у пилы? (Зубья).
7. Ответьте одним словом. Одно яблоко, а килограмм…? (Яблок).
8. Употребите слово место в форме родительного падежа множественного числа. (Мест).
Вопросы и задания для 3 команды.
1. Поставьте слово договор в форму множественного числа именительного падежа (ДоговОры, в разговорной речи допустимо ДоговорА).
2. В эту же форму поставьте слово месяц (МЕсяцЫ).
3. Как правильно: запломбИровать или запломбировАть? (запломбировАть).
4. Поставьте слово сапог в форму родительного падежа множественного числа (сапог).
5. Употребите глагол вручить в форме 1 лица множественного числа настоящего времени. (вручИм).
6. Закончите предложение. Печенье сладкое, а конфета ещё…(слаще).
7. Ответьте одним словом. Один апельсин, а килограмм…? (Апельсинов).
8. Поставьте слово судно (в значении сосуд) в форму родительного падежа множественного числа. (Суден).
Этап 2. Загадочная фонетика.
(Команды получают карточки со словами. В течение минуты нужно поставить в словах ударение. Жюри проверяет и прочитывает слова в соответствии с нормами произношения. За каждый правильный ответ даётся 1 балл.)
-
Баловать, заржаветь, облегчить, вы правы, иконопись, подняла, ходатайство, некролoг, упростить, цемeнт, торты.
-
Досуха, клешня, свободнее, обеспечение, балую, оценена, бармен, цепочка, мельком, начала, звонит.
-
Кашлянуть, жалюзи, заплесневеть, свекла, она занята, каталог, чистильщик, мизерный, обнял, отдала, щавeль.
Этап 3. В стране Грамматике.
(Команды получают карточки со словами, трудными для определения рода. Нужно подобрать к этим словам зависимые слова - прилагательные. Время на подготовку - 1 минута. Жюри проверяет карточки и зачитывает правильный вариант ответа. За каждый правильный ответ даётся 1 балл.)
-
Тюль (новый)
-
Мозоль (старая)
-
Кенгуру (серый)
-
Замбези (быстрая)
-
Лазурь (февральская)
-
Какаду (красивый)
-
Кофе (чёрный)
-
Такси (новое)
-
Миссисипи (полноводная)
-
Авеню (широкая)
-
Шампунь (ароматный)
-
Какао (вкусное)
-
Вестибюль (просторный)
-
Килиманджаро (высокая)
-
Плато (горное)
Этап 4. Говорим правильно!
(Команды получают карточки. В предложениях необходимо исправить речевые или грамматические ошибки. На подготовку даётся 3 минуты. За каждую найденную и исправленную ошибку команда получает 1 балл.)
Карточка для 1 команды.
1. Уважаемые покупатели! Вы можете приобрести в нашем торговом центре памятные сувениры. (Слово "памятные" является лишним.)
2. Все с большим вниманием слушали доклад Ивана Петровича Чибис. (Должно быть "Чибиса", так как фамилии на согласный лиц мужского пола склоняются.)
3. Топор выскочил - и в зубы Стёпе. Он упал. (Неудачно употреблено местоимение "он". Можно сказать: "Мальчик упал".)
4. Заведующая библиотекой ведёт с читателями тесную связь. (Неверно выбрано слово "ведёт". Вместо него нужно употребить слово "поддерживает".)
Карточка для 2 команды.
1. На улице прохладно. Я одену пальто. (Вместо слова "одену" нужно употребить слово "надену".)
2. Читая повесть "Капитанская дочка", события становятся всё интереснее. (Неправильно употреблён деепричастный оборот: основное действие, выраженное глаголом, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относящимся к этому глаголу, должны обозначать действия одного лица. Читая повесть "Капитанская дочка", чувствуешь интерес к изображённым в ней событиям.)
3. Гринёв рассказывает, что при первой встрече Маша мне не понравилась. (При замене прямой речи косвенной вместо местоимения 1 лица употребляется лицо автора чужой речи. Гринёв рассказывает, что при первой встрече Маша ему не понравилась.)
4. Бобчинский и Добчинский оказали городничему плохую медвежью услугу. (Слово "плохую" является лишним.)
Карточка для 3 команды.
-
Олень - один из самых красивых животных. (Олень - одно из самых красивых животных).
-
Около четыреста картин еще вчера были здесь. (Около четырехсот картин еще вчера были здесь).
-
Бревна были тяжелые, поэтому их ложили на палки и несли. (Бревна были тяжелые, поэтому их клали на палки и несли).
-
Сыновья Тараса слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе. (Сыновья Тараса, которые учились в Киевской бурсе, слезли с коней).
Этап 5. Подумайте, вспомните, ответьте.
(Команды по очереди берут карточки с заданиями. На подготовку ответа на вопросы каждой карточки даётся 2 минуты. Максимальное количество баллов - 5)
1. Что обозначают следующие словообразовательные элементы? Придумайте с каждым из них по одному слову.
-
гео- (земля; география)
-
термо- (относящийся к температуре, к теплу; термометр )
-
био- (жизнь; биография)
2. Определите лексическое значение следующих слов:
-
аномалия (отклонение от нормы, общей закономерности)
-
референдум (всенародный опрос, голосование для решения важного государственного вопроса)
-
мораторий (отсрочка выполнения каких-либо обязательств, устанавливаемая правительством на определённый срок, вследствие чрезвычайных обстоятельств)
3. Что обозначают эти слова? Как они называются?
Чело, персты, длань. (Чело - лоб, персты - пальцы, длань - ладонь; это архаизмы)
4. Замените фразеологизм близким по лексическому значению словом или выражением. Расскажите о происхождении фразеологизма.
У чёрта на куличках.
("Очень далеко". Первоначальное значение - "где-то далеко в лесу", так как кулички, кулига - расчищенная лесная поляна.)
Ахиллесова пята.
(Уязвимое место. Мать Ахилла держала сына за пятку, окуная его в воды волшебной реки, чтобы сделать его неуязвимым. Лишь пятка Ахилла не коснулась воды. А убит он был стрелой, попавшей в пятку.)
Показать кузькину мать.
( Жестоко наказать. Кузька - небольшой хлебный жучок, безобидный на вид, но очень прожорливый. Он считался бичом крестьян, так как налетал на хлебные злаки и высасывал их.)
Этап 6. В стране Лексике.
(Команды получают карточку с заданием соотнести части, заимствованные из латинского и греческого языков, с их значениями. На подготовку задания карточки даётся 2 минуты. За каждую найденную пару команда получает 1 балл.)
1. Анти. А. Все.
2. Эпо . Б. Около.
3. Пан. В. Народ.
4. Архи. Г. Вид.
5. Крат. Д. Речь.
6. Пери. Е. Сверх.
7. Прото. Ж. Против.
8. Демо. З. Ложь.
9. Морфо. И. Первый.
10. Псевдо. К. Власть.
11. Баро. Л. Кровь.
12. Гемо. М. Тяжесть.
Этап 7. Найди ошибку.
(Укажите номера с ошибкой в образовании формы слова. Время на подготовку 1 минута. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.)