Урока литературное чтение 4 класса по теме: «произведение Н. М. Рубцова»

Технологическая карта урока по литературному чтению в 4 классе (2 урок)

Класс

4

Предмет:

Литературное чтение

Тема урока.

Н.М. Рубцов «Тихая моя родина»

Тип урока.

Урок систематизации знаний.

Цель:

Способствовать знакомству с творчеством Н.М. Рубцова Создать условия для развития личного видения окружающего мира, речи, навыков выразительного чтения, творческих способностей учащихся Содействовать воспитанию любви к Родине, к поэтическому слову.

Задачи:

• учить слушать стихотворения о Родине;

• воспитывать чувство восхищения картинами Родины и стихами поэта;

• учить выражать своё отношение к прослушанному произведению.

Результаты:

Личностные.

1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.

2.Развивать навык выразительного чтения.

3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.

Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;

• Умение определять и сохранять цель;

• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания.

• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения позиции «понимающего»

• Умение работать в парах .группах

Предметные:

• 1.Знание о поэте

• 2. Умение определять тематику стихотворения

• 3.Знание структуры стихотворения.

Оборудование

• Учебник «Литературное чтение» 4 класс (2 часть)

• Презентация по теме урока

• Компьютер, мультимедийный проектор

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Орг. момент.

Вхождение в урок

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?

Я рада видеть каждого из вас!

И пусть прохладой зима к нам в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Педметные: Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Этап проверки домашнего задания

Проверка полученных знаний, оценивание друг-друга.

Сегодня вы будете оценивать сами себя в листе самооценки по типу светофора: зелёный - все отлично, жёлтый - хорошо, красный - плохо, не очень хорошо (раздаются листы)

Речевая разминка (подготовка речевого аппарата)

1. Задувание свечи,
   «Покусывание» языка,
   -Широкая улыбка,
   -Губы трубочкой,

2. «Подвижная» челюсть.

Отгадайте загадку:

Дерево с полосками

Стоит под окошками
(Что это?)
(-Это береза.)

- Что вы знаете о березе ? -

- А какой поэт написал стихотворение о березе? (Н.М. Рубцов)

3)Чтение наизусть стихотворения Н.М. Рубцова «Береза»

4) Рассказ о Н.М. Рубцове.

Рассматривают оценочный лист.

Выполняют речевые разминки.

Отвечают на вопросы.

Читают стихотворение наизусть.

Слушают продолжение рассказа о Рубцове.

Познавательные: Умение читать наизусть Анализировать ответы учащихся обобщать, вычленять главное.

Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Работа над темой и целями урока

- Отгадайте, откуда взяты эти строки? Кто автор этих строк? И вы
узнаете, о чём пойдёт речь на уроке:

Я люблю, когда шумят берёзы..

Русь моя, люблю твои берёзы..

-Соберите рассыпанные слова, и вы узнаете тему урока.

Н. М. Рубцов «Тихая моя родина» - тема урока (работа в паре)

Ответы учащихся.

Собирают тему урока, называют ее.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Первичное восприятие стихотворения

Обеспечить целостность, эмоциональность, интерес к изучаемому произведению.

- Предположите по названию, о чём пойдёт речь в предложенном
произведении?

-Внимательно прослушайте и ответьте, правильно ли вы предположили.

(Звучит аудиофайл)

Тихая моя родина!

Ивы, река, соловьи...

Мать моя здесь похоронена

В детские годы мои.

- Где тут погост? Вы не видели?

Сам я найти не могу.-

Тихо ответили жители:

- Это на том берегу.

Тихо ответили жители,

Тихо проехал обоз.

Купол церковной обители

Яркой травою зарос.

Там, где я плавал за рыбами,

Сено гребут в сеновал:

Между речными изгибами

Вырыли люди канал.

Тина теперь и болотина

Там, где купаться любил...

Тихая моя родина,

Я ничего не забыл.

Новый забор перед школою,

Тот же зеленый простор.

Словно ворона веселая,

Сяду опять на забор!

Школа моя деревянная!..

Время придет уезжать -

Речка за мною туманная

Будет бежать и бежать.

С каждой избою и тучею,

С громом, готовым упасть,

Чувствую самую жгучую,

Самую смертную связь.

- О чём это стихотворение?

-Как автор относится к родине? Почему? Докажите.

-Сколько строф в стихотворении?
-Какую строфу использует автор?

- Прочитайте последнюю строфу. Назовите рифмующиеся слова.

-Какую рифму использует автор?

-Что означают эти строки?

Ответы учащихся.

Слушают внимательно как правильно читать такое стихотворение.

О Родине. Есть строки.

Дети зачитывают строки.

32 строфы

Тихая моя Родина.

Читают последнюю строфу.

Называют рифмы.

Говорят о значении сторк.

Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.

Работа со словарем

Определить значения непонятных слов.

-Какие слова вам непонятны?

Погост - церковь с кладбищем,

Обоз - лошадь, везущая груз.

Какие по цели высказывания встречаются предложения? Как их нужно читать?

Погост, обоз.

Ответы учащихся.

Медленно, чувственно.

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)

Физминутка

Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

-На дворе уже весна, все проснулись ото сна.

Утром рано на лесной поляне

Звонко- звонко зайчик барабанит: тра - та - та, тра - та -та.

Из берлоги вылез медвежонок,

Топать, топать начал он спросонок :топ -топ - топ. топ -топ - топ.

Лягушата делают зарядку : пляшут. пляшут весело вприсядку :

Ква -ква -ква, ква- ква - ква.

Стало тихо на лесной поляне,

Только - только дождик барабанит : кап -кап -кап, кап- кап, кап.

Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

Работа над выразительным чтением стихотворения

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

-Выберите нужный темп чтения стихотворения. Передайте при чтении настроение автора и своё

отношение.

Учащиеся работают самостоятельно.

Один читает, другие слушают и продолжают.

Познавательные:

читать выразительно, соблюдая все знаки препинания, темп и рифму.

Творческая работа учащихся

Формирование творческих способностей.

-Сочинить своё стихотворение о Родине.

Пробуют сочинить стихотворение.

Познавательные:

умение следовать стихотворной форме, структуре стихотворения.

Коммуникативные:

Выражать свои мысли на листке.

Подведения итогов урока.

Вспомнить полученные знания на прошлом уроке и на этапах этого урока.

С произведением какого поэта познакомились?
-О чём это стихотворение?

Как автор относится к Родине?

Чему нас учит?

Ответы учащихся

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (что я знаю и умею)

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.

Рефлексия

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Продолжи одну из фраз:
Сегодня на уроке я...

К концу урока у меня настроение ...

Интересным для меня было...

Трудным для меня было...

-Сдайте свои листы самооценки, и я оценю вашу работу и поставлю оценки.

Заполняют оценочный лист.

Сдают свои листы.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Познавательные:

выявление нового, изученного материала.

Домашнее задание.

Понятие выполнения д/з.

Выучить наизусть стихотворение Н. М. Рубцова «Тихая моя Родина»

Записывают домашнее задание.