Урок русского языка ' классификация согласных звуков'

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА

5 класс Урок №7 Русская речь Дата проведения __________

Тема урока: Классификация согласных звуков.

Цели урока: Формирование знаний о твердых и мягких согласных (жуан және жінішке дауыссыздар); рассмотреть случаи обозначения мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака; вспомнить понятие «шипящие согласные звуки», ударные и безударные гласные. Развитие коммуникативной компетентности; воспитание интереса к русскому устному народному творчеству
Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: лист оценивания, постеры, фломастеры, бейджики, лепестки Блума, сигнальные карточки (зеленый -готов, желтая -есть вопросы, сомневаюсь, красный - затрудняюсь, нужна помощь).

Основные дидактические методы: деятельностный, проблемный, исследовательский, практический; методы и приемы технологии развития критического мышления.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная.

Форма проведения урока: урок с использованием деятельностного метода обучения

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

1.Деление на группы. Создание коллаборативной среды.

Проверка

домашнего задания

Самостоятельная работа в группах

Защита постера

Рефлексия формативное оценивание

Сегодня на уроке мы опять должны открыть что-то новое, полезное. С хорошим настроением это делать гораздо легче. Мы сегодня будем работать в группе, в паре, поэтому давайте поприветствуем друг друга.

(на партах листы оценивания, карточки

(зеленый -готов, желтый - есть вопросы, сомневаюсь,красный - затрудняюсь,

нужна помощь)

- Перед вами толковый словарь. В нем очень много слов. Как нам найти нужное? Что поможет быстро найти слово? (Закрепленный порядок букв.). Руководители групп проверьте наличие домашнего задания.

Этап проверки домашнего задания (алфавит) парная работа, оценивают друг друга.

Введение в тему занятия.

Актуализация знаний. (Воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся)

работать мы с вами будем по схеме:

1. ЧТО УЖЕ ЗНАЕМ?

2. ЧТО ХОТИМ УЗНАТЬ?

3. ЗАЧЕМ?

4. УДАЛОСЬ ЛИ?

Так о каких звуках мы будем говорить сегодня? Сформулируйте тему урока

Запись темы урока в тетрадь.

Согласные и гласные звуки.

5/Этап закрепления новой темы.
Групповая работа. Метод ЖИГСО
Защита постера.

Критерии оценивания постера :

1. Полнота материала (охват темы)

2. Доступность (все ли понятно?)

3. Наглядность (схема, таблица).

4. Аккуратность.

Критерии оценивания защиты:

1. Речь грамотная.

2. Полнота изложения материала.

3. Наличие примера.

4/Этап подготовки к активному усвоению знаний.

Физкультминутка.

Чтение текста «Пословицы» на странице 21 учениками по цепочке.
Что такое пословица? Что такое поговорка?
Расскажите, что вы узнали о пословицах и поговорках

Этап рефлексии. - Вы все сегодня хорошо работали. Предлагаю вам оценить каждому свою деятельность.
- Если ты хорошо работал и все понял, нарисуй звездочку; Если все понял, но рассказать пока не можешь - нарисуй треугольник
- Молодцы, ребята! До новых встреч на уроках русского языка!
Этап оценивания. Лист оценивания.

д-з упр 4 стр 18

Дети поворачиваются друг к другу и с движениями произносят слова приветствия

Проверка домашнего задания.

Задание: Расположи по алфавиту.

1 вариант: Печник, вечный, речка, камень, барабан, мак.

2 вариант: Кость, трость, весна, песня, лошадь, ель.

Взаимопроверка по слайду.

( 1 вариант: барабан, вечный, камень, мак, печник, речка)

( 2 вариант: весна, ель, кость, лошадь, песня, трость)

Этап закрепления новой темы.
Групповая работа.
1группа Изучить теорию, изобразить в виде кластера, составьте 2-3 вопроса по прочитанному.

2 группа Изучить теорию , изобразить в виде, схемы, составьте 2-3 вопроса по прочитанному.

3 группа Изучить теорию , изобразить в виде схемы.

Физкультминутка.

Защита постера.

Критерии оценивания постера :

5. Полнота материала ( охват темы)

6. Доступность ( все ли понятно?)

7. Наглядность ( схема, таблица).

8. Аккуратность.

Критерии оценивания защиты:

4. Речь грамотная.

5. Полнота изложения материала.

6. Наличие примера.