Методическая разработка урока «Односоставные глагольные предложения. Повторение изученного» (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фатежская средняя общеобразовательная школа №1»

Фатежского района Курской области

307100 Курская область, г.Фатеж, ул.Красная, 26

Международный конкурс для педагогов

«Открытый урок»

«Односоставные глагольные предложения.

Повторение изученного»

(8 класс)

307100 Курская область,

г. Фатеж,

ул. Урицкого, дом 10, кв.1

МБОУ «Фатежская СОШ №1»

Выполнила:

Толмачева Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы

Тема урока «Односоставные глагольные предложения. Повторение изученного»

8 класс

Урок был проведён в рамках муниципального профессионального конкурса «Учитель года-2013», поэтому рассчитан на 30 минут

Методическое обеспечение: Тема соответствует теме рабочей программы по русскому языку для 5-9 классов и УМК «Русский язык. 8 класс» под редакцией М.М. Разумовской.

Форма проведения: урок обобщения знаний обучающихся по теме с элементами проектно-исследовательской работы учеников с использованием активных форм работы: работа в группах, работа над созданием конечного продукта - проекта детей - книжки-раскладки «ЕГЭ - 2013».

Тип урока: комбинированный урок: повторение изученного материала с элементами проектно-исследовательской деятельности обучающихся, ориентирован на различные виды познавательной деятельности.

Вид урока: Урок общеметодологической направленности.

Деятельностная цель: сформировать у обучающихся способности к новому способу действия (созданию мини-проекта), связанных с построением структуры изученных понятий об односоставных глагольных предложениях и применением и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление уровня теоретических знаний обучающихся по данной теме, формирование необходимых навыков для создания мини-проекта

Задачи:

1. Обучающая: повторить и обобщить знания об односоставных глагольных предложениях, составить задания для ЕГЭ (В4).

2. Развивающая: развивать навыки работы в группах, умение давать качественную оценку своей деятельности и деятельности одноклассников;

Воспитательная: формирование коммуникативных УУД, на примере текста воспитывать патриотические чувства любви к своей малой Родине, чувство уважения и гордости за свой край, уважение к его историческому прошлому.

Технологии: коллективное обучение с применением метапредметного подхода и ИКТ, здоровьесберегающая.

Методы: словесно-репродуктивный, наглядный, частично-поисковый, исследовательский, объяснительно - иллюстративный.

Формы деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, в парах, самостоятельная, творческая.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран,

Наглядно-дидактические материалы: презентация «Односоставные глагольные предложения. Повторение изученного», (Приложение 1), оценочные листы обучающихся (Приложение 2), книжки-раскладки «ЕГЭ-2013», лесенки успеха, карточки для заданий В4 (Приложение 3), выставка материалов краеведческого характера, фотографии с урока (Приложение 4).

План - конспект урока.

1 этап.

Мотивация к учебной деятельности. (1 мин)

Цель: организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

2 этап.

Актуализация знаний обучающихся по изученной теме. (10 мин)

Цель: организовать актуализацию изученных способов действий в рабрте с односоставными предложениями

- повторение изученного материала по теме «Односоставные глагольные предложения» (взаимоопрос, выполнение практических заданий, выставление отметок в оценочные листы, вывод по работе на данном дидактическом этапе урока, запись под диктовку текста (текст посвящён годовщине освобождения Фатежа от фашистско-немецких захватчиков 7 февраля 1943 года), работа по развитию речи с рабочим материалом)

3 этап. Выявление места и причины затруднения (2 минуты)

Цель: организовать фиксацию места затруднения и определение, чем вызвано затруднение в данной ситуации и что нужно для решения проблемы.

- предложение обучающимся составить задания для ЕГЭ, используя изученный материал и текст

- организация деятельности обучающихся по выявлению затруднения в данном виде деятельности и выявлению причин затруднения

4 этап. Построение проекта выхода из затруднения (2 минуты).

Цель: организовать деятельность обучающихся по построению проекта выхода из затруднения

- организация деятельности обучающихся по;

- выстраивание алгоритма действий по выходу из затруднительной ситуации

5 этап. Реализация построения проекта (10 мин)

Цель: организация работы над проектом в соответствии с планом урока

- работа обучающихся в группах (по рядам, в каждом ряду - свой руководитель) над составлением заданий для ЕГЭ по теме «Односоставные предложения» на основе предложенного текста;

- запись заданий на специально подготовленных карточках с фотографиями учеников как авторов заданий;

- помещение карточек с заданиями в Книжку-раскладку «ЕГЭ-2013»

6 этап. Защита проектов (3 минуты)

Цель: организовать работу обучающихся по представлению готового продукта их деятельности - проекта

- выступление руководителей проектной работой с представлением готового продукта (у каждой творческой группы своя Книжка-раскладка).

7 этап. Рефлексия учебной деятельности (1 минута)

Цель: организация деятельности обучающихся по оцениванию собственной работы на уроке.

- обучающиеся оценивают своё восприятие урока с помощью односоставных безличных предложений (мне было интересно, было трудно, увлекательно работать и т.д.);

- каждый обучающийся заполняет Лесенку успеха, отражающую уровень усвоения материала, знаний, умений, навыков, формирования УУД;

- каждый обучающийся в своей Оценочной карте выставляет себе отметку за урок, которая состоит оз отметок за каждый вид учебной деятельности

8 этап. Домашнее задание (прокомментировать) (1 минута)

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация обучающихся на активную познавательную деятельность.

Учитель. Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Сегодня урок у вас буду вести я, меня зовут Татьяна Анатольевна. Я видела, как вы работаете на уроке, и абсолютно уверена, что вы обязательно справитесь с предложенными мною заданиями. На уроке нам надо успеть сделать много разной работы. Думаю, вы заинтересуетесь ею и уверена: вам удастся справиться со всеми предложенными видами работы. Поэтому давайте пожелаем друг другу удачи.

Итак, тема нашего сегодняшнего урока - Односоставные глагольные предложения. Повторение и обобщение изученного.

(слайд №1)

Записываем число - Седьмое февраля (важный день для нашего города), тему урока

Односоставные глагольные предложения. Повторение и обобщение изученного.

И думаем над тем, какова цель нашего сегодняшнего урока

(ответы детей)

Учитель (обобщает ответы обучающихся) Верно, вспомним изученное, потренируемся в определении вида односоставных предложений. И ещё я предложу вам очень интересную исследовательскую работу с текстом.

(слайд №2)

Итак, повторяем изученное.

2. Взаимоопрос. Я попрошу вас задать друг другу вопросы по изученной теме. Задаём только те вопросы, ответы на которые знаем сами. Пожалуйста.

(вопросы и ответы детей)

3. Выполнение практических заданий и выставление после самостоятельной проверки отметок в оценочных листах.

- определите тип односоставного предложения, если сказуемое-глагол выражено:

1) глаголом 1 лица единственного числа;

2) глаголом множественного числа прошедшего времени;

3) глаголом повелительного наклонения;

4) глаголом 3 лица множественного числа настоящего времени;

5) глаголом 3 лица единственного числа настоящего времени;

6) безличным глаголом;

7) неопределённой формой глагола

- найдите неопределённо-личное предложение:

А) С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.

Б) Волка яблоками не закидаешь.

В) По ниве прохожу я узкою межой.

Г) Про победу Великого года пели в самом далёком краю.

(слайды 3, 4, 5, 6)

3. Вывод по проделанной на данном дидактическом этапе работе.

(делают обучающиеся)

Обобщение учителя. Верно, повторяли односоставные глагольные предложениях, тренировались в определении их вида.

5. Зрительная гимнастика.

Учитель. Дети, я попрошу вас ещё раз взглянуть на предложение

Про победу Великого года пели в самом далёком краю. Проследите глазами за написанием каждой буквы, обведите её взглядом и одновременно подумайте над вопросом:

Как это предложение перекликается с нашим сегодняшним днём - 7 февраля?

Правильно, молодцы. Для нашего родного города именно этот день - 7 февраля - явился Великим Днём освобождения от врага в далёком 1943 году.

И следующий вид деятельности на уроке - работа с текстом - будет связан с этой темой.

Сейчас мы запишем текст и затем поработаем с ним. Все предложения в тексте прошу пронумеровать.

6. Запись текста под диктовку.

Абзац.(1)Смотрю на календарь. (2)Седьмое февраля. (3)За окном светает. (4)Морозно. (5) На душе неспокойно.

Абзац (6) Думаю о том, что пришлось пережить солдатам, освобождавшим таким же холодным февральским утром сорок третьего года от коварного врага наш город. (7) Знаю: им так же, как и нам сегодня, хотелось жить, смеяться, встречать с любимыми рассвет. (8) Но надо было защищать свою Родину, свою семью. (9) И они закрыли грудью родную землю, шагнув в бессмертие.

Абзац (10) Помните о них! (11)Никогда не забывайте, какою ценой завоёвано счастье!

7. А теперь я предлагаю вам побыть в роли лингвистов-исследователей. Поработайте над текстом, изучив его с точки зрения наличия в нём односоставных глагольных предложений. Я предлагаю вам поработать в группах и сделать вывод, какие односоставные предложения встречаются в тексте и в каком количестве.

1-й ряд - 1 абзац - руководитель группы - Константин

2-й ряд - 3 абзац - руководитель группы - Кирилл

3-й ряд - 2 абзац - руководитель - Мария

(слайд №7 - текст)

Работа 1-2 минуты

8. Послушаем руководителей групп (1-й абзац - односоставных глагольных предложений - 4; 2-й абзац - односоставных глагольных предложений - 5; 3-й абзац - односоставных глагольных предложений - 2)

(Слайд №8)

9. Проверка своих результатов и выставление отметок в Оценочных листах.

10. Работа над проектом - созданием Книжки-раскладки «ЕГЭ-2013».

А теперь, уважаемые лингвисты, я предлагаю вам заняться очень серьёзным делом. Давайте попробуем помочь составителям заданий для экзаменов по русскому языку в 11 классах. Вот в таких книгах - задания для Единого государственного экзамена в 11 классе (демонстрирую книгу). Обратите внимание: у вас на партах лежат странички из таких книг. Задания В-4 как раз по теме «Односоставные предложения». Я предлагаю каждому из вас, работая с нашим текстом, на именных карточках, с вашими фотографиями (вы же будущие учёные-лингвисты!), сформулировать и записать задание, аналогичное тому, что на страничке из ЕГЭ. И затем вставить ваши задания на странички этих книг (на партах стоят Книги) Для каждого вашего задания предусмотрен кармашек.

Вот так выглядят Книжки-раскладки «ЕГЭ-2013»

Обучающиеся работают, вставляют задания в кармашки.

11. Представление готового продукта - мини-проектов - Книжек-раскладок.

Учитель Вот такие замечательные проекты стали готовым продуктом, изготовленным вами на уроке. Эти материалом могут пользоваться учителя при подготовке обучающихся к экзамену. Молодцы!

К сожалению, нам сегодня отведено на работу всего 30 минут, которые заканчиваются. Давайте подведём итоги урока, оценим свою работу на учебном занятии.

Итак, у вас на партах - лесенка успеха. На какую ступеньку вы поставили бы себя по результатам вашей работы на уроке? Сделайте это и прокомментируйте, используя односоставные глагольные предложения. И скажите, посмотрев в Оценочные листы, какую отметку за сегодняшний урок вы себе поставите.

12. Рефлексия. Обучающиеся работают с Оценочными листами, Лесенками успеха, оценивают свою работу на уроке с помощью односоставных глагольных предложений.

Я тоже могу сказать: Мне интересно было работать с вами.

13. Отметки за урок

14. Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение на тему «Мои размышления у Вечного огня»

Обзор материала на выставке. Прочтите эти статьи, и вы узнаете о Дне освобождения Фатежа много интересной информации, которую надо знать каждому фатежанину. Спасибо за урок.

Приложение 3

Работа обучающихся над созданием мини-проекта

Так выглядит Книжка-раскладка

«ЕГЭ - 2013» до заполнения

Работа обучающихся в творческих группах над заданием для Книжки-раскладки