Примерная программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

• Актуальность изучения курса

Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности обучающегося, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

• Задачи курса

-воспитание гражданской позиции, культуры межнационального общения; формирование отношения к русскому языку как к духовной, нравственной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

• Специфика курса

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Специфика курса ориентирована на развитие личности обучающегося, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

• Методы и формы решения поставленных задач (практические задания, самостоятельные работы тренинги и т.д.), рекомендации по их проведению.

Формы контроля:

• - анализ устных ответов,

• - анализ письменных работ в тетрадях;

• - анализ контрольных работ;

• - словарный диктант,

• - индивидуальные практические задания.

Методы решения поставленных задач:

• - различные виды разбора;

• - виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой ( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

• - наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя

• -комментирование орфограмм и пунктограмм.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности обучающихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении фонетического, морфологического, синтаксического, орфографического, пунктуационного и других видов разборов, которые следует использовать прежде всего для объяснения условий выбора орфограммы и знаков препинания, а также для выработки навыков самоконтроля.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование навыков грамотного письма. Повторяя с обучающимися орфографические и пунктуационные правила, важно добиваться, чтобы они понимали и запоминали их, могли иллюстрировать своими примерами, овладевали способами применения правил на практике.

Большое значение в формировании прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и трудно проверяемыми написаниями.

Тщательный анализ ошибок, допускаемых обучающимися при написании обучающих и особенно контрольных работ, используется для определения направления дальнейшей работы учителя по формированию умений и навыков обучающихся.

Изучение каждого раздела, каждой темы должно содействовать развитию логического мышления и речи обучающихся. Развитие речи обучающихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности.

• Выходные данные материалов (программ, учебных пособий и т.д.), которые были использованы при составлении составительских программ

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 8 класса составлена на основе:

1.Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е. И. Харитонова. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013.

2. Русский язык: Теория. 5-9 классы./ Бабайцева В.В. Чеснокова Л.Д.-М.-Дрофа, 2010.

3.Русский язык: Практика. 8 класс. / Под редакцией Ю.С. Пичугова. - М.: Дрофа. 2012.

4. Рабочие программы по русскому языку.5-9 классы / Сост.О.В.Ельцова. - М.:ВАКО, 2013

• Обоснование содержания и объем курса

Содержание курса «Русский язык» в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, способность и реальную готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся на разных этапах (5-7, 8-9 классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают овладение знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоение основных норм русского литературного языка, владение необходимым словарным запасом и грамматическим строем речи; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

• Количество часов, отводимых на изучение данного курса согласно учебно-тематическому плану

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации и учебный план УОШИ с ПЛП на 2015-2016 учебный год предусматривают изучение русского языка на этапе основного общего образования в 8 классе в количестве 102 часов (3 часа в неделю).

• Формы контроля и возможные варианты его проведения

Виды и формы контроля:

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, творческий);

- комплексный анализ текста;

- устное высказывание на лингвистическую тему;

- тестирование;

- изложение;

- сочинение.

Система оценивания достижений обучающихся включает в себя оценивание контрольных, самостоятельных, практических работ, тестовых заданий, сочинений, устных ответов. В связи с этим обучающимся предложен ряд контрольных, самостоятельных, практических работ, написание сочинений, изложений.

Внимание уделяется тестированию как форме контроля, чтобы обучающиеся не испытывали трудностей при выполнении в будущем ОГЭ, включающим в себя задания в форме теста.

• Обоснование количества и характера контрольных мероприятий по оценке качества подготовки обучающихся

Для контроля знаний, умений и навыков обучающихся предусмотрено следующее количество контрольных мероприятий:

• - сочинение - 2;

• - изложение - 2;

• - диктант - 5;

• - контрольная работа - 4.

Такое количество контрольных мероприятий позволяет проверить усвоение всех тем курса. Отдельные часы выделены на анализ ошибок, допускаемых обучающимися при написании контрольных работ.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Название темы, блока, раздела

Необходимое количество часов для ее изучения

Содержание учебной темы

Практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении

Введение

1

Русский язык в современном мире

Повторение изученного в V-VII классах

10

Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Орфография. Морфология и орфография.

1 диктант

Синтаксис и пунктуация

91

Понятие о синтаксисе (3ч). Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи. Способы подчинительной связи.

Словосочетание (5ч). Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Цельные словосочетания.

Предложение (3ч). Понятие о предложении. Строение предложения. Интонация конца предложения. Грамматическая основа предложения. Простые и сложные предложения. Виды предложений по цели высказывания. По эмоциональной окраске.

Простое предложение (28ч). Основные виды простого предложения, Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Главные члены предложения. Подлежащие. Способы его выражения. Сказуемое. Основные типы, составное глагольное, составное именное. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения. Определение. Согласованное и несогласованное определение.

Приложение как вид определения. Дефис при приложении.

Дополнение. Его основные значения и способы выражения.

Обстоятельство. Его основные значения и способы выражения.

Многозначные члены предложения. Распространенные члены предложения.

Синтаксические функции инфинитива.

Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастными и сравнительными оборотами, а также обстоятельств с предлогом несмотря на.

Односоставные предложения (7ч). Понятие об односоставных предложениях. Виды односоставных предложений. Особенности использования односоставных предложений в речи. Синонимика двусоставных и односоставных предложений. Знаки препинания в конце назывных предложений.

Полные и неполные предложения (7ч). Неполные предложения в речи. Строение и значение неполных предложений. Тире в неполном предложении.

Осложнённое предложение

Предложения с однородными членами (15ч). Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных предложений. Союзы при однородных членах, их разряды по значению. Запятая между однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

Предложения с обособленными членами (16ч). Понятие об обособленных членах предложения, их роль в речи. Общие условия обособления определений. Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными с зависимыми от них словами. Знаки препинания при обособленных согласованных определениях. Обособленные приложения. Знаки препинания при обособленных приложениях. Обособленные обстоятельства. Способы их выражения и разновидности значения. Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, а также существительным с предлогом несмотря на и др. Обособленные уточняющие члены предложения. Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями (4ч). Вводные слова (словосочетания) как средство выражения отношения говорящего к своему сообщению и как средство связи между предложениями в тексте. Интонация водности.

Разряды вводных слов. Водные предложения.

Синонимия вводных конструкций.

Знаки препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями.

Выделение на письме вводных предложений.

Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания. Их выделение интонацией в устной речи и знаками препинания на письме.

Обращение, средство его выражения, включая звательную интонацию. Роль обращений в речевом общении. Этические нормы использования обращений.

Особенности выражения обращений в разговорной и художественной речи.

Знаки препинания при обращении.

Слова-предложения (1ч). Особенности строения, значения и употребления слов-предложений в речи. Пунктуационное оформление слов-предложений.

Повторение (5ч).

Сочинение - 2, диктант-5, изложение-2, контрольная работа (тест)-4.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема раздела

Общее количество часов

Сочинение

Диктант

Изложение

Контрольная работа

1

Введение

1

-

-

-

-

2

Повторение изученного в V-VII классах

10

1

3

Синтаксис и пунктуация

91

2

4

2

4

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

8 класс

Знания

Определения основных изученных в 8 классе языковых яв­лений, речеведческих понятий.

Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов.

Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Умения

аудирование:

• дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную ин­формацию прослушанного текста;

• фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

• определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидно­сти языка;

• рецензировать устный ответ учащегося;

• задавать вопросы по прослушанному тексту;

• отвечать на вопросы по содержанию текста;

• слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

чтение:

• прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

• используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты по оглавлению и заголовкам статей;

• при необходимости переходить на изучающее чтение;

• читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

говорение:

• пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

• вести репортаж о школьной жизни;

• строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

• создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

• составлять инструкции по применению того или иного правила;

• принимать участие в диалогах различных видов;

• адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.

письмо:

• пересказывать фрагмент прослушанного текста;

• пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

• создавать сочинение-описание, сравнительную характерной рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

• распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

• опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

• различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств,

• правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и однородными, обособленными членами;

• правильно строить предложения с обособленными членами;

• проводить интонационный анализ простого предложения;

• выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора.

Навыки

Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа; приобщаться к ценностям национальной и мировой культуры.

Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

(СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ)

Методическое и учебное пособие

Название издательства

Год выпуска

1. Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е. И. Харитонова. - 2-е изд., стереотип. - М.

Дрофа

2013

2. Рабочие программы по русскому языку.5-9 классы / Сост.О.В.Ельцова. - М.

ВАКО

2013

3. Русский язык: Теория. 5-9 классы./ Бабайцева В.В. Чеснокова Л.Д.-М.

Дрофа

2010

4. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку в старших классах. - М.

Просвещение

2013

5. 3.Русский язык: Практика. 8 класс. / Под редакцией Ю.С. Пичугова. - М

Дрофа

2012

6. Методическое пособие к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русский язык. Русская речь». 8 кл. / Ю.С.Пичугов, Т.М.Пахнова, А.П.Еремеева и др.; под ред. Ю.С.Пичугова.-М.

Дрофа

2015

7. Егорова Н.В., Горшкова В.Н. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 8 класс.-М.:

ВАКО

2015

8. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.А.Тростенцова, А.И.Запорожец. - М.

Просвещение

2009

9. Синтаксис и пунктуация: Правила и упражнения / Д.Э.Розенталь. - М.

ОНИКС

Мир и образование

2010

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов образовательного компонента:

- в неделю-3 часа

- в учебный год- 102 часа

№

Тема урока

Дата проведения

Коррекция

I

Введение (1 час)

1

Русский язык в современном мире

1 неделя сентября

II

Повторение изученного в V-VII классах (10 часов)

2

Повторение основных речеведческих и лексических понятий

1 неделя сентября

3

Повторение и обобщение изученного по морфемике и орфографии

1 неделя сентября

4

Повторение и обобщение изученного по синтаксису и пунктуации

2 неделя сентября

5

Орфография: правописание корней правописание гласных после шипящих и Ц

2 неделя сентября

6

Орфография: правописание приставок

2 неделя сентября

7

Орфография: правописание суффиксов различных частей речи

3 неделя сентября

8

Орфография: правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

3 неделя сентября

9

Орфография: слитное, раздельное и дефисное написание

3 неделя сентября

10

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

4 неделя сентября

11

Работа над ошибками

4 неделя сентября

III

Синтаксис и пунктуация (91 час)

1

Понятие о синтаксисе и пунктуации (3 часа)

12

Понятие о синтаксисе и пунктуации

4 неделя сентября

13

Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи

5 неделя сентября

14

Способы подчинительной связи

5 неделя сентября

2

Словосочетание (5 часов)

15

Основные виды словосочетаний

1 неделя октября

16

Цельные словосочетания

2 неделя октября

17

Р/р. Подготовка к классному сочинению-рассуждению «Ответственность человека за сохранение чистоты русской речи»

2 неделя октября

18

Р/р. Написание сочинения-рассуждения «Ответственность человека за сохранение чистоты русской речи»

2 неделя октября

19

Р/р. Анализ сочинений. Редактирование

3 неделя октября

3

Предложение (3 часа)

20

Понятие о предложении. Строение предложения

3 неделя октября

21

Виды предложений по цели высказывания

3 неделя октября

22

Виды предложений по эмоциональной окраске

4 неделя октября

4

Простое предложение (28 часов)

23

Основные виды простого предложения

4 неделя октября

24

Порядок слов в предложении

4 неделя октября

25

Логическое ударение

5 неделя октября

26

Контрольный диктант

по теме «Словосочетание. Предложение»

5 неделя октября

27

Работа над ошибками

5 неделя октября

Главные члены предложения

28

Понятие о главных членах предложения. Подлежащее и способы его выражения

2 неделя ноября

29

Сказуемое и его основные типы

2 неделя ноября

30

Простое глагольное сказуемое и способы его выражения

3 неделя ноября

31

Составное глагольное сказуемое и способы его выражения

3 неделя ноября

32

Согласование глагольного сказуемого с подлежащим

3 неделя ноября

33

Составное именное сказуемое и способы его выражения

4 неделя ноября

34

Тире между подлежащим и сказуемым

4 неделя ноября

35

Р/р. Подготовка к подробному изложению по теме «Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения» («Что хранит человеческая память»)

4 неделя ноября

36

Р/р. Подробное изложение по теме «Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения» («Что хранит человеческая память»)

5 неделя ноября

37

Р/р. Анализ работ. Редактирование

5 неделя ноября

Второстепенные члены предложения

38

Понятие о второстепенных членах предложения

5 неделя ноября

39

Способы выражения определений

1 неделя декабря

40

Приложение как вид определения. Дефис при приложении

1 неделя декабря

41

Основные значения дополнения и способы его выражения

1 неделя декабря

42

Основные значения обстоятельства и способы его выражения

2 неделя декабря

43

Синтаксические функции инфинитива

2 неделя декабря

44

Р/р. Риторика. Основные приемы ораторской речи

2 неделя декабря

45

Р/р. Подготовка к классному сочинению по картине М.В. Нестерова «Видение отроку Варфоломею»

3 неделя декабря

46

Р/р. Написание сочинения по картине М.В. Нестерова «Видение отроку Варфоломею»

3 неделя декабря

47

Р/р. Анализ сочинений. Редактирование

3 неделя декабря

48

Повторение изученного по теме «Главные и второстепенные члены предложения». Повторим орфографию. Орфограммы в приставках

4 неделя декабря

49

Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

4 неделя декабря

50

Работа над ошибками

4 неделя декабря

5

Односоставные предложения (7 часов)

51

Понятие об односоставных предложениях

5 неделя декабря

52

Значение и структурные особенности определенно - личных предложений

5 неделя декабря

53

Значение и структурные особенности неопределенно - личных предложений

3 неделя января

54

Значение и структурные особенности безличных предложений

3 неделя января

55

Значение и структурные особенности назывных предложений

4 неделя января

56

Особенности использования односоставных предложений в речи

4 неделя января

57

Повторение изученного по теме «Односоставные предложения»

4 неделя января

6

Полные и неполные предложения (7 часов)

58

Особенности строения полных и неполных предложений

5 неделя января

59

Тире в неполном предложении

5 неделя января

60

Контрольная работа по теме «Односоставные и неполные предложения»

5 неделя января

61

Анализ работ. Работа над ошибками

1 неделя февраля

62

Р/р. Подготовка к сжатому изложению по теме «Односоставные и неполные предложения» («О милосердии»)

1 неделя февраля

63

Р/р. Сжатое изложение по теме «Односоставные и неполные предложения» («О милосердии»)

1 неделя февраля

64

Р/р. Анализ работ. Редактирование

2 неделя февраля

7

Осложненное предложение.

Предложения с однородными членами (15 часов)

65

Понятие об осложненном предложении

2 неделя февраля

66

Предложения с однородными членами

2 неделя февраля

67

Средства связи однородных членов

3 неделя февраля

68

Союзы при однородных членах предложения

3 неделя февраля

69

Обобщающие слова при однородных членах

3 неделя февраля

70

Правила пунктуации предложениях с обобщающими словами

4 неделя февраля

71

Р/р. Однородные члены предложения как средство выразительности речи

4 неделя февраля

72

Однородные и неоднородные определения

4 неделя февраля

73

Употребление однородных и неоднородных определений

1 неделя марта

74

Повторение изученного по теме «Однородные члены предложения»

1 неделя марта

75

Повторим орфографию. Орфограммы в суффиксах

1 неделя марта

76

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

2 неделя марта

77

Анализ работ. Работа над ошибками

2 неделя марта

78

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

2 неделя марта

79

Работа над ошибками

3 неделя марта

8

Предложения с обособленными членами (16 часов)

80

Понятие об обособлении

3 неделя марта

81

Обособление определений

3 неделя марта

82

Обособление согласованных определений

1 неделя апреля

83

Знаки препинания при обособленных согласованных определениях

1 неделя апреля

84

Обособление несогласованных определений

1 неделя апреля

85

Знаки препинания при обособленных несогласованных определениях

2 неделя апреля

86

Обособление приложений

2 неделя апреля

87

Знаки препинания при обособленных приложениях

2 неделя апреля

88

Обособление дополнений

3 неделя апреля

86

Обособление деепричастных оборотов

3 неделя апреля

87

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

3 неделя апреля

88

Обособление уточняющих членов предложения

4 неделя апреля

89

Повторение изученного по теме «Обособленные члены предложения»

4 неделя апреля

90

Повторим орфографию. Слитное, раздельное и дефисное написание слов

4 неделя апреля

91

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

5 неделя апреля

92

Анализ работ. Работа над ошибками

5 неделя апреля

9

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями (4 часа)

93

Предложения с вводными словами

5 неделя апреля

94

Предложения с вводными словосочетаниями

1 неделя мая

95

Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания

1 неделя мая

96

Предложения с обращениями

1 неделя мая

10

Слова-предложения (1 час)

97

Особенности слов предложений

2 неделя мая

11

Повторение (5 часов)

98

Систематизация и обобщение изученного в 8 классе

2 неделя мая

99

Итоговый контрольный диктант на тему «Простое предложение»

2 неделя мая

100

Работа над ошибками

3 неделя мая

101

Контрольная работа по теме «Простое предложение»

3 неделя мая

102

Анализ работ. Работа над ошибками

3 неделя мая

Пояснительная записка

к учебному плану МАОУ Уфимская ОШИ с ПЛП

на 2015-2016 учебный год

Учебный план МАОУ УОШИ с ПЛП определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

Учебный план разработан на основе «Регионального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РБ, реализующих программы общего образования», утверждённого приказом Министерства Образования РБ № 1384 от 19.08.2013 года.

Продолжительность учебной недели для обучающихся не превышает максимально допустимой недельной нагрузки, рекомендуемой гигиеническими требованиями СанПиН № 2.4.2.-2821-10:

- для обучающихся 7-11-х классов - 6-дневная учебная неделя.

Учебный предмет «Физическая культура» в 7-11-х классах изучается в объёме 3 часов в неделю в соответствии с приказом Минобрнауки России от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральной базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312»

Основное общее образование

За основу планирования учебной нагрузки основного общего образования взят примерный учебный план (недельный) для образовательных учреждений Республики Башкортостан с русским языком обучения (основное общее образование).

Учебный предмет «Математика» изучается в объёме 5 часов в неделю и в VII-IXклассах подразделяется на «Алгебру» и «Геометрию». «Геометрия» начинает изучаться в VII классе в объёме 2 часов в неделю.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается в VÌÌ-IX классах по 3 часа в неделю и представлен предметом «Английский язык».

«Башкирский язык как государственный» в VÌÌ-IX классах изучается за счёт часов регионального компонента в объёме 2 часов в неделю, и представлен предметом «Башкирский язык».

«История и культура Башкортостана» изучается за счёт часов регионального компонента в VÌÌ-IX классах по 1 часу в неделю.

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» изучается с VIII класса

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час на изучение предмета «Ритмика» в 7 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 8 кл. на изучение предмета «Черчение» в 8 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час на изучение предмета «Парашютно-десантная подготовка» в 7,8 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 8 кл. на изучение предмета «Парашютно-десантная подготовка» в 8 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 9 кл. на изучение предмета «Черчение».

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 9 кл. на изучение предмета «Физика» в 9 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 9 кл. на изучение предмета «ВАП» в 9 кл.

Учебный предмет «Искусство» подразделяется на предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» в VII классе по 1 часу, в VIII-IX классах - по 0,5 часа в неделю и оценивается по полугодиям.

Среднее полное общее образование

За основу планирования учебной нагрузки в 10, 11 классах взят «Учебный план оборонно-спортивного профиля».

Учебный предмет «Иностранный язык» в X-XI классах представлен предметами «Английский язык» и «Немецкий язык».

Учебный предмет «Математика» в X-XI классах подразделяется на «Алгебру и начала анализа» и «Геометрия».

Из «Компонента образовательного учреждения» на изучение предмета «Математика» в 10 кл. добавлено 1 час и в 11 кл. 3 часа.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час и добавлен на изучение предмета «Русский язык» в 11 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час и добавлен на изучение предмета «История» в 11 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 10 кл. и добавлен на изучение предмета «Биология» в 10 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взято по 1 часу в 10 кл. на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10 кл.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 10 кл. на изучение предмета «Военная авиационная подготовка».

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 10, 11 кл. на изучение предметов «Военный перевод на английском языке» и «Военный перевод на немецком языке».

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 10, 11 кл. на индивидуальные консультации по выбору воспитанников.

В 10 кл. предмет «Экономика» 1 час выделен как отдельный предмет, следовательно, на изучение предмета «Обществознание» (включая право) оставлен 1 час.

Из «Компонента образовательного учреждения» взят 1 час в 10 кл. на изучение предмета «Химия».

Из «Компонента образовательного учреждения» взято 2 часа в 10 кл. на изучение предмета «Физика» и 2 часа в 11 кл. на изучение предмета «Физика».

Региональный (национально-региональный) компонент для X-XI классов представлен предметом «Родной язык и литература» по 2 часа в неделю, из которых 1 час передан на предмет «Башкирский язык как государственный» и 1 час на предмет «Русский язык».

При изучении предметов: «Информатика», «Английский язык», «Военный перевод на английском языке» и, «Башкирский язык как государственный», «Технология» - 7, 8, 9, 10, 11-е классы делятся на 2 группы.

При изучении предметов: «Военная авиационная подготовка» в 8, 9, 10-х классах - классы делятся на 2 группы; «Парашютно-десантная подготовка» в 7-8-х кл. - классы делятся на 2 группы.

Во время проведения практических занятий по «Физике» и «Химии» в 7-11-х классах класс делится на 2 группы.

Летняя практика (военные лагеря) для 8-х, 9-х классов начинается и заканчивается 01.06.2016 г. - 01.07.2016 г. Лётная практика для
10-х классов начинается 15.07.2016 года и заканчивается 30.08.2016 года.

Учебный план (недельный)

для V-IX классов

Основное общее образование

КЛАССЫ ДЕЛЯТСЯ НА ПОДГРУППЫ ПО ПРЕДМЕТАМ:

Летняя практика и экзамены

Экзамены для 9-х классов - с 26.05. по 14.06.

Летняя практика для 8-х классов - 1.06. по 30.06. (75 человек)

Летняя практика для 9-х классов - 15.06. по 30.06. (80 человек)

Учебный план для X-XI классов

оборонно-спортивного профиля

Среднее (полное) общее образование

КЛАССЫ ДЕЛЯТСЯ НА ПОДГРУППЫ ПО ПРЕДМЕТАМ:

Выпускные экзамены для 11-х классов - 26.05. по 24.06.