- Учителю
- Самоанализ урока на тему 'Подготовка к сочинению-рассуждению 15. 1'
Самоанализ урока на тему 'Подготовка к сочинению-рассуждению 15. 1'
САМОАНАЛИЗ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
Учитель Мещерякова Р.Ф
Урок проходил в 9 классе. По мотивации к учению и способностям класс можно поделить на две равные группы.. Одни отличаются старательностью, умением самостоятельно искать информацию и активностью на уроке, другие могут работать только по шаблону или совсем не могут .
Тема урока «Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему ».
Подготовка к этому виду работы (написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему) ведётся по трём направлениям:
-
на уроках;
-
на занятиях кружка «Лингвист» по подготовке к ОГЭ;
-
во внеурочное время (индивидуальные консультации).
Подготовку к ОГЭ я начала в 8 классе, то есть ребята уже знают структуру сочинения -рассуждения и как работать над сочинением. Мы выполняли задания 15.1, 15.2 и 15.3. В прошлом году мы учились писать сочинение данного жанра.
Сейчас готовимся конкретно по каждому разделу лингвистики. По плану -пунктуация. Почему именно о роли многоточия говорили на уроке… Этому знаку препинания уделено мало внимания в учебниках.
Деятельностная цель урока: формирование способности учащихся писать сочинение-рассуждение на основе изученных лингвистических терминов и алгоритма работы над сочинением.
Образовательная цель урока: систематизировать теоретические знания об основных этапах построения связного высказывания на лингвистическую тему.
-Личностные цели ( воспитательная)
- воспитание учебной активности и умение работать в коллективе, коммуникативность
- воспитание культуры речи, любви к слову, родному языку;
-воспитание патриотических чувств (любви к матери, Родине)
Исходя из целей и задач урока был спланирован тип урок.
Тип урока: общеметодологическая направленность в логике системно-деятельностного подхода.
Тип урока определяет его структуру. Урок соответствует требованиям ФГОС .
Этапы урока следующие:
1Мотивация учебной деятельности.
2 Актуализация знаний и построение проекта выхода из затруднения в процессе решения задачи урока
3 Закрепление с проговариванием во внешней речи.
4Самостоятельная работа со взаимопроверкой
5.Включение изученного в систему знаний.
6. Рефлексия.
7. Домашнее задание.
Все части логически связаны между собой, дидактические задачи на этапах урока были выполнены.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ составляющая урока: презентация PowerPoint.В презентацию включены кадр из К/Ф «Весна на Заречной улице» и буктрейлер о повести В.Закруткина «Матерь человеческая», схемы
ЦЕЛЬ использования мультимедийного компонента: систематизация материала, повышение мотивации учащихся к учению.
Методы: проблемный, частично - поисковый, наглядный.
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Технологии: критического мышления, ИКТ, уровневой дифферентации, использование здоровьесберегающих методик.
Технологии и методы соответствовали изучаемому материалу .
Урок шел в оптимальном темпе. Активность учащихся адекватна запросам учебного процесса, ученики готовы к проблемным ситуациям. Задания обеспечивали занятость всех школьников с учетом их способностей.
Контроль и коррекция знаний ненавязчиво осуществлялась на всех этапах урока в зависимости от ситуации.
Материал урока усвоен учащимися в достаточном объёме, дана перспектива дальнейшего обучения.